今天讀完了刀哥的《尋找教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力》這本書(shū)了潘拱，這應(yīng)該算我真正意義上讀完的一本書(shū)揩瞪，沒(méi)有半途而廢赋朦。
人到中年還開(kāi)始沉淀自己是否太晚。年輕的時(shí)候總是很浮躁李破，談朋友時(shí)高調(diào)宠哄、沖動(dòng)，最后自己受傷嗤攻；初踏上講臺(tái)也很浮躁毛嫉，沒(méi)有細(xì)心去研究學(xué)生，沒(méi)有精心去規(guī)劃每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期的教育目標(biāo)妇菱；和孩子們的相處中承粤，也總是顯示著教師的尊嚴(yán)……在鄉(xiāng)下當(dāng)了8年鄉(xiāng)村教師暴区，我還浮在教育事業(yè)的表面上，沒(méi)有真正去教育孩子辛臊；進(jìn)城的6年仙粱，我開(kāi)始研究教學(xué)，研究教學(xué)內(nèi)容彻舰，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)伐割；等到了現(xiàn)在，步入教師行業(yè)17個(gè)年頭刃唤，我才開(kāi)始反思我對(duì)孩子的教育方法「粜模現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，教育不能心浮氣躁透揣，教育不能浮于表面济炎，教育不能太單一。我才開(kāi)始沉淀自己辐真，去真正領(lǐng)悟教育的內(nèi)涵须尚。
人到中年才開(kāi)始蘇醒。我也覺(jué)得我16年的教育生涯幾乎都在“沉睡”侍咱，之前一直想著的是班級(jí)的紀(jì)律耐床，學(xué)生的成績(jī)，上級(jí)的任務(wù)楔脯，卻一直忽視了真正的教育撩轰。轉(zhuǎn)眼我也快四十歲了，四十歲我的教育事業(yè)似乎還未萌芽昧廷。教育是慢藝術(shù)堪嫂，很慶幸，今年開(kāi)始重新帶一屆孩子木柬，我要從他們身上去研究教育的意義皆串，去帶領(lǐng)他們慢慢地成長(zhǎng)。
今年確實(shí)是我成長(zhǎng)的一年眉枕。帶完上一屆孩子畢業(yè)恶复，讓我反思如何與學(xué)生相處——只有讓學(xué)生喜歡自己，才能愛(ài)上語(yǔ)文速挑。暑假里的骨干教師培訓(xùn)谤牡，讓我知道別人的成功都是勤奮刻苦得來(lái)的，我也開(kāi)始制定了幾個(gè)五年計(jì)劃姥宝，樹(shù)立自己的目標(biāo)翅萤。老同學(xué)的暑假生活，讓我了解了與她人的差距腊满，我要進(jìn)行專業(yè)閱讀断序。閱讀讓我知道了自己的不足流纹，讓我受益匪淺，要靜下心來(lái)做教育违诗。
在感嘆自己已到中年時(shí)漱凝，又不禁自我安慰：還好，我還是38歲诸迟，還好茸炒，很多家長(zhǎng)又很信任地把這一屆孩子交到我手上，還好阵苇，我還來(lái)得及去做教育壁公，還好，我還能好好地去教育我的孩子绅项，還好紊册，我還可以……
