流逝的是時(shí)間，留下的是歲月印刻在心里的痕跡。
一. 木偶式教育
自我記事起佳吞，生活中出現(xiàn)頻率最高的兩個(gè)詞就是聽話底扳、懂事衷模。
在家要聽父母的話阱冶，在學(xué)校要聽老師的話木蹬，在外要聽長(zhǎng)輩的話……
“聽話哲學(xué)”層出不窮镊叁。
在學(xué)校里，聽話的孩子受到表?yè)P(yáng)敛腌、夸贊像樊，調(diào)皮搗蛋的孩子則受到批評(píng)生棍、指責(zé)。
漸漸地氢妈，是否聽話理所當(dāng)然的成為了評(píng)價(jià)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。
然而加缘，現(xiàn)代社會(huì)聽話懂事已不再是褒義詞。
【切莫再把“聽話”“乖 ”“懂事”當(dāng)成褒義詞勋乾。__搜狐網(wǎng)】
傳統(tǒng)的固有教育理念急需被打破，傳統(tǒng)固化思想害人不淺各吨。
小英畢業(yè)后想創(chuàng)業(yè)，她的父母卻讓她找一份穩(wěn)定安逸的辦公室工作剔桨，他們堅(jiān)決反對(duì)：“你為什么不能像別人家的孩子那樣聽話懂事呢忌锯？我們都是為了你好×祆牛”
“你怎么這么不懂事”“你還沒有懂事呢”“乖偶垮，聽話”…… 諸如此類的話語(yǔ)是否充斥著你的生活。
傻孩子，聽話懂事不是你的全部似舵。
給孩子生命誰(shuí)都會(huì)脚猾，賦予孩子靈魂不是每個(gè)人都能做到的。
有人說(shuō)要聽話砚哗，卻沒人告訴你更要有主見龙助，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
于是蛛芥，你在父母的期望下努力考上了大學(xué)提鸟。在選擇專業(yè)學(xué)校時(shí)，你迎來(lái)了人生中的第一個(gè)選擇仅淑。面對(duì)五花八門的專業(yè)称勋，你不知所措（與家庭經(jīng)濟(jì)水平、教育模式單一有關(guān)涯竟，信息量匱乏）赡鲜，最后只得順從父母的選擇。
從擇校庐船，選專業(yè)银酬，找工作到結(jié)婚生子，一切都按部就班地在他人的安排下進(jìn)行筐钟。
一切都是那么地順理成章揩瞪，你并沒有覺得有什么不對(duì)。
你沒有勇氣也無(wú)力去改變現(xiàn)狀篓冲，因?yàn)槟阋膊恢朗裁床攀亲约合胍淖尘拢阍缫蚜?xí)慣了別人來(lái)替你做選擇。
人生大抵是在無(wú)數(shù)個(gè)選擇中度過(guò)的纹因，別人替你做的選擇成就不了你要走的路喷屋。即使路的盡頭是一堵墻，那也是你該面臨的問(wèn)題瞭恰。
俗話說(shuō)“不撞南墻不回頭”屯曹，墻不僅要撞，還要撞得頭破血流惊畏。
可你的世界究竟有沒有這樣一堵墻恶耽？
又或許那只是對(duì)方設(shè)立在你通往另一個(gè)世界必經(jīng)之路上的假想障礙物。
不同角度看到不一樣的風(fēng)景颜启，可人們往往誤以為站在原地看到的就是整個(gè)世界偷俭。
墻后的世界只有你自己能體會(huì)。
大多數(shù)學(xué)校以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槭兹午终担恢亟虝坑挥恕?/p>
有人說(shuō)要懂事淹遵，卻沒有人告訴你更要尊重自己，照顧自己的感受负溪。
幼兒園老師就教導(dǎo)孩子們要孝順父母透揣，尊重老師……
偏偏卻沒有教你如何尊重自己。
于是你總想把自己最完美的一面展現(xiàn)在別人面前川抡，把別人的不完美留給自己辐真，習(xí)慣性地為別人考慮，往往忽略自己內(nèi)心最真實(shí)的想法崖堤。
可那又如何侍咱？
受病痛折磨時(shí)，別人只會(huì)質(zhì)問(wèn)：“你為什么不再堅(jiān)持一下密幔？”
“懂事的孩子沒人疼”楔脯，既然你那么懂事，為什么不再懂事一點(diǎn)呢老玛？
你在別人心中留下的是懂事淤年，也就只剩下懂事了吧钧敞！
一頭驢為了趕路雙腿癱軟在地蜡豹，趕路人還一個(gè)勁地用鞭子抽她，嘲笑她懶溉苛。
很久以前父親就教導(dǎo)我：“就算一個(gè)人再有錢有名有權(quán)力镜廉，沒有命活在這世上，死后帶不走一分一毫愚战，要那些又有什么用呢娇唯？”（尊重生命）
一個(gè)人如果連尊重自己都無(wú)法做到，那又拿什么要求他去尊重別人呢寂玲？又憑什么得到別人的尊重塔插？
所有人都教導(dǎo)你要怎樣，卻從沒有人讓你“鬧”拓哟。
你偶爾也會(huì)羨慕那些“肆意妄為”的人想许，他們敢于發(fā)泄自己內(nèi)心最真實(shí)的欲望。
他們有些孩子氣断序，但至少他們不虛偽流纹。
懂事也要有原則、有底線违诗。
孩子漱凝，你不是圣母，也不是傻白甜诸迟，別人打你的臉茸炒，你還笑瞇瞇地湊過(guò)去愕乎。
這不是懂事，這是傻扣典。
難道真當(dāng)別人以此作為武器踐踏你妆毕，你才能設(shè)身處地地懂你自己?jiǎn)幔?/p>
懂事也需要對(duì)等！
二. 定義式教育
“你做事這么拖拉贮尖，能干成什么大事笛粘？”
“你的性格不適合出去闖∈酰”
“如果你們連本專業(yè)都學(xué)不好薪前，其他的就能干好嗎？那你們還能干什么关斜？”
富含深意的話從一個(gè)初中文憑的人口中道來(lái)示括，別人會(huì)覺得他是故弄玄虛、裝模作樣可從專家痢畜、成功人士垛膝、名利雙收者口中聽到，就富有哲理丁稀。
這是一種定義吼拥，是偏見，更是否定线衫。
很多時(shí)候我們?cè)鯓尤ハ雱e人就體現(xiàn)出我們是怎樣的人凿可。
我不敢評(píng)判給別人下定義的人是一種怎樣的生活方式，但至少他們一直處在某種固定思維中跳脫不開授账。
我永遠(yuǎn)相信所有的定義之后都有一句“人都是會(huì)變的枯跑，誰(shuí)又能未卜先知未來(lái)的事呢“兹龋”
不管會(huì)不會(huì)變敛助，你都會(huì)相信有這樣一種可能性，那就足夠了屋确。
不要輕易給別人定性纳击，更不要活在別人的定義中。
我們常常認(rèn)為凡事講究一個(gè)合適乍恐，試穿衣服究竟是你覺得它不適合评疗，還是你擔(dān)心別人說(shuō)它不適合你。
你在意的究竟是自己的眼光還是他人的評(píng)價(jià)茵烈？關(guān)鍵不在“適合”二字百匆，而在于你自己。
借用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“我不要你覺得呜投，我要我覺得”加匈。
合不合適別人說(shuō)了不算存璃，變不變是你的人生態(tài)度。
學(xué)一門專業(yè)雕拼，重不在專業(yè)而在學(xué)纵东，學(xué)什么不一定一定干什么，要相信未來(lái)的你有無(wú)限的可能性啥寇。
與其活在別人口中偎球，不如埋頭做一個(gè)創(chuàng)造者。
三. 反思式教育
從小我們就被教導(dǎo)要樂(lè)于助人辑甜、與人為善衰絮，但這并不意味著要把自己給自己貼上“老好人”的標(biāo)簽。
一旦進(jìn)入某種固定思維模式磷醋，你對(duì)這個(gè)世界就產(chǎn)生認(rèn)知偏差猫牡，世界在你眼中就是扭曲的。
之前微博上有個(gè)熱門話題#拯救身邊鹿道森#
下面有很多討論：原生家庭問(wèn)題邓线、校園霸凌淌友、不好的經(jīng)歷……
有人說(shuō)“壓垮他的不是一粒沙子，而是整個(gè)沙漠”骇陈。
別人的傷痛不應(yīng)該成為大家的談資震庭，但這已經(jīng)不是某一個(gè)人的問(wèn)題，是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題缩歪。一起社會(huì)現(xiàn)象值得人們對(duì)一系列連鎖效應(yīng)進(jìn)行深究归薛。
每個(gè)家庭總體受教育程度參差不齊谍憔，認(rèn)知問(wèn)題能力大相徑庭匪蝙。
一個(gè)人接受了十幾年乃至幾十年教育，學(xué)歷文憑再高习贫，如果連最基本的珍惜生命都無(wú)法做到真正領(lǐng)悟逛球。
那么可以說(shuō)這幾十年接受的教育都是徒勞，教育工作結(jié)果以失敗告終苫昌。
回到教育的共同傳播方式：學(xué)校教育颤绕。
一開始上學(xué)是因?yàn)榈侥挲g該上學(xué)了，接著因?yàn)榇蠹叶忌蠈W(xué)祟身，然后因?yàn)橹锌及挛瘛⒏呖迹俸髞?lái)為了找工作袜硫，養(yǎng)家糊口氯葬，獲取更好的經(jīng)濟(jì)生活條件。
既然如此為什么不直接出去賺錢呢婉陷？學(xué)習(xí)的意義難道就在學(xué)歷二字嗎帚称？
在此我想提出幾點(diǎn)疑問(wèn)：
你為誰(shuí)而學(xué)習(xí)官研？
為什么要學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)的最終目的是什么闯睹？
“學(xué)的知識(shí)現(xiàn)實(shí)生活又用不上”戏羽，諸如此類的認(rèn)知偏差或許是多數(shù)人誤入教育歧途的共同點(diǎn)。
顯然楼吃，當(dāng)代社會(huì)學(xué)習(xí)不再是一個(gè)接收性指令始花，偉大領(lǐng)袖毛澤東曾說(shuō)過(guò)“落后就要挨打”，不前進(jìn)就會(huì)遭到世界的毒打孩锡。
如果現(xiàn)代人對(duì)于學(xué)習(xí)二字沒有清醒的認(rèn)知衙荐，那么教育的意義何在？教育難道真的就只是教人讀書嗎浮创？
教育者和受教育群體本質(zhì)上都是接受教育者忧吟，一旦領(lǐng)航人進(jìn)入了認(rèn)知誤區(qū)，那么如何為他人指明道路斩披？是否又將他人帶入認(rèn)知誤區(qū)溜族？
無(wú)論你身處何種地位，代表什么樣的身份垦沉，只要你的言行能給他人帶了一定影響煌抒，都是一種責(zé)任感、使命感厕倍，是精神文明傳承的締造者寡壮，不是你借助用來(lái)耍牛逼的噱頭。
我們常說(shuō)“人與人之間是有代溝的”讹弯，“代溝”并非年齡上的差距况既，而是思想之間的差異。
時(shí)代在發(fā)展组民，社會(huì)在進(jìn)步棒仍，國(guó)家正崛起，思想澎湃臭胜，無(wú)論哪一輩人都當(dāng)緊跟步伐莫其。
有一種觀點(diǎn)叫做我過(guò)去的觀點(diǎn)，我過(guò)去的觀點(diǎn)取代不了我現(xiàn)在的觀點(diǎn)以及我將來(lái)的觀點(diǎn)耸三。
