Testing 主要分為兩種: 正式和非正式萌焰。正文前哺眯，先把今天課堂流程簡單敘述。
首先扒俯，分析了正規(guī)考試的優(yōu)點奶卓。
正規(guī)考試的缺點。
如何解決正規(guī)考試帶來的問題撼玄？
第二夺姑，Informal testing.探討如何運用非正式測試來了解學生，提高學生成績掌猛，尤其在課堂上盏浙。
今天學習了一個表達，formative testing留潦，它屬于非正式測試的一種只盹，沒有分數(shù)辣往，主要是通過老師學生之間的反饋來促進學生提高兔院。
下面，談?wù)劷裉斓膸c感觸站削。
第一坊萝，無論哪個國家，考試制度沒有對與錯许起。其實不必一味抨擊中國高考制度的弊端十偶，因為凡事都有兩面性，中國的國情本身就決定了高考制度园细。如果沒有高考制度惦积，拼的不是知識，拼更多的是爹猛频。如果沒有高考制度狮崩，很多家境不好的學生也許永遠無法上大學蛛勉，從而改變不了自己的命運。高考是殘酷的睦柴，但至少它平等地給了每個人競爭的機會诽凌，這相對公平。我相信教育制度會變得越來越好坦敌，但這需要時間侣诵。
第二，老實說狱窘，在英語國家杜顺，當我們說自己是一名英語老師時，其實是有一點尷尬的蘸炸。聽著我們并不地道的英語,老外心里肯定在想:就她們這口語水平哑舒，能當英語老師嗎？因為他們無法想象我們在課堂上用中文給學生解釋英語語法幻馁，教會英語閱讀技巧洗鸵，寫作英語作文...我們所關(guān)注的是如何應(yīng)對考試，而不是語言本身仗嗦。所以與其說我們是teacher膘滨，不如說我們是trainer。但這真的好么稀拐？當我們學習一門外語時火邓，應(yīng)該是學習它的整體。舉個例子德撬，聽說讀寫四種技能铲咨，不能因為高考不考speaking，所以課堂上就不重視speaking蜓洪。試想一下纤勒，一門語言，你甚至不太會說它隆檀，但你可以用它寫作文摇天，讀文章，拿高分恐仑，這并非不好泉坐，只是學生會get bored.因為這樣的語言與real life是很遠的，其實學生并未真正擁有這門語言裳仆，只是利用了它在考試中拿高分腕让。
第三，Theresa說:你無法改變教育制度歧斟，但你可以改變自己的小課堂纯丸。這句話我很贊同司训。在遵循教學大綱的前提下，嘗試將更多的教學方法帶進自己的課堂液南，讓那些固定的知識顯得生動一點壳猜，簡單一點，有趣一點滑凉。比如collaborative teaching统扳，process writing，eliciting畅姊，CCQ咒钟，effective feedback等，這些每一點都值得我們認真思考若未，學習朱嘴。我堅信，只要用心粗合，一定會讓學生感受到英語的魅力萍嬉，從而真正愛上這門語言。
夜深了隙疚，待續(xù)…
