來源：齊魯晚報
關于東方教育好還是西式教育牛逼一直是各位家長爭執(zhí)討論的重點审胸。大多數(shù)剛到歐美發(fā)達國家的國人，通常會感慨其教育的寬松——隔三差五的假期烫扼、三點鐘就下課的學校、近乎于游戲的課堂教學以及老師們體貼耐心的鼓勵材蛛，似乎只要孩子表現(xiàn)得不那么弱智怎抛，就可以輕松得到老師的肯定。
作為一個家長豆赏，你會情不自禁地覺得富稻，在歐美讀書太輕松了、太容易了抚岗、太簡單了哪怔。大多數(shù)在歐美短期待過幾年的家長，都會把這種印象帶回國內(nèi)胚委，作為他們與朋友們閑聊時的重要談資叉信。
在美國，有超過2600所的四年制大學硅急，其中1800所以上都是私立营袜，幾乎所有馳名亞洲的學校都是私立，包括所有的常春藤學校连茧。而私立學校是按照私營企業(yè)來經(jīng)營啸驯，要保證收大于支祟峦，才有足夠財力擴建校舍、購買儀器宅楞、招聘教授、投資公司距淫。
在美國，只有公立大學必須公布招生錄取的數(shù)據(jù)(比如學生平均成績標準化測試分數(shù)等)蓬衡，而包括常春藤大學在內(nèi)的私立學校是無此義務的狰晚。所以私立學校的錄取過程主觀性極強、透明度甚低壁晒。美國大學招生秒咐，尤其是這1800所私立對于給校方提供大力捐款或者名人校友子女都有一定比例的名額預留式镐，這是眾所周知的事實。至于比例多少歹茶，則看申請的是哪所學校了你弦。
最近，一部由BBC拍攝的紀錄片《中國老師在英國》正在中國網(wǎng)絡世界走紅尸昧，中國老師教的英國學生實驗班在數(shù)學烹俗、自然科學的最終考試成績比起英國老師教的那組學生整體成績高出10%萍程，而有關于中外教育比較的話題也再次引起公眾關注。
與中國教育以顯性的應試來劃分學生群體不同蕉鸳，西方教育實際上通過一個寬松的過程潮尝，偷偷完成了社會分層。
我在聯(lián)合國機構工作的時候勉失，曾經(jīng)有一位特別不喜歡當?shù)氐拿绹麓髦剩刻於荚谟嬎慊丶业娜粘烫呦唬瑤缀跏前局^日子的節(jié)奏。我好奇地問他：為什么不回國工作呢?他告訴我离唬，在這里熬著的最重要原因，是聯(lián)合國能為其雇員報銷三分之二的子女教育費用戚哎，而他回國只是一個普通教授嫂用，很難負擔起孩子上私立中學所需要的學費。我又問道甘畅，“那為什么不去免費的公立學校呢?”這位同事笑笑的表情像極了國內(nèi)到處借錢買學區(qū)房的家長疏唾。
幾年以后函似，我去了美國，發(fā)現(xiàn)當?shù)匦W下午3點放學顿天，但是只有黑人鄰居的孩子跑跑跳跳地回家了牌废，而在這個時候钟沛，大多數(shù)白人和華人的孩子，都背著書包叁扫、拿著樂器，去了各種輔導班畴蒲。
歐美的中小學的確與中國的中小學存在巨大不同对室，在那里掩宜，學生可以不承受任何壓力。然后在快樂幾年之后辽旋，大多數(shù)的孩子也就這樣了补胚，他們或者去社區(qū)大學再混幾年追迟，或者直接去找些底層的體力工作度日，或者直接開始拿失業(yè)補助瓶逃，在街上閑逛每瞒。
在美國剿骨，一個不去輔導班補課浓利、不花大價錢去學習才藝參加社會活動去豐富自己履歷的孩子幾乎沒有可能進入名牌大學挤庇。歐洲的情況好一點嫡秕，因為當?shù)氐纳鐣＠^高昆咽，很多學生能夠較容易地進入好大學调违，可是這不并意味著在公立中學沒有打下良好基礎的他們能順利畢業(yè)泻轰。我在魯汶時曾驚訝于大學生天天狂歡，一位教授冷冷地告訴我：“他們中的大多數(shù)人不過是來這里吃喝幾年虚婿，體驗一下生活然痊。有三分之二的學生是拿不到學位的玷过。”
坦率來說粤蝎，在西方社會，孩子們的確可以有一個開心秸应、幸福的中小學碑宴，但“更少的學習延柠、更多的游戲祸挪、更寬松的管理”，實際上意味著如果想要躋身社會精英贞间，你需要更自律贿条、更多的課外輔導與公立教育之外更多的社會資源。與中國教育以顯性的應試來劃分學生群體不同增热，西方教育實際上通過一個寬松的過程整以，偷偷完成了社會分層。大多數(shù)老百姓的孩子在這個溫水煮青蛙的過程中峻仇，自然而然地被沉淀了下來公黑。
說到底，中國教育與西方教育的不同，絕不僅是方法上的不同凡蚜，而是教育功能定位上的不同奠骄。中國的教育是底層向上攀登的階梯，平民子弟要想成為精英含鳞，就必須吃苦受累。而西方的教育則是一個分層機制熔吗，它的大眾教育只提供基本、有限的教育中跌，要想成為精英，就必須從市場上另行購買教育嗜暴，買不起的人則自然而然地被淘汰了。
在BBC的紀錄片中，英國學生的頑劣颖侄，似乎再次印證了中國學生在基礎教育階段更為出色的慣常判斷。這種判斷又總是引發(fā)“為什么中國學生在大學階段后勁不足展蒂、創(chuàng)新不足”的老問題柳骄。而有關討論，最后往往會被聚焦到“中國的應試教育不鼓勵創(chuàng)新”這一結論上。
然而很奇怪的是臼婆，這樣一個“常識”似乎完全忽略了我們近鄰日本與韓國的情況。作為近幾十年來世界上最引人注目的兩個創(chuàng)新大國，這兩個國家的教育體制奖唯，恰恰是以“應試”為鮮明特征的寂汇。如果我們仔細了解一下韓日中學的自殺、高考復讀現(xiàn)象榕栏，去他們考場外看看各種“請神符”扒磁，我們就會發(fā)現(xiàn)：他們的應試甚至比中國還要殘酷缸榛。為什么他們的應試就沒有妨礙創(chuàng)新呢?
其實原因很簡單敦腔，那就是中國學生在基礎教育階段的相對優(yōu)勢，是一種不恰當比較得出的結果纸厉。
在BBC的記錄片里，英國學生的確跟不上中國老師的進度;但不能忽視的是，英國公立中學與中國公立中學雖然名為“公立”锄蹂，實質卻相差甚遠晰洒。來英國教書的這幾位老師治宣，基本上都來自中國優(yōu)秀的公立中學贝润。在大多數(shù)中國城市捉超，小升初的環(huán)節(jié)已經(jīng)相當激烈况芒，能夠擠上重點公立學校的孩子往往都經(jīng)過了非常良好而嚴格的教育耐版。
這意味著止剖，這幾位老師在英國中學采取的教學方法與標準，其實是針對中國精英學生的基礎與天賦而形成的焙蚓。然而雁歌，英國的公立中學與我國的不同较坛，它比較嚴格地貫徹了學區(qū)制度法竞，在13-14歲這個階段，它的學生處于一個魚龍混雜的自然狀態(tài)，基礎較差的孩子跟不上中國老師的教學進度是一件正常的事情趴酣。
雖然都被冠以公立的稱呼仗谆，但西方的公立教育是大眾教育鳖谈，中國的重點公立中學是精英教育贯要。兩者比較其實是拿我們的上馬比英國的下馬宅广。以此來判斷誰的基礎教育更好驶臊，其實完全偏離了真相。與自由散漫、福利過度的公立教育不同，西方私立精英學校的風紀嚴格、學業(yè)壓力巨大，要想跟上其教學進度絕非易事址否，在許多地方甚至比中國的重點中學還要殘酷音同。坦率而言顿膨，如果中國老師遇上這樣的學生顾画，可能展現(xiàn)的將會是另一個效果。
在近十年來，中國的教育無論是在大學還是在中小學迅栅，都經(jīng)過了一系列深刻的變革敬察。這種變革既出于中國教育對中國社會快速變動的回應虫给，也在很大部分出于向西方學習的目的药蜻。一些人常拿英美公立學校來做素質教育的模板，強調(diào)快樂學習，強調(diào)減負，結果造成了公立教育在內(nèi)容上的縮水驯嘱，質量上的下降煌贴。
這實際上逼迫著家長們在課外時間投入更多的資源，而無力購買教育資源的孩子則越來越難以通過自己的勤奮在課堂上彌補這種資本上的差距。
國外一些嬉鬧散漫的所謂現(xiàn)代公立教育仑性，其實不過是政府提供的最低標準公共產(chǎn)品。我們不能把這些標準當做中國教育改革的方向，也不能把這些標準當做西方教育的真相。中筹陵、日、韓等儒家文化圈的國家，在公立教育上往往都顯得比西方社會要殘酷，但這恰恰也意味著碴卧，這些國家的公立教育更能讓平民子弟實現(xiàn)向上的流動凡蜻。
一旦所謂素質教育的改革，讓貧富的差距進一步拉大，那么用更加殘酷的平民教育來填補差距就成為了必然，而這恰恰是超級中學出現(xiàn)的根本原因兴使。
眾所周知，隨著國內(nèi)眾多家庭的經(jīng)濟好轉俺孙，他們有很多機會見識了西方國家的教育制度和模式，但他們回來后根本沒有經(jīng)過理智地分析和比對场靴，根本沒有真正站在我國國情理智地去分析彼此的優(yōu)劣哮兰，反而大講特講什么西式的快樂學習是多么的好苟弛，而中國一直以來以優(yōu)勢見長的公立教育受這些不明表里的聲音而影響越來越大右遭，反而慢慢把很多傳統(tǒng)的優(yōu)勢給摒棄了，一旦換了一個所謂西式教育快樂學習的模具，其結果必然是“百世英名毀于一旦”!國內(nèi)眾多城市，很多民辦學校打敗百年公立名校就是明證。
中國的現(xiàn)行教育模式有沒有用荠医，還得事實說話：
1讲衫、中國數(shù)十年來普遍科學技術來被封殺缕棵、被封鎖孵班，高端技術，尤其是保家衛(wèi)國的尖端武器技術與裝備等都是自己一手一腳搞出來的招驴，這些科學家絕大多數(shù)都是當年應試教育出來的“書呆子”篙程，這沒有錯吧；
2别厘、中國現(xiàn)時擁有唯一可以跟美國媲美的技術人員和科研力量隊伍虱饿，這些更是應試教育的模式下野蠻生長起來的高級知識分子，這也沒有錯吧触趴；
3氮发、每年數(shù)十萬在西方頂級大學求學、并拿得全額獎學金的中國留學人員冗懦，這些應該也是應試教育“書呆子”爽冕、“木頭人”出來的；
4披蕉、你隔壁的那小伙子小時候也是一天到晚學習的“書呆子”颈畸，不過，他現(xiàn)在是華為高級工程師没讲，年薪100多萬眯娱。
