課程目標：
1边器、了解橋的結(jié)構(gòu)
2.搭建小橋
課程導(dǎo)入：
4C教學(xué)法：
1 聯(lián)系(connection)
把之前的學(xué)習(xí)體驗和新的學(xué)習(xí)體驗聯(lián)系起來，可以幫助積累新知識筛严。使用文字或視頻或提問作為課堂討論的切入點醉旦，或者根據(jù)經(jīng)驗，以富有吸引力的方式介紹活動桨啃。
小馬想過河去幫媽媽采藥车胡，小朋友有什么辦法可以幫助它呢？
2照瘾、建構(gòu)(construct)
寶貝們想想有什么樣子的橋
橋的作用：供鐵路匈棘、道路、渠道析命、管線主卫、行人等跨越河流、山谷或其他交通線路時使用的建筑物鹃愤。
橋梁基礎(chǔ)是橋梁結(jié)構(gòu)物直接與地基接觸的最下部分簇搅，是橋梁下部結(jié)構(gòu)的重要組成部分。承受基礎(chǔ)傳來的荷載的部一部分地層則稱為地基软吐。地基與基礎(chǔ)受到各種荷載后馍资，其本身將產(chǎn)生應(yīng)力和變形，為了保證橋梁的正常使用和安全关噪，地基和基礎(chǔ)必須具有足夠的強度和穩(wěn)定性鸟蟹，變形也應(yīng)在容許范圍之內(nèi)。
發(fā)揮想象 搭建作品
3使兔、反思(contemplate)
反思可以深化對之前知識和新經(jīng)驗的理解建钥。活動基于科學(xué)方法虐沥，可以激勵學(xué)生討論和反思他們的調(diào)查熊经，并改變方式來應(yīng)對手頭的任務(wù)。
在這里鼓勵小朋友互相展示自己的作品欲险，并勇敢表達镐依。不明白的地方及時向老師提問。也可以看看自己的作品和小朋友的作品有哪些不一樣的地方天试，還可以怎么完善槐壳。在小朋友的整個活動過程中，可以在這個階段開始評估每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步情況喜每。
提出讓小朋友思考的問題
4务唐、拓展(continue)
當(dāng)學(xué)習(xí)具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性時，總是更富有樂趣和創(chuàng)造性带兜。維持這一挑戰(zhàn)性枫笛，那么成就感會自然地激發(fā)孩子們繼續(xù)開展難度更高的活動。開放式
拓展活動通過一系列“假設(shè)”問題讓學(xué)生關(guān)注模型中的特定功能刚照，即經(jīng)過重新設(shè)計可以改進和優(yōu)化的功能刑巧。
搭建各種造型的橋
5、分享（share)
分享可以整理學(xué)生本節(jié)課的思路无畔，讓學(xué)生把這節(jié)課的知識點做一個輸出啊楚。每節(jié)課錄制學(xué)生介紹的視頻，能夠鍛煉學(xué)生在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力檩互，提升其語言表達能力特幔。也可以讓家長直觀感受課程的內(nèi)容和學(xué)生的進步。
介紹作品闸昨，說出自己的創(chuàng)意
