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音樂教育能不能從零歲開始呢？回答是肯定的笆豁。

音樂是聽覺感知的藝術(shù)郎汪，孩子有了聽覺能力定欧，就具備了接收音樂教育的條件了。

日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一教授認(rèn)為，如果進(jìn)行音樂教育，應(yīng)該從孩子出生之日起践瓷，就給他聽最美的音樂炸卑。

美國音樂教育家赫伯特·齊佩爾也認(rèn)為，音樂教育應(yīng)從嬰兒出生的第一天就開始录豺。

我國的研究人員在醫(yī)院嬰兒室所做的實(shí)驗(yàn)朦肘，表明了新生兒不僅有了聽覺能力，還有聽覺辨別能力双饥。嬰兒室的孩子若有一人啼哭媒抠，就會(huì)帶動(dòng)出一片哭聲。這時(shí)給嬰兒們聽優(yōu)美的音樂咏花，他們就會(huì)令人驚奇地立即停止哭聲趴生，去傾聽音樂。

我國已故鋼琴家顧圣嬰的例子也說明新生兒有了聽覺能力昏翰。

“剛滿周月的圣嬰躺在搖籃里苍匆， 媽媽在放唱片，小圣嬰閉上眼睛安靜地睡著了棚菊〗龋可是，當(dāng)一曲終了统求，媽媽換唱片時(shí)检碗，搖籃就不安起來，小圣嬰睜開眼睛码邻，左顧右盼折剃，似乎在尋找什么。當(dāng)樂曲重新響起來時(shí)像屋，孩子又安靜了微驶。媽媽驚奇不已，把這一發(fā)現(xiàn)告訴家里人和親友們开睡，并一次次地‘表演’因苹，屢試不爽。小圣嬰心靈的窗子被音樂打開了篇恒，從此她與音樂結(jié) 下了不解之緣”扶檐。

顧媽媽的發(fā)現(xiàn)啟示我們，從新生兒時(shí)期就可以給孩子聽音樂胁艰，開始進(jìn)行音樂教育了款筑。

嬰幼兒音樂教育所起的作用智蝠，主要有兩方面：

一是精神的教育，以旋律優(yōu)美動(dòng)聽奈梳、生動(dòng)活潑杈湾、情趣高雅的音樂，去陶冶孩子的性情和品格攘须，調(diào)節(jié)情緒漆撞，豐富情感；

一是智力的教育于宙，以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂浮驳，去影響、鍛煉孩子的聽覺捞魁，促進(jìn)聽覺能力和智力的發(fā)展至会。

零歲孩子的音樂教育，可以給他們聽音樂谱俭，在給孩子聽音樂的時(shí)候奉件， 特別值得注意的是，音樂的音響質(zhì)量要純凈昆著、清晰瓶蚂，不要有雜音。

無論有人唱歌給孩子聽宣吱，還是播放音樂窃这，都要音調(diào)準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的音調(diào)會(huì)損傷孩子的聽覺辨別能力征候，甚至造成以后唱歌走調(diào)杭攻。給孩子聽音樂的音量要適中、稍弱疤坝，過大的音量兆解，嘈雜的音響，會(huì)使孩子的聽覺疲勞跑揉，甚至損傷聽力锅睛。

音樂作品有優(yōu)劣高下之分。給孩子聽音樂的時(shí)候历谍，應(yīng)當(dāng)選擇著名的现拒、優(yōu)秀的音樂作品，以優(yōu)美動(dòng)聽的旋律望侈，健康高雅的情感內(nèi)涵印蔬，陶冶孩子的性情和品格。

還可以用音樂來配合孩子的日惩蜒茫活動(dòng)侥猬，調(diào)節(jié)情緒變化例驹。

譬如，當(dāng)孩子要入睡的時(shí)候退唠，給孩子聽安靜柔和的搖籃曲鹃锈，如舒伯特的《搖籃曲》，使他的情緒穩(wěn)定瞧预、放松屎债， 漸漸地入睡。聽習(xí)慣了以后松蒜，到了該睡覺的時(shí)候，一放音樂已旧，他就能很快安靜地入睡秸苗。

再如，當(dāng)孩子情緒煩躁哭鬧的時(shí)候运褪，給他聽愉快活潑的音樂惊楼，如（捷克）德沃夏克的《幽默曲》，吸引他的注意力秸讹，調(diào)節(jié)他的情緒檀咙，使他變哭為笑。給孩子吃奶的時(shí)候璃诀，可以給他聽愉快優(yōu)美的音樂弧可，如圣桑的《天鵝》，使他情緒舒暢愉快劣欢，吃得香甜棕诵。最初為嬰兒選聽的音樂作品，以中等速度或稍慢的速度為宜凿将，樂曲內(nèi)部情緒變化起伏不要太大校套。

播放的音量要適中或稍弱，長(zhǎng)時(shí)間地聽較強(qiáng)的音量牧抵，會(huì)使孩子的聽覺疲勞笛匙，甚至損傷聽覺能力，千萬不可大意犀变。在一兩個(gè)月內(nèi)妹孙，反復(fù)聽?zhēng)资浊樱购⒆佑袀€(gè)識(shí)記過程获枝，以便加深印象涕蜂，增強(qiáng)記憶，得到音樂藝術(shù)美的熏陶映琳。

孩子在嬰幼兒年齡階段机隙，可分為 0 到 3 歲和 3 到 6 歲兩個(gè)階段蜘拉，3 到 6 歲可以入幼兒園接受音樂教育。0 到 3 歲有鹿，能不能適時(shí)地得到良好的音樂教育旭旭，關(guān)鍵在家長(zhǎng)。

音樂教育的內(nèi)容葱跋、方式持寄、方法等一系列重要問題，都要靠家長(zhǎng)來為他們安排娱俺，孩子自己是無能為力的稍味。音樂教育主要是作用于孩子精神、情感荠卷、智力模庐，發(fā)展聽覺能力、活動(dòng)能力油宜、語言能力等方面的教育掂碱。

隨著孩子的發(fā)育、成長(zhǎng)慎冤，活動(dòng)能力的長(zhǎng)進(jìn)疼燥，應(yīng)當(dāng)逐步豐富孩子的活動(dòng)內(nèi)容和形式。不僅要給孩子聽音樂蚁堤，還可以帶領(lǐng)孩子隨著音樂醉者，合拍地做拍手、踏腳披诗、晃動(dòng)身體等動(dòng)作湃交，培養(yǎng)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)、有節(jié)奏感藤巢。隨著孩子語言能力的發(fā)展搞莺，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說兒歌、學(xué)習(xí)唱歌掂咒。

音樂教育不但要有適時(shí)才沧、良好的開始，還應(yīng)當(dāng)做到循序漸進(jìn)绍刮，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行温圆，為孩子的音樂文化藝術(shù)素養(yǎng)，奠定良好的基礎(chǔ)孩革。

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