? ? ? ? 2020.4.25日硫狞，居家聆聽了王麗梅教授《把握學生心理，重啟學習動力》的報告毕骡，王教授從心理學的角度分析了學生成長過程中的問題，這場報告留在我腦海的關(guān)鍵詞就是“能量場”署浩。
? ? ? 常言道“物極必反”断医，不管是好的事情還是壞的事情滞乙，到了一定的程度奏纪，就會反方向發(fā)展。討厭自己了斩启，開始反思自己序调，開始尋求問題的根源所在。當學生在學習上遇到困難兔簇，我不再在心里說學生“笨”了发绢，開始反思自己是不是沒有站在學生的角度思考，反思自己是不是沒講明白垄琐，開始耐著性子運用多種方法再講边酒，也開始詢問學生為什么不會了，只有找到頸結(jié)所在狸窘，我才能找到解“結(jié)”的方法墩朦。開始改變了，就會有希望翻擒，希望我能管好自己的情緒氓涣，給學生帶去更多的正能量，努力建造一個學生都喜歡的班集體陋气。
? ? ? 唐代大散文家韓愈說： “師者劳吠，所以傳道授業(yè)解惑也」茫”十幾年來痒玩，我不敢說我是一個“師者”，因為我只是做了“傳道”晶渠、“授業(yè)”而已凰荚，“解惑”卻做得微乎其微，學生的“疑惑”沒有及時解答褒脯，時間久了便瑟，“疑惑”多了，各種問題就出來了番川。在今后的教學中到涂，努力摒棄一切雜念，做一個“解惑”的師者颁督。
