1.自我介紹+學(xué)習(xí)目標(biāo)（預(yù)計1分鐘）
001.用一句話表述希望學(xué)習(xí)者在什么情況下云稚，做什么棘钞，達(dá)到什么程度，要具體究履。比如希望大家在跟隨我完成本次RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)之后抗悍，在什么情況下（適用邊界）驹饺，可以達(dá)到一個什么樣的效果或者標(biāo)準(zhǔn)。
002.兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)之間要有強(qiáng)邏輯關(guān)系缴渊，要層層遞進(jìn)赏壹。
003.“”學(xué)習(xí)目標(biāo)2（重頭戲）>學(xué)習(xí)目標(biāo)1（引子）；
004.學(xué)習(xí)目標(biāo)不只是形式和擺設(shè)衔沼，它是主心骨蝌借，可以先思考出希望給學(xué)習(xí)者帶來什么（學(xué)習(xí)目標(biāo)），再找相應(yīng)片段指蚁。
005.從學(xué)習(xí)者角度把A1-A3穿成一條線菩佑。
2.片段選擇（非常重要）
001.一個有how，一個沒有how凝化，但必須有案例稍坯。（用于細(xì)化步驟和根據(jù)原書脈絡(luò)，給出更貼近實際的例子）
002.兩個片段的內(nèi)容之間有強(qiáng)邏輯性缘圈，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)。
003.拆書中每一關(guān)所鍛煉的技能點重點是不同的袜蚕，每個技能點也都是有自己的適用邊界的糟把，比如：
·TF2-1主要是用顯像提問促進(jìn)學(xué)習(xí)者反思過往，適合復(fù)盤牲剃、反思法等片段遣疯，
·TF2-2是用預(yù)防異議和分步催化促進(jìn)學(xué)習(xí)者做未來的計劃，適合用來做未來計劃的片段凿傅。
·TF2-3是需要現(xiàn)場演練缠犀，適合溝通類的片段。比較難拆的是思維類和溝通類的片段聪舒。
片段一：
3.FAB介紹圖書（預(yù)計2分鐘）
001.F（特征）：書籍類型辨液、作者信息、書籍內(nèi)容箱残，豆瓣評價等滔迈，給學(xué)習(xí)者營造安全感止吁。介紹書的主要內(nèi)容可以選2-3個學(xué)習(xí)者能聽懂的關(guān)鍵章節(jié)來講
002.A（優(yōu)勢）：可以用“與同類型書籍相比，它有什么優(yōu)勢呢燎悍？一是....敬惦，二是....√干剑”（結(jié)構(gòu)化表達(dá)）這種句式俄删，讓學(xué)習(xí)者建立安全感。
003.B（利益）【重點】：主要是讓學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題奏路，引發(fā)痛點畴椰。可以用這樣的形式：“那本書對你有什么用呢思劳？大家在生活中可能會有過這些經(jīng)歷：你可能+痛點迅矛，這本書能幫你....；你可能+痛點潜叛，這本書能幫你....秽褒；你可能+痛點，這本書能幫你....”
004.這種方式來勾起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望和興趣威兜。比如：大家以前有沒有遇到過這些情況：“你制定了目標(biāo)销斟，最后卻總是無疾而終，然后這本書能幫你有效制定目標(biāo)并并幫你實現(xiàn)目標(biāo)........椒舵÷煊唬”通過場景引發(fā)學(xué)習(xí)者痛點，再以書籍可以解決問題笔宿，引發(fā)學(xué)習(xí)者興趣犁钟。
005.我們的每一句話都是為了解決上一段話或上一段話的疑惑，所以一共提三個可以解決的問題和滿足的欲望泼橘，其中前2個是書中的其他問題涝动，最后1個是自己今天要解決的（承上啟下的過渡語）。
過渡語：在閱讀完R后炬灭，接上一句過渡語：“這個片段講的主要是......,具體怎么操作呢醋粟？一共有X步≈毓椋”
4.【?片段一的I部分】（預(yù)計4分鐘）
001.框架：what-how-舉例（A1一兩句話精確介紹自己遇到過的一個具體經(jīng)歷米愿，A1+給出如果學(xué)過這個方法，我會怎么做的案例）鼻吮；
002.【How】
在how部分：因為注意力高度集中的人最多只能記住7個點,而普通人最多記住3-5個點育苟，所以要預(yù)防注意力渙散，在準(zhǔn)備上要盡可能精簡椎木≈姘幔【打磨提煉表達(dá)能力】
第一步：列出關(guān)鍵詞：用動賓結(jié)構(gòu)笨腥，確定3-4字的關(guān)鍵詞。
第二步：講這個步驟該怎么做勇垛，一句話簡單解釋要做什么事情脖母、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。
第三步：如果還有不清晰可以解釋一下（舉例闲孤、解釋目的或類比）谆级，但最好不要超過一句話。
003.【舉例部分】自己的A1案例1-2句話說自己的失敗經(jīng)歷即可讼积，主要講述自己的A1+案例肥照，即展示給學(xué)習(xí)者自己在學(xué)習(xí)了這個方法后，自己是這樣做的勤众，第一步......;第二步.....;第三步.....;最后的結(jié)果是.....(成功的結(jié)果)舆绎。（給學(xué)習(xí)者一個很好的模板讓他們知道是怎么做的）
5.【A1激活經(jīng)驗】顯像提問（4分鐘）
001.為學(xué)習(xí)者確立一個時間維度，比如過去的一周或一個月內(nèi)们颜。
002.提出適用范圍：有沒有經(jīng)歷過XXX的情況吕朵，比如。窥突。努溃。。（給出3-4種熟悉的具體場景）阻问，稍微短一點梧税，目的是讓學(xué)習(xí)者能聯(lián)想起了相關(guān)經(jīng)歷即可。
003.【防止漏洞】結(jié)尾用“如果以上場景你都沒有經(jīng)歷過称近，那么請你選擇一個令你印象最深刻的....經(jīng)歷第队。”來兜底刨秆。
顯像提問越通俗越好凳谦，多問問身邊的人，看容不容易勾起他們的相關(guān)經(jīng)歷坛善。
004.請將這個經(jīng)歷寫下來晾蜘，并在小組內(nèi)分享這個事件具體的時間邻眷、地點眠屎、起因、經(jīng)過和結(jié)果肆饶，然后在小組內(nèi)輪流分享（2分鐘）改衩，然后請1位學(xué)習(xí)者起來分享下（時間1分鐘）。
6.【A1+激活經(jīng)驗】（6分鐘）
001.A1+指令：“如果你下次再遇到類似的情況驯镊，你怎么運用今天所學(xué)到的方法來XXXXX葫督。請把具體的時間竭鞍、地點、方法和預(yù)期結(jié)果寫下來”（1分鐘）橄镜，然后在小組內(nèi)輪流分享（3分鐘）
002.最后請1位學(xué)習(xí)者起來分享（1分鐘）偎快。
片段二：
7.【過渡語】（1分鐘）
一句話從片段1過渡到偏大2，并引出學(xué)習(xí)目標(biāo)2洽胶。
8.【閱讀】片段2（1分半鐘）
9.【片段二的I部分】（5-8分鐘）
（1）【框架】
what-how（根據(jù)案例細(xì)化出行動步驟）-舉例（根據(jù)原書脈絡(luò)晒夹，給出更貼近實際的例子）+why（強(qiáng)調(diào)不那么做的壞處）+預(yù)防異議+提問+回應(yīng)與反饋；
（2）【細(xì)化行動步驟】
001.根據(jù)書中案例細(xì)化出步驟（包含原書本來的步驟）姊氓，最好選擇原書中的步驟只有1-2個那種丐怯，這樣細(xì)化出來才不會太多。
002.在過渡語中翔横，簡單講一下步驟是怎么通過書中案例細(xì)化提取出來的读跷，比如案例中的這句話是哪一步，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者確認(rèn)禾唁。
003.步驟要求：
第一效览，要動賓結(jié)構(gòu)（3-5個字）
第二，用一句話說清楚這個步驟所要求做的事情和標(biāo)準(zhǔn)（精準(zhǔn)明確蟀俊，反復(fù)打磨清晰）钦铺，嚴(yán)格禁止大步驟套小步驟。
第三肢预，注意細(xì)化步驟不要亂細(xì)化矛洞，最好不要讓人產(chǎn)生異議，最好是自己演練過的步驟烫映。
（3）舉例（根據(jù)原書脈絡(luò)沼本，給出更貼近實際的例子）
001.用完型填空的方式進(jìn)行舉例；
002.要和本環(huán)節(jié)要求學(xué)習(xí)者做出的想對應(yīng)锭沟，目的是給學(xué)習(xí)者做一次很好的示范抽兆。比如要學(xué)習(xí)者做A3和A2，那么我I中的舉例也應(yīng)該是自己的A3和A2族淮。
（4）【不那么做的壞處】
不那么做的壞處結(jié)構(gòu)參考：大家通常是怎么做的+理論上這么做有什么壞處+不用這個方法去做有什么壞處+舉個例子（遞進(jìn)）辫红；
不那么做的壞處：可以【用一個抽象的通常大家是怎么做的？不這么做有哪些抽象的壞處（1-2條）祝辣？根據(jù)這個壞處贴妻，舉1個例子。正面抽象的好處蝙斜、正面的例子】
例如：“通常情況下名惩，當(dāng)人們制定出目標(biāo)，就想要迫不及待地去執(zhí)行孕荠。比如很多人想減肥就立馬節(jié)食娩鹉、做高強(qiáng)度的運動攻谁，而非進(jìn)行分解。所以常常適得其反弯予，搞得自己很疲憊戚宦，沒兩天就放棄了⌒饽郏【通常大家是怎么做的阁苞，引發(fā)痛點】
如果不用這樣的方式對目標(biāo)進(jìn)行分解，那么面對一些比較復(fù)雜祠挫、周期較長的目標(biāo)時那槽，就不容易執(zhí)行，容易產(chǎn)生畏難情緒等舔、推延骚灸，甚至放棄。如果你經(jīng)常放棄一些比較復(fù)雜但很重要的目標(biāo)慌植，就很難取得成長甚牲、突破，甚至得不到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞蝶柿，也不敢把重要的事情交給你去做丈钙，最終會因為失去職場核心競爭力。不這么做有哪些抽象的壞處（1-2條）
想起拆書幫一個小伙伴給自己制定了一個上傳實錄的目標(biāo)交汤，看似簡單雏赦，但卻發(fā)現(xiàn)有點復(fù)雜，所以一直拖延沒有上傳芙扎；（反面案例）
如果用今天的方法就會更容易解決這個問題星岗。后來，那位小伙伴通過對目標(biāo)進(jìn)行分解最終也順利完成了上傳實錄這個目標(biāo)戒洼。（正面抽象的好處俏橘，正面案例）”
（5）【預(yù)防異議】
001.要更貼近實際生活，比如通過詢問身邊的良師益友尋求建議圈浇。需要提前思考并預(yù)防寥掐，方法有兩種，一種是提前調(diào)研磷蜀，向周圍的小伙伴調(diào)研可能的疑問召耘，另一種是通過現(xiàn)場拆書獲得反饋，從學(xué)習(xí)者和觀察家你的反饋中獲得疑問蠕搜，以備今后做得更好怎茫。
002.預(yù)防可能的異議和A2的分步催化第1步是有邏輯關(guān)系的收壕，只有預(yù)防異議做好了妓灌，分步催化引導(dǎo)學(xué)習(xí)者聯(lián)想出的事件才會更加準(zhǔn)確轨蛤，并且學(xué)習(xí)者的困惑也會更加少。
（6）【提問+回應(yīng)與反饋】
001.引發(fā)學(xué)習(xí)者問題：“大家聽到這里虫埂，有什么問題嗎祥山？”
002.如果學(xué)習(xí)者的問題與本片段內(nèi)容不符，要及時提出掉伏，您的問題不是我這個片段方法可以解決的缝呕，明確適用范圍。
（7）【A3?場景設(shè)計與角色扮演】（20分鐘）
001.【場景設(shè)計】最好選擇自己親身經(jīng)歷實踐過斧散，并且適合這個片段方法的案例供常，然后刪去事件經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行演練鸡捐。
002.【角色扮演】根據(jù)片段方法栈暇，2-3人一組，分別扮演角色進(jìn)行演練箍镜，并強(qiáng)調(diào)演練的目的不是為了解決案例中主人公的困境源祈，而是嘗試運用這個方法來達(dá)到一個什么效果。
（8）【A2分步催化】（10分鐘）
001.分步催化第1步的場景要分清楚：什么人做了什么事情（如同事工作不順心色迂，想找你傾訴香缺；伴侶鬧小情緒，要你安撫歇僧；家人遭受病痛图张，需要你關(guān)心。）不同的角色做不同的事情诈悍。
002.補(bǔ)充埂淮，防范遺漏，比如“如果以上場景你都不可能會遇到写隶，那么請設(shè)想下未來一個月內(nèi)你最可能會遇到的......”
003.分步催化第2步的指令要提時間：設(shè)定未來時間倔撞，比如一個月或一周內(nèi)。要提適用范圍慕趴，要給出具體的適用場景痪蝇，請學(xué)習(xí)者選擇一個具體的場景寫下來。
004.盡可能的將使用場景擴(kuò)大冕房，引發(fā)學(xué)習(xí)者更多場景的聯(lián)想躏啰，而非過于局限于某個太細(xì)小的場景。
（9）強(qiáng)有力的結(jié)語（1分鐘）
可以通過總結(jié)耙册、提問给僵，引發(fā)學(xué)習(xí)者繼續(xù)聽下去的興趣。
