讀什么变汪？
克萊·舍基在《認(rèn)知盈余》一書里提到，“通過網(wǎng)絡(luò)蚁趁，用戶只需要花上三分鐘鍵入內(nèi)容裙盾，再按一下按鈕即可與全世界分享自己的想法。如果你試圖閱盡所有內(nèi)容荣德，其結(jié)果只能是把自己搞得精疲力竭闷煤，而網(wǎng)上的內(nèi)容卻還源源不斷童芹。無(wú)論你花多少時(shí)間在讀涮瞻、看、聽上假褪，其他地方的業(yè)余人士會(huì)在此期間產(chǎn)生更多的材料——遠(yuǎn)比你吸收的多得多署咽。”
這告訴我們：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，內(nèi)容付費(fèi)層出不窮宁否，各類信息紛繁雜亂窒升，全球可得。如果不學(xué)會(huì)篩選信息慕匠、不擅長(zhǎng)品讀經(jīng)典饱须、不進(jìn)行思考、不理性動(dòng)腦台谊、不整合輸出蓉媳，而只熱衷于讀公眾號(hào)文章、點(diǎn)擊推送新聞锅铅、查閱今日頭條酪呻、各種刷……只能淪為咀嚼別人吃過的口香糖的人。
獲取信息的一大方式是讀書盐须。通過閱讀玩荠，我們可以獲得前人的思想精粹。書籍是前人加工后的產(chǎn)物贼邓，通過書籍獲得知識(shí)阶冈，既是捷徑，也能使我們的人生之路更加寬闊。
有助于提升思維層級(jí)特恬、提高心智的閱讀具滴，指的是多讀經(jīng)典。何謂經(jīng)典堂飞？就是書中的知識(shí)&理念久經(jīng)沉淀、極具思想深度绑咱、具有一定時(shí)效性绰筛。如果是出自大師之筆會(huì)更具價(jià)值。
多讀經(jīng)典描融，其背后含義是并非只讀經(jīng)典铝噩，其他的業(yè)余作品不讀，而是要以讀經(jīng)典為主窿克，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的過濾和思辨能力骏庸。在《如何閱讀一本書》中提到：“只讀經(jīng)典或許會(huì)使人陷入誤區(qū)，也容易讓人產(chǎn)生閱讀上的優(yōu)越感年叮。對(duì)于關(guān)注的主題具被，還是廣泛閱讀更好≈凰穑”
此處“廣泛閱讀”一姿，我認(rèn)為指的是有篩選地進(jìn)行兩重層面——深度＋廣度上的閱讀七咧，并時(shí)時(shí)注重關(guān)聯(lián)各類知識(shí)，用于擴(kuò)充叮叹、提升艾栋、調(diào)整腦海中已有的思維模型、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)蛉顽。
查理·芒格是全球最優(yōu)秀的投資家之一蝗砾，他認(rèn)為知識(shí)有兩種：一種是真知識(shí)，來(lái)自那些投入大量時(shí)間和思考以獲得知識(shí)的人們（經(jīng)典書作）携冤；另一種就是偽知識(shí)遥诉，是指那些裝得好像他們知道的人。他們會(huì)模仿別人表演噪叙，他們也可能擁有動(dòng)聽的聲音或具有說(shuō)服力的形象矮锈。但他們傳播的知識(shí)是空洞的，他們高談闊論地?fù)]霍著華麗詞匯睁蕾。
所以說(shuō)苞笨，多讀經(jīng)典，就是多讀真知識(shí)子眶，一手知識(shí)瀑凝。
怎么讀？
我目前讀書的方法臭杰，是將泛讀粤咪、精讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)不斷作出新的調(diào)整渴杆。對(duì)很多書寥枝，我都是先仔細(xì)讀序言、前言磁奖、目錄囊拜。
尤其是前言，要仔仔細(xì)細(xì)地看比搭。邊看前言冠跷，邊結(jié)合目錄，在腦海中構(gòu)建全書的大致脈絡(luò)身诺，或在紙上羅列大致框架蜜托。而后在讀具體內(nèi)容時(shí)，時(shí)而進(jìn)時(shí)而退霉赡，時(shí)而快時(shí)而慢橄务。時(shí)刻保持讓自己知道，該內(nèi)容處于全書框架中的什么位置同廉。
這樣做仪糖，有助于在全局性了解的基礎(chǔ)上柑司，進(jìn)行有目標(biāo)的精讀（會(huì)篩選迫肖，能定位）锅劝。而非拿起書本，就囫圇吞棗蟆湖，從頭到尾故爵，按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看，企圖通篇讀完隅津，卻往往堅(jiān)持不下去诬垂。
也不要心存執(zhí)念，堅(jiān)持通篇讀完一本書伦仍，才算讀過的“完美主義”思想结窘。靈活取舍，自主掌控充蓝，學(xué)會(huì)泛讀隧枫。這里不得不說(shuō)，善于找出書本關(guān)鍵語(yǔ)句谓苟，掌握精髓思想（重點(diǎn)）很關(guān)鍵官脓。
還有，根據(jù)目前自身所涉及的應(yīng)用領(lǐng)域涝焙、感興趣的內(nèi)容卑笨、希望去提升的方面，選擇能理解的部分先進(jìn)行詳細(xì)閱讀仑撞。不能理解的赤兴，無(wú)法弄懂的，暫時(shí)放一放隧哮，無(wú)需逐字逐句硬嚼搀缠，因?yàn)槟菢幼x書是一種折磨。這也符合一條原則：做能力圈內(nèi)的事情近迁，并逐漸擴(kuò)大你的能力圈艺普。
我們要了解，有些好書鉴竭、相對(duì)有一定深度的語(yǔ)句歧譬，在讀第一遍時(shí)，不一定能產(chǎn)生許多感悟搏存。有時(shí)瑰步，生活中遇到某件事，會(huì)誘發(fā)聯(lián)想璧眠，收獲頓悟缩焦；有時(shí)读虏，需要間斷性地讀上兩遍、三遍甚至更多袁滥，每次都能有新的體會(huì)盖桥；有時(shí)，休息一下题翻，做點(diǎn)別的事情再回過頭來(lái)讀揩徊，會(huì)有不同的感受（思維切換的妙處）。
有時(shí)嵌赠，我會(huì)先羅列一張書單塑荒。根據(jù)書單，選取幾本書（往往是有一定關(guān)聯(lián)度的）同時(shí)開始讀姜挺。這本書讀一塊齿税，那本書讀一點(diǎn)，形成聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)炊豪，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合凌箕、構(gòu)建、重塑溜在、輸出陌知。
在讀的過程中，又會(huì)根據(jù)好書推薦的其他好書掖肋，或者新了解的與之相關(guān)聯(lián)的書作仆葡，有選擇性地繼續(xù)添加進(jìn)書單。保持書單里總有源源不斷未讀完的書志笼。
為什么要這樣做沿盅？因?yàn)橐坏┛燎笞约和ㄆx完一本書后，再讀其他書的話纫溃，思緒可能會(huì)被牢牢夾住腰涧。比如沉浸在讀完該書的虛無(wú)成就感中、咬文嚼字后的疲憊費(fèi)力感中……導(dǎo)致無(wú)意間休息較長(zhǎng)時(shí)間紊浩，才會(huì)開啟閱讀下一本書窖铡。
這種讓自己保持未讀完的感覺，來(lái)增進(jìn)繼續(xù)閱讀動(dòng)力的做法坊谁，源于蔡加尼克效應(yīng)费彼。
該效應(yīng)是指，人們對(duì)于尚未處理完的事情口芍，比已處理完成的事情印象更加深刻箍铲。沒有完成的任務(wù)或目標(biāo),會(huì)比已經(jīng)完成的那些,在大腦中駐留的時(shí)間更長(zhǎng)。所以鬓椭，人們一旦開啟了某個(gè)任務(wù)颠猴，就想去完成它关划。而且，動(dòng)力會(huì)隨著事情接近尾聲而變得越發(fā)強(qiáng)烈翘瓮。
我刻意運(yùn)用該效應(yīng)贮折，在每每閱讀時(shí)，將一本書的內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)片斷春畔，讀一塊就休息一下或做點(diǎn)別的事脱货。這樣休息的時(shí)間就易于把控岛都，因?yàn)槟X海里一直想著要繼續(xù)律姨。寫作也可以用這個(gè)方法。
另外臼疫，在書單中的書尚未全部讀完時(shí)择份，又添加新書到書單，來(lái)保持整體未完成的感覺烫堤，可以積攢“完成欲”——即想要進(jìn)一步完成更多閱讀的欲望荣赶，從而增加了持續(xù)閱讀的動(dòng)力。
書是一本本區(qū)分開的鸽斟，但沒有規(guī)定讀的時(shí)候也要一本本輪流讀拔创，即讀完才能翻開下一本書。事實(shí)上富蓄，每本書篇幅有限剩燥，大多存在一定局限性。在讀的過程中立倍，思維是會(huì)隨之發(fā)散聯(lián)想的灭红。一旦我們讀到某個(gè)片斷，產(chǎn)生延伸閱讀的想法時(shí)口注，就可以借助不同的書本來(lái)交匯汲取变擒，增進(jìn)對(duì)該片斷的深入理解（電子書的好處）。
因此采用這種方法寝志，有助于提升閱讀速度娇斑，也讓讀書變得不再帶有強(qiáng)迫感，增強(qiáng)關(guān)聯(lián)感材部。
我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)毫缆，很多觀點(diǎn)被不同的書用不同的案例、不同的邏輯結(jié)構(gòu)败富、從不同的角度來(lái)反復(fù)論證悔醋，觸類旁通。
隨著時(shí)間推移兽叮，閱讀效能便會(huì)迭代提高芬骄。此處猾愿，閱讀效能是指閱讀的速度＋質(zhì)量——能讀的快，也能吸收進(jìn)去（能以教給別人账阻、分享蒂秘、寫作、實(shí)踐等輸出形式來(lái)加以反饋）淘太。
好書會(huì)推薦好書姻僧。9、10月份蒲牧，我閱讀的《慕課與翻轉(zhuǎn)課堂導(dǎo)論》《混合式學(xué)習(xí)》《為未知而教撇贺，為未來(lái)而學(xué)》《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》《全新思維》等就用到了這個(gè)方法。
