網(wǎng)絡(luò)中四? 謝芳10月3日? 持續(xù)分享? 第84天
舉例詮釋“反轉(zhuǎn)”技術(shù)
Z：咨詢師? ? L：來訪者
Z：假如孩子放學(xué)回家對媽媽說：“媽介杆，氣死了辨宠，老師今天批評我了哄陶。”聽見這話后橱夭，作為家長氨距，您常常怎么回答？
L：我可能會說：“老師怎么不找其他人呢棘劣？怎么天天吵你俏让？你有沒有想過什么原因？是不是你自己哪兒做錯了茬暇，老師才吵你的舆驶？”
Z：聽到這話后，孩子可能會怎么樣呢而钞？
L：孩子可能會去自己的房間重重地摔上門沙廉，不理我。
Z：您看見孩子這樣的表現(xiàn)臼节，又會怎么樣呢撬陵？
L：我可能情緒一子被點燃了，也生氣的不行网缝【匏埃可能會接著說他：“你看你什么態(tài)度？難怪老師批評你粉臊，說你兩句都不行草添。”
Z：那我們想想扼仲，我們這樣說孩子的目的是為了什么远寸？我們的本意是想讓孩子更能生氣嗎？
L：當(dāng)然不是啦屠凶，我肯定是想幫助孩子分析分析原因驰后，我就想告訴他，老師也不是故意找你的碴兒矗愧，肯定是我們哪兒做的不好灶芝，人家老師也有自己的難處啊。
Z：但我們這樣做有效嗎？
L：沒有夜涕，所以很苦惱犯犁。
Z：好，沒有關(guān)系∨鳎現(xiàn)在請你嘗試著想一想酸役，假如您是孩子，我是家長晓避，您希望我怎么做簇捍，你才會感覺到好受一些呢只壳？
L：我肯定希望你能理解我，能知道我現(xiàn)在很委屈，難過疆股。
Z：哦盼樟，您希望父母能夠理解，知道你很委屈惕艳，很難過搞隐，那么我說點什么你會覺得好受一些呢？
L：如果你能說“哦远搪，我感受到你現(xiàn)在很難過劣纲，老師批評你，讓你很受委屈谁鳍，對不對癞季？愿意和我具體說說嗎？”要是這樣的話倘潜，我可能會感覺好多了绷柒，說不定我就會告訴你，發(fā)生了什么事涮因。（今天上課废睦，一個同學(xué)向我借鉛筆，我沒借养泡，他趁老師不注意總是在后面踢我嗜湃，我一生氣，拿書使勁的打了他一下澜掩，正好被老師看見净蚤。）
Z：好的，現(xiàn)在您明白我們該怎樣去回應(yīng)孩子了嗎输硝？
L：哦……
Z：好的今瀑，這樣孩子的情緒就會慢慢的平復(fù)下來。但是我們肯定希望孩子能和老師搞好關(guān)系，對不對橘荠？怎么引導(dǎo)孩子意識到其實老師不是故意批評他的呢屿附？
L：不是太清楚。
Z：好的哥童，你可以引導(dǎo)孩子去想挺份，假如孩子是老師，讓孩子去想假如他作為老師贮懈，老師是他匀泊，他（孩子）會怎么做？
L：孩子可能會說：“上課還敢打架朵你，直接請家長領(lǐng)回家去各聘。”
Z：哦抡医，孩子可能會這么說躲因。您覺得這時孩子還會特別生老師的氣嗎？
L：應(yīng)該不會了吧忌傻，你看大脉，他老師還沒有像他這樣做呢，他老師只是批評了他一下水孩，也沒有讓他回家镰矿，也沒有請家長呀
Z：（微笑）
