本周學(xué)堂來(lái)了一個(gè)特殊的孩子血崭，男孩，六歲厘灼，6月6日上午來(lái)到寶龍學(xué)堂夹纫，來(lái)時(shí)由媽媽開車，媽媽將車子停好设凹，叫孩子下車舰讹，孩子不肯下車，在車子里大約磨蹭了四五分鐘围来，一下車就無(wú)拘無(wú)束地站在馬路中間拉尿跺涤，他媽媽看到此情景，覺(jué)得不好监透，并把他推到馬路邊上桶错，繼續(xù)拉尿。
中午:媽媽走了以后胀蛮，孩子不肯進(jìn)屋院刁，只留在接待室或外面玩車，吃午飯粪狼、睡午覺(jué)都在接待室完成的退腥，由董老師和一位同學(xué)全程陪同。下午由幾位老師和奶奶輪流看管再榄，并把外面的大鐵門鎖上狡刘。下午五點(diǎn)半，孩子們洗澡時(shí)困鸥，他不肯進(jìn)宿舍嗅蔬，更不肯進(jìn)洗澡間，由董老師把他抱進(jìn)洗手間疾就，并幫助他把衣服脫了澜术，然后我?guī)退搭^洗澡。他特別怕水猬腰，頭碰到水就會(huì)退出去鸟废，身上也怕水，怕癢癢姑荷，特別護(hù)頭盒延。睡覺(jué)時(shí)喜歡趴著睡缩擂。
這孩子嚴(yán)重缺乏安全感，對(duì)于任何人不信任兰英，口齒也不清撇叁，老師講的話他點(diǎn)頭表示同意，態(tài)度好畦贸，但行動(dòng)上我行我素陨闹，自己想干的事(包括好事和壞事)，一定會(huì)想辦法去干薄坏。
熊校長(zhǎng)叫我每天安排他做沙盤趋厉，釋放孩子的情緒，關(guān)注他的心靈成長(zhǎng)胶坠。
可是第1天君账，他不肯進(jìn)入沙盤室，不知他害怕什么?第2天沈善，他看到沙盤室里有玩具乡数，于是我引導(dǎo)他進(jìn)入沙盤室眶蕉，跟他講沙盤游戲規(guī)則吃警，沙盤游戲指導(dǎo)語(yǔ)，沙盤怎樣玩驮捍，他聽了以后罩润，非常高興玖翅，同時(shí)手舞足蹈。
在接下來(lái)的2天里割以，他每天都想進(jìn)入沙盤室玩沙盤游戲金度。盡管他在沙盤室里，能把沙盤室搞得亂七八糟严沥，沙子到處撒猜极。但是沒(méi)有關(guān)系，讓他釋放情緒消玄。據(jù)老師觀察魔吐，他在玩沙子時(shí)最開心。就這樣莱找，這個(gè)孩子愛(ài)上了沙盤，孩子的心靈從此一點(diǎn)點(diǎn)打開嗜桌，每天都有小小的進(jìn)步奥溺。
針對(duì)這個(gè)特殊的孩子，我打算為他量身制定一個(gè)心靈成長(zhǎng)方案骨宠，當(dāng)然浮定，這需要學(xué)堂的各位老師和孩子家長(zhǎng)的長(zhǎng)期配合才行相满。從目前來(lái)說(shuō)，先找到這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)桦卒，先搞清楚他的興趣立美、愛(ài)好、特長(zhǎng)是什么?然后才能有針對(duì)性的制定方案方灾，做到因材施教建蹄。
因材施教即指針對(duì)學(xué)習(xí)者的志趣、能力裕偿、性格洞慎，心理等具體情況進(jìn)行不同的教育。我們每個(gè)人都是獨(dú)立的特殊的個(gè)體嘿棘，從先天出生基因到后天環(huán)境養(yǎng)成劲腿，再到心理性格都不一樣。作為教育者鸟妙，我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)尊重獨(dú)立個(gè)體的特殊性焦人，才能真正的開始因材施教。這好比松樹的種子重父，我們先認(rèn)可它花椭、尊重它是松樹的種子，然后按照松樹的方式去培養(yǎng)它才是合適的坪郭，若是非要把它養(yǎng)成楊樹不可个从，那一定會(huì)出大問(wèn)題......
