剛剛兒子讓我看他的英語字帖授段，說寫得太慢了，讓我?guī)退匆谎矍止蟆Ｎ铱此雮€(gè)小時(shí)就寫了兩行字，我想他還是不知道寫成什么樣的缘薛。這樣的練法沒有任何的意義。所以宴胧，我就給他演示了一遍漱抓，告訴他要按照這個(gè)進(jìn)度寫恕齐，同時(shí)爭取把字練好。結(jié)果他跟我在那亂接茬显歧。還挑我毛病仪或。還懶乎乎士骤，賴呼呼地慢悠悠地挑我，給我氣死了敦间，這是應(yīng)付誰呢瓶逃？什么態(tài)度廓块？這傻到家了，頓時(shí)我腦補(bǔ)了他練語文字帖带猴，以及他寫所有作業(yè)和在家的種種表現(xiàn)，怒火蹭蹭蹭地往上竄，我怎么就教育不出來一個(gè)懂事靶病，明理会通，對(duì)自己有一定要求的孩子呢娄周？我付出了這么多涕侈。怎么就整出這么個(gè)玩意來煤辨。氣煞我也裳涛。
我不能任意的釋放我的情緒，我要管理自己的情緒端三，生氣從來沒有很好地解決孩子的問題，反而還會(huì)讓自己一次比一次更絕望鹃彻。而對(duì)孩子耐心地陪伴才會(huì)讓雙方更好地成長。
站在孩子的角度想問題蛛株，誰都愿意偷懶，尤其是把它當(dāng)成任務(wù)的時(shí)候谨履。那孩子和作業(yè)就是敵對(duì)的然痊。孩子自然會(huì)趨利避害屉符。那如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率和效果呢？我需要去研究這個(gè)問題矗钟。需要有一定的獎(jiǎng)懲措施了。既然沒法自律吨艇，那就他律躬它。
