依照平時(shí)的習(xí)慣每當(dāng)走進(jìn)班班有個(gè)圖書角會(huì)隨手翻起一兩本書看其中一兩章又放回原位媳维，等有空再去看底扳，時(shí)常在和孩子們交流時(shí)總要問他們最近在讀那本書铸抑，剛剛知道《我是白癡》是在學(xué)校舉行的演講比賽時(shí)，四年級(jí)的同學(xué)說讀我是白癡有感……臺(tái)下一陣譏笑……衷模，因?yàn)檫@個(gè)奇特的名字被深深記下鹊汛，連里面主人公名稱（跛腳）都是這么的奇特蒲赂，當(dāng)時(shí)想好好拜讀，有個(gè)愛講故事的小朋友一天下午飯后給我講了這個(gè)故事刁憋，第一感覺很熟悉又很陌生滥嘴，這是孩子心理對(duì)美好世界的洞察。前段時(shí)間這本書成了老師和同學(xué)們都爭(zhēng)先相看职祷，確實(shí)深深吸引了大家氏涩，周一早早的從四年級(jí)圖書角管理那里借來了書，在課間拜讀起來有梆，認(rèn)真做了筆記是尖，直到最后一章節(jié)《聽不懂的話》深深的觸動(dòng)著內(nèi)心最柔軟的地方。
本書是作者少年時(shí)真實(shí)發(fā)生在身邊的故事泥耀，通過進(jìn)一步解讀兒童心理而更好走進(jìn)內(nèi)心世界饺汹，共有30個(gè)小故事，讀起來不費(fèi)勁痰催，每一個(gè)都能牽動(dòng)思緒兜辞，想到那個(gè)曾經(jīng)年少不是處處全優(yōu)的自己，而作者希望有一天夸溶，有一個(gè)人逸吵，因?yàn)榭戳诉@本書，改變了心中一些想法缝裁，不會(huì)再疾言厲色扫皱。
整本書中語(yǔ)言很普通，講述的故事是一個(gè)智障兒童眼里的世界捷绑，他的母親是個(gè)賣小吃的小老板韩脑，很艱難地供養(yǎng)他和妹妹上小學(xué)，對(duì)于他來說學(xué)習(xí)不容易粹污，他基本上聽不懂段多，他能夠做的基本上是為同學(xué)打水，在喜歡老師的課上把腰板挺直壮吩，在這個(gè)過程中他遇到很多人进苍，有同情他的，有鄙視他的鸭叙，也有欺負(fù)他的觉啊，但總的說來對(duì)于他來說，一切在他眼中都是那么普通平常递雀，每天的生活是單純和快樂的柄延∈唇
世上的一切都借希望而完成缀程，第一個(gè)故事中《我是白癡》搜吧，如此直接的告訴他是別人眼中的白癡，人家叫你做什么杨凑，你就做什么滤奈，對(duì)于一個(gè)只可以去啟智班學(xué)習(xí)的他，他更不知道白癡的意思撩满，每次總會(huì)以笑結(jié)束別人的嘲笑蜒程，每一次的學(xué)習(xí)他總是那個(gè)被嫌棄還在堅(jiān)持他可以做好的努力中始終沒有放棄；即使這樣誰也不能剝奪他也可以有朋友的權(quán)利伺帘，而白癡彭鐵男同學(xué)身上發(fā)生的故事似乎他是天生的倒霉,而他自己是后天的倒霉昭躺。
相對(duì)于智障惡兒童來講我們真正懂他們多少，以白癡為例代表更多我們不懂的孩子伪嫁，不知道你為什么如此好動(dòng)领炫，為什么總是你，是否是白癡张咳，對(duì)于其中我最喜歡的一篇是《送給“跛腳”的》這一篇故事講的是“跛腳”說彭鐵男是天生的倒霉,他自己是后天的倒霉帝洪。他倆的關(guān)系很好,有誰欺負(fù)彭鐵男,“跛腳”都會(huì)幫他主持正義。一堂體育課上體育老師讓同學(xué)們測(cè)量跑步,彭鐵男陪著“跛腳”最后一起慢慢地跑,“跛腳”突然罵彭鐵男“你快跑,不要等我,白癡!”彭鐵男就很快的往前沖脚猾。他沖過七年級(jí)的教室,沖過司令臺(tái),又沖過體育老師葱峡。一下子,又沖過“跛腳”身旁×可“跛腳”還在用力的扭著屁股砰奕。體育老師在背后喊著:“跑一圈就好∶诓危回來!可以啦!”可彭鐵男還是再一次的沖過七年級(jí)教室,沖過司令臺(tái),然后在沖到老師面前脆淹。“你這個(gè)白癡,我不是說跑一圈就好,你跑兩圈做什么?”體育老師氣呼呼的罵彭鐵男沽一。只見他喘著氣,回答老師:“我多跑一圈,是要送給“跛腳”的盖溺。”忽然笑起來,搖搖頭:“你真是……”從那以后,體育老師再也沒有罵過彭鐵男是白癡铣缠。
作為一名老師在各種發(fā)言與寫作時(shí)總會(huì)用到以人為本烘嘱，以愛育人，給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛蝗蛙，但內(nèi)心深處的洪荒之力總有破鏡邊緣之時(shí)蝇庭，不應(yīng)該用在孩子身上的總會(huì)發(fā)生，相對(duì)于真正特殊的兒童有很多捡硅，及時(shí)像彭鐵男一樣的孩子有很多哮内，后進(jìn)生，問題學(xué)生，特意體質(zhì)的學(xué)生更是缺少老師的關(guān)愛和引導(dǎo)北发，而證明體育老師看到彭鐵男內(nèi)心之外最美的品質(zhì)纹因，一個(gè)最簡(jiǎn)單的做法觸動(dòng)到每一個(gè)人。
文章一個(gè)章節(jié)到另一個(gè)章節(jié)點(diǎn)出彭鐵男并不是白癡,即使最無助時(shí)心中一念十分單純琳拨，他樂于助人,不會(huì)嘲笑別人,對(duì)待每一件事都是如此的認(rèn)真瞭恰。即使作為一個(gè)正常經(jīng)過童年的老師和他比,我覺得自己還不如他做什么事都認(rèn)認(rèn)真真。同學(xué)們的嘲笑,同學(xué)們的羨慕,都不能妨礙彭鐵男認(rèn)真做事,我在心里默默地為生活中這樣的人喊“加油!”這部小說的特點(diǎn)是通過一個(gè)智障兒童的視角來看世界狱庇，因此世界是完全不同于正常人的惊畏。這個(gè)世界因?yàn)樘囟ǖ耐敢暥兊煤?jiǎn)單而單純，對(duì)于正常人來說密任，白癡是失敗的也是痛苦的颜启，而對(duì)于白癡來說，正常人的生活其實(shí)不需要那么復(fù)雜浪讳，兩種不同的視角农曲，反而會(huì)折射出正常人因?yàn)閺?fù)雜得到的更多困惑和艱難，生活因簡(jiǎn)單而美麗驻债。
相對(duì)于一個(gè)正常人總不能更好的直面自己的內(nèi)心乳规，即使他的妹妹都不愿承認(rèn)這樣一個(gè)弱智的哥哥，更不許接近他合呐，對(duì)于彭鐵男欣然接受妹妹對(duì)他的要求暮的，時(shí)常聽的最多會(huì)有老師說，這次測(cè)試要控制及格率達(dá)到百分之多少淌实，班級(jí)總有兩三個(gè)弱智是沒有可能的冻辩，每一個(gè)老師眼中總有那么幾個(gè)花費(fèi)更多精力和時(shí)間不能得到反饋的孩子，也可能他們心中如同彭鐵男希望一直堅(jiān)持去做拆祈，不知道結(jié)果的付出著恨闪，一味的主觀意識(shí)讓更多人扭曲了對(duì)于群體的新認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄內(nèi)踔欠呕担杂欣碛煞艞壎粫?huì)自我思考對(duì)不對(duì)咙咽，就這樣這群孩子離一個(gè)健康的環(huán)境越來越遠(yuǎn)了，何曾想人生有多少幸運(yùn)眷顧過自己淤年，那個(gè)不是天才只有看著勤奮努力钧敞，花費(fèi)更多精力才能勉強(qiáng)在一個(gè)班級(jí)中處于中上段，也不可能得到老師的鼓勵(lì)麸粮，些許在很多同齡孩子中不知道是否有一個(gè)金色的童年溉苛，前幾天和家人聊天時(shí)也自嘲說，雖然一路走來獲得很榮譽(yù)弄诲，看似很容易愚战，但確實(shí)我不是那個(gè)最聰明的，但是那個(gè)最努力的，因?yàn)椴恢老乱徊綍?huì)發(fā)生什么寂玲，只能通過不斷努力離發(fā)生的可能性更多一點(diǎn)點(diǎn)视乐，相對(duì)于身邊一起到現(xiàn)在的小伙伴的生活和事業(yè)差距很大，但通過每一步堅(jiān)定的行進(jìn)敢茁，深刻認(rèn)識(shí)了自我的認(rèn)知，越努力越幸運(yùn)留美，這是適用于那些時(shí)刻堅(jiān)守心境彰檬，癡于可以有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的群體。
初步踏入教育崗位谎砾，初當(dāng)班主任成為40個(gè)小朋友的大家長(zhǎng)逢倍，這里的單親，智力兒童景图，特意體質(zhì)较雕，問題學(xué)生在班里的一大半，初步接班有一半不及格似乎在這里正常挚币，眼前的一切是很驚訝亮蒋，也讓我更快的了解到我想要做一名怎樣的班主任，更意識(shí)到肩上責(zé)任的重大妆毕，班里有一對(duì)雙胞胎慎玖，單親，父親常年在外笛粘，家里年邁七旬的老奶奶趁怔，三年中能夠和父親建立聯(lián)系的次數(shù)不超過三次，這樣一個(gè)特殊的情況讓我在孩子心中無形成為一個(gè)怎樣的角色薪前，因?yàn)楦赣H聯(lián)系不到润努，奶奶身體不好，班主任期間任何事只有我去更多的去關(guān)注示括，除非緊急情況會(huì)讓車送回家里铺浇，他們很可愛，也很聽話垛膝，能夠表達(dá)出較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話随抠，喜歡做手工，畫畫繁涂，不會(huì)給找老師一點(diǎn)麻煩拱她，分辨他們誰是老大老二用了好長(zhǎng)一段時(shí)間，相對(duì)于主人公這兩個(gè)孩子是幸福的也是灰色的扔罪，二年級(jí)剛剛接觸能夠表達(dá)一些東西但不會(huì)寫名字秉沼，更沒有寫過作業(yè)，用了很長(zhǎng)一段時(shí)間抄自己的名字，不會(huì)寫字只能一個(gè)個(gè)去抄唬复，安排了班里最好的學(xué)生矗积，在平時(shí)多督促，就這樣一個(gè)又一個(gè)問題逐步克服敞咧，他們很愛他的奶奶棘捣，二年級(jí)時(shí)因?yàn)橄肽棠趟岸荚诒桓C里偷偷的哭泣，也是因?yàn)檫@樣同每天晚上查宿時(shí)問候家里的老奶奶休建，以后形成了固定的周二周四乍恐，像一個(gè)小大人一樣關(guān)心奶奶今天干活了，晚上要做點(diǎn)好吃的测砂，泡個(gè)腳茵烈，蓋好被子，最后會(huì)說砌些，我想您了呜投，就是這樣一對(duì)感恩的孩子，讓我下決心去多用一切辦法去引導(dǎo)他們存璃，少年宮時(shí)帶在身邊教畫畫仑荐，有時(shí)間叫辦公室讀故事，抄寫生字纵东，叫他們?nèi)绾稳ケ磉_(dá)释漆，這個(gè)過程中有很長(zhǎng)一段時(shí)間數(shù)學(xué)老師放棄了，像主人公一樣已經(jīng)讓老師精力懈怠了篮迎，可能去提高優(yōu)秀率來彌補(bǔ)教學(xué)中的比例男图，這樣至現(xiàn)在數(shù)學(xué)乘法口訣還不能背誦下來，生活學(xué)習(xí)中有很多灰色階段甜橱，很幸運(yùn)現(xiàn)在的每一個(gè)老師有這樣的耐心去做一些輔導(dǎo)逊笆，他們兩個(gè)在我這里只是問題學(xué)生，不是其他人眼中那個(gè)要放棄的彭鐵男般的孩子岂傲，我不能要求他們學(xué)的有多好难裆，但可以給他們一個(gè)溫馨的環(huán)境，一個(gè)有愛互助的集體镊掖，沒有人因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)而去忽視他們乃戈，這些孩子在平時(shí)會(huì)走進(jìn)他們手把手的教他們，幸運(yùn)的是可以用一個(gè)健康的心態(tài)去接受眼前的一切亩进，曾經(jīng)像彭鐵男老師那般為了能夠看蒙來測(cè)試症虑，遇到試卷不管什么就在A下面打鉤，會(huì)不會(huì)不重要至少不是零分归薛，他們從三分到幾十分谍憔，有時(shí)候能夠及格匪蝙，這對(duì)于他們來講是最超長(zhǎng)的發(fā)揮，而語(yǔ)文上一次兩個(gè)人都是七分习贫，到四十多分逛球，這不是意味，作為一路陪他們走過來比較滿意苫昌，可以寫簡(jiǎn)單規(guī)范的漢字颤绕，基礎(chǔ)部分的題目可以嘗試的作答，以前有可能出于一種責(zé)任和同情祟身，而現(xiàn)在是亦師亦友的陪伴奥务，很長(zhǎng)一段時(shí)間我會(huì)做自認(rèn)為對(duì)他們好的安排，對(duì)于他們來說不管對(duì)不對(duì)都會(huì)欣然接受月而，因?yàn)槔蠋熣f的都對(duì)，即使有些小心思也過多思考议纯。
看到主人公每一次心里的想法是震驚的父款，我們所謂的愛的教育不入心，將不得于愛的教育瞻凤，愛心憨攒，耐心，恒心阀参，決心肝集，時(shí)有時(shí)無，從神圣的崗位出現(xiàn)過多少個(gè)彭鐵男蛛壳，又去成就過多少個(gè)彭鐵男杏瞻，他們不是不想而是無形中接受了這些，那些眼光衙荐，做法捞挥，聽不懂也沒有關(guān)系，很多時(shí)候因?yàn)椴欢艜?huì)快樂忧吟。癡心于內(nèi)心最純真的表達(dá)砌函，才能把那些潛藏的快樂綻放在心中。
我們也不得不承認(rèn)溜族，每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立存在的讹俊，具有獨(dú)立的思想和意識(shí)，每一種存在都有其價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義煌抒。
彭鐵男仍劈，媽媽即使心里抱怨也沒有放棄過，妹妹不愿承認(rèn)也不能改變什么寡壮，老師多少建議也不能不去教育耳奕，反而因?yàn)檫@份堅(jiān)持收獲了跛腳難忘的友誼绑青，老師家訪的尊重，班長(zhǎng)理解的幫助屋群，相對(duì)于無數(shù)次的白癡闸婴，也能盡力去認(rèn)識(shí)“中”“大”“一”，路過操場(chǎng)時(shí)靜心去聽榕樹上的鳥叫芍躏。內(nèi)心是簡(jiǎn)單的邪乍，需求也是簡(jiǎn)單的，很容易滿足对竣，也很快的獲得快樂庇楞。
雙胞胎，即使學(xué)習(xí)很困難否纬，到?jīng)]有去停止過一天抄寫一個(gè)詞語(yǔ)吕晌，背誦一遍乘法口訣，上課總要提問临燃，引導(dǎo)他們?cè)趺凑f睛驳，因?yàn)槭种械暮脛?dòng)發(fā)現(xiàn)了他們的特長(zhǎng)，拆卸魔方膜廊，玩具到引導(dǎo)他去玩手工乏沸，一個(gè)個(gè)鮮活的恐龍世界，還是二年級(jí)的時(shí)候就帶他給五年級(jí)小朋友示范輕質(zhì)泥土爪瓜，在每一次自我的努力下肯定著自己蹬跃，而現(xiàn)在天才般的魔法手可以用輕質(zhì)泥土捏出動(dòng)畫世界，現(xiàn)在同學(xué)們能看到雙胞胎優(yōu)于他人的特長(zhǎng)铆铆，能客觀的去評(píng)價(jià)認(rèn)可他們蝶缀，也能去主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)讓他們教自己玩泥土，雖然在最受教育的時(shí)刻錯(cuò)過了最好的學(xué)習(xí)薄货，在最想傾聽表達(dá)的時(shí)候遇到了能傾訴的我們扼劈，他的童年不止于這些文化課也可以充滿色彩。
今年我不再是他們班主任菲驴，我要一如既往地關(guān)注幫助荐吵，一旦開始就要完美落幕，人生太長(zhǎng)無法陪伴赊瞬，在即將六年級(jí)畢業(yè)前會(huì)讓他們?cè)谶@幾年過的快樂先煎，以一種更健康的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，生活巧涧，老師和朋友薯蝎。人與人之間，事與事之間那種單純谤绳，簡(jiǎn)單占锯，是最美好的袒哥。
讓學(xué)生變得自信陽(yáng)光，愛上學(xué)習(xí)
讓教育變得更快樂消略，愛上學(xué)校
讓內(nèi)心深處更純真堡称，更有力量，愛上最好的自己
一本簡(jiǎn)短兒童作品直面本心艺演，通過智障兒童自己的想法却紧，來表達(dá)和引起人們對(duì)這個(gè)特殊群體及更多問題學(xué)生的關(guān)注√コ罚“固執(zhí)無罪,夢(mèng)想有價(jià),讓他們驚訝,我們不傻我們偉大,只有天才才能聽懂我的話晓殊。”如今社會(huì)單獨(dú)行動(dòng)的人很多,而白癡簡(jiǎn)單來說,就是用不同的思維方式來說話伤提、做事巫俺。在白癡身上,往往會(huì)有一些獨(dú)特的性格。
作者說：我之所以寫這本書肿男，就是想替那些智力發(fā)展比較遲緩的人介汹，說幾句話：“請(qǐng)你不必嘲笑我，因?yàn)槲衣牪欢瘟妫徽?qǐng)你給我一些幫助痴昧，讓我多認(rèn)得幾個(gè)字稽穆，學(xué)會(huì)一兩樣本事冠王。聰明的你，你一定知道該對(duì)我做些什么舌镶≈梗”
與其說自己是一位老師，何不說是終其一生學(xué)著做一名老師餐胀，對(duì)于現(xiàn)在的一切現(xiàn)狀不是因?yàn)橄Ｍ庞懈淖冇纯且驗(yàn)楦淖兞瞬庞邢Ｍ蚁肱龛F男的故事足以警示我們可以更好的成為一名好老師否灾。
不去思索那些所謂的得卖擅，有可能得到的更多，不去刻意改變那些內(nèi)心的真墨技，離內(nèi)心的渴求會(huì)更近一些惩阶，若一個(gè)能讓時(shí)間更有價(jià)值，時(shí)間就會(huì)讓他生命更有價(jià)值扣汪，到所謂的價(jià)值断楷，不是以別人的眼光來評(píng)判，只要所做的事讓你感到快樂崭别，但是快樂一定是建立在別人也快樂的基礎(chǔ)上冬筒，這樣你的生活會(huì)變得更好恐锣，時(shí)間的間隙也充滿著幸福。
（一些不成熟的讀后之感舞痰，還請(qǐng)大家多多指導(dǎo)）
