? ? ? 美國的澤斯納和喬伊斯對于教師的問題進行過研究，總結(jié)出教師的理論有五點孝鹊，我非常認可炊琉。下面就邊陳述邊發(fā)表自己淺薄的見解！
? ? ? ? 第一種認為教師是“出色的雇員”。該理論強調(diào)的是教師在課堂上規(guī)范化的教學(xué)苔咪，注重的是技巧和經(jīng)驗锰悼。我以為這類型的教師是底線，能把握好課堂這一主陣地团赏，知識能力箕般、情感態(tài)度價值觀都在40分鐘中有積累和提升，也是難能可貴的舔清。諸如美術(shù)課丝里，課堂上繪畫或者欣賞課，通過講授体谒、聆聽杯聚、討論和暢想，讓孩子感受到美是一種價值抒痒，并通過審美去理解世界的多樣性幌绍，從而達到美育。
? ? ? ? 第二種認為教師是“初級的教授”故响。呵呵傀广，初級的教授具有該專業(yè)較為豐富的學(xué)術(shù)知識和知識背景，較為精深的學(xué)術(shù)背景彩届。學(xué)術(shù)知識伪冰、知識背景和學(xué)術(shù)背景僅僅都是較為專業(yè)，就是初級的狀態(tài)樟蠕。如此也就應(yīng)證著給孩子一碗水贮聂，教師要有一桶水的古老理論。然而坯墨，這個飛速發(fā)展的時代寂汇，信息爆棚的今天，似乎這樣的老師很快就會被淘汰了捣染！
? ? ? ? 第三種認為老師是“充分發(fā)展的個人”骄瓣。該類型的老師是精彩人生綻放自己的老師，他們會認為只有發(fā)展自己的老師才是優(yōu)秀老師耍攘，只有發(fā)展自己的教育才是優(yōu)質(zhì)教育榕栏。這種老師關(guān)注自己人生的價值，強調(diào)自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個性蕾各。我是超級喜歡這個觀點的扒磁，教育就是用生命影響生命，教師作為學(xué)生成長中的重要角色式曲，需要自身綻放精彩妨托，活出一道光缸榛，才能影響帶動和照亮其他人，包括孩子兰伤。
? ? ? ? ? 第四種認為教師是“革新者”内颗。該類型認為教師就是充滿朝氣和活力的，充滿激情和活躍的敦腔。教師一切的開始均澳，是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭，教師只有改革教學(xué)符衔、改變學(xué)生找前，方能改造社會。這種教師肩上自帶責(zé)任和擔(dān)當(dāng)判族，勇于創(chuàng)新躺盛，富有強烈的使命感，也是非澄迳可貴的颗品。
? ? ? ? 第五種認為教師是“善于思考的專家”肯尺。該類型教師即思想家沃缘，結(jié)合自己善于思考的特點，教師在傳道受業(yè)解惑的過程中不僅是知識能力的培養(yǎng)则吟，更關(guān)注孩子的思維能力槐臀。是的，思維是一個人的脊梁氓仲，唯有獨特又科學(xué)的思維訓(xùn)練水慨，孩子的生命才是鮮活的，富有力量的敬扛。
? ? ? ? 非常榮幸有這么一段教師的論斷晰洒，讓我更加清晰為師的目標(biāo)，如何成為一名理想的教師就在如上幾點的綜合塑造啥箭。
