NAUGHTY?KIDS鬧騰青少年生存適能訓(xùn)練中心起源于美國的佛羅里達(dá)州澈蝙，是一套成熟的青少年生存適能研發(fā)項(xiàng)目組合。
越來越多的90后擁有了自己的家庭寄疏，子女的幼兒教育問題成為關(guān)注焦點(diǎn)是牢。不少年輕家長在孩子很小的時(shí)候，就已經(jīng)替他們規(guī)劃好了“藝術(shù)人生”陕截。即使學(xué)費(fèi)高昂驳棱，家長們也要送孩子去參加鋼琴、繪畫农曲、舞蹈等多種藝術(shù)課程社搅。
盡管家長付出了大量的精力和財(cái)力，可隨著時(shí)間流逝乳规，孩子們要么是沒有顯現(xiàn)出這方面的潛質(zhì)形葬，要么就是漸漸失去對(duì)特長班的學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)課程很抵觸暮的。 可以說笙以，不少家長對(duì)孩子的這種教育投資并不成功。如何才能發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面具有可挖掘的潛力冻辩？應(yīng)該怎樣選擇適合自己孩子的興趣課程猖腕？這些問題令不少家長 苦惱。
注重觀察
盡管每個(gè)孩子在出生時(shí)都像一張白紙微猖，但實(shí)際上他們所擁有的特長天賦以及未來的發(fā)展方向卻各有不同谈息。獨(dú)具慧眼的家長比別人更快發(fā)現(xiàn)自己的孩子在哪些方 面具有別人所不具備的天賦缘屹。這是因?yàn)檫@些家長平時(shí)會(huì)花很多時(shí)間細(xì)心觀察自己孩子的一舉一動(dòng)凛剥，比如孩子對(duì)哪些事物有興趣。舉個(gè)最簡單的例子：音樂是一種感染 力較強(qiáng)的藝術(shù)事物轻姿，即使是剛剛出生的嬰兒犁珠，也能感受到音樂的魅力逻炊。家長如果觀察到孩子在聽到音樂的時(shí)候停止吵鬧，并有明顯的傾聽動(dòng)作時(shí)犁享，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到孩子從 聲樂旋律中獲得了啟蒙余素。此時(shí)，家長可以從不同的音樂方向?qū)⒆舆M(jìn)行試探性的引導(dǎo)炊昆。如果孩子能比較容易地分辨不同的旋律和音節(jié)桨吊，有較強(qiáng)的節(jié)奏感，便可以嘗試 讓孩子更多地接觸音樂凤巨，培養(yǎng)孩子的音樂細(xì)胞视乐，挖掘出孩子所潛藏著的天賦。
和孩子一起游戲
當(dāng)看到孩子不吵不鬧在一個(gè)人“悶玩”時(shí)敢茁，不少年輕家長經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這樣的孩子乖巧佑淀，不用父母太操心，反而忘了此時(shí)更需要自己去親身了解和參與孩子的游 戲活動(dòng)彰檬。其實(shí)伸刃，孩子在玩的過程中最容易展現(xiàn)出自己的某些天賦，而家長與孩子一起游戲可以更好地引導(dǎo)他們將這份天賦顯露出來逢倍。例如：孩子在玩積木的過程中捧颅， 起先都是無規(guī)律、無目的的较雕，家長參與其中隘道，可以給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。孩子最初的學(xué)習(xí)就是從模仿開始的郎笆，他們從家長那里學(xué)會(huì)辨認(rèn)圖形谭梗，將不同的積木構(gòu)建堆 疊，并從積木游戲中對(duì)立體幾何產(chǎn)生一種系統(tǒng)的概念宛蚓。寓教于樂激捏，在游戲中家長需要做好孩子的“第一任老師”。
適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鞒鲞x擇
很多家長都將“尊重孩子的個(gè)人意愿”凄吏、“讓孩子自主學(xué)習(xí)”這樣的話掛在嘴邊远舅，事實(shí)上卻很難做到，常常根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念為孩子選擇需要學(xué)習(xí)的課程痕钢。
對(duì)于尚且年幼的孩子而言图柏，完全放任其自由發(fā)展是不恰當(dāng)?shù)摹５耆珡募议L自己的思維出發(fā)任连，規(guī)劃孩子未來的興趣愛好也不甚可取蚤吹。如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在音樂方面有天賦，但孩子自己卻更愛好美術(shù)的話，可以適當(dāng)培養(yǎng)他在美術(shù)方面的能力裁着。畢竟興趣才是最好的老師繁涂，也是最大的動(dòng)力。
