45011/張燕芬
? ? ? 《繪本之力》由日本著名童書作家松居直机杜、紀(jì)實(shí)文學(xué)作家柳田邦男、心理學(xué)家河合隼雄三位大師合奏而成衅谷。深度學(xué)習(xí)《繪本之力》椒拗，多維度認(rèn)識(shí)繪本的神奇之處。
神奇的繪本
? ? ? 河合隼雄說：“即使是小小的获黔，或薄薄的一本書（繪本）蚀苛，里面所包含的內(nèi)容都極為深廣。只要看過一次玷氏，它就會(huì)一直留在記憶中堵未，如果被偶然想起，就會(huì)使人心神搖蕩盏触。而且渗蟹，繪本還具有一種共通性块饺，那就是，即使是在文化上存在差異的地方雌芽，它也可以毫無排斥地被接受......”? 繪本的神奇之處實(shí)在太多授艰，它適合零歲到100歲的人閱讀，而且讀者都能從中獲得樂趣世落。
繪本覺醒之時(shí)
? ? ? ? 松居直是日本的繪本之父淮腾，他把民間故事、創(chuàng)作故事屉佳、翻譯過來的各國故事谷朝，還有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類的繪本、以生活和游戲?yàn)轭}材的繪本忘古、圖鑒，只要是他覺得可以用繪本這一形式來表現(xiàn)的诅诱，他都會(huì)去做策劃和編輯髓堪。 繪本里有兩個(gè)語言系統(tǒng)，一個(gè)是以文字來表記的文章娘荡，另一個(gè)是繪畫干旁。實(shí)際上，所有的繪畫都能作為語言被閱讀炮沐。繪本的畫是講述故事的圖畫争群，不識(shí)字的幼兒，也能自己翻開繪本大年，享受其中的樂趣换薄。正是因?yàn)樗删又毕壬鷮?duì)繪本的熱愛、對(duì)繪本具有高度的編輯能力翔试，讓繪本展現(xiàn)出了巨大的可能性轻要。
與生命共鳴的繪本
? ? ? 柳田先生還通過繪本，治愈了他最深痛的傷垦缅。柳田先生在他57歲的時(shí)候冲泥，他患心理疾病的兒子自己結(jié)束了生命。這是柳田先生遭遇到最嚴(yán)酷的磨難壁涎，他的人生低谷期持續(xù)了兩三個(gè)月凡恍。但一次偶然，柳田先生來到書店的繪本專柜怔球，看到曾經(jīng)陪伴兒子一起品讀的那些令人懷念的繪本依然還在嚼酝。繪本讓他的心突然穿越時(shí)空，飛向自己的少年時(shí)代竟坛，就像獲得重生一樣革半。他說：“人到了后半生碑定，更應(yīng)該總是把繪本放在身邊，慢慢地又官、用心地閱讀延刘。”我們不能只顧工作的奔忙六敬，而遺忘了那些珍貴的東西碘赖。 繪本是珍貴的，有趣的外构，也是非常神奇的普泡。
繪本里有聲音，也有歌聲
? ? ? 河合隼雄通過繪本中的“聲音”來說明繪本的與眾不同审编。繪本是圖文合奏的一門藝術(shù)撼班，聲音更是作為珍貴的要素，在繪本中被不同的讀者聆聽垒酬。
? ? ? ? 和歌山靜子創(chuàng)作的《 向日葵》砰嘁，就是一本聽得到大自然聲音的圖畫書。 向日葵種子要發(fā)芽了勘究，它“咚嘟咕咚”冒出了嫩芽矮湘。“咚嘟咕口糕，咚嘟咕”地長(zhǎng)大缅阳、吸收雨露、對(duì)抗大風(fēng)......仿佛在說：“即使烏云密布景描，我也要長(zhǎng)大十办。”后來超棺，不斷茁壯長(zhǎng)高的向日葵開出了燦爛飽滿的花朵橘洞，向著太陽，露出大大的笑臉说搅。后來炸枣，結(jié)出了成熟的果盤，最后“咚——”的一聲弄唧，飽滿的向日葵種子紛紛落入大地适肠，它好像在說：“我長(zhǎng)大了，我獨(dú)立了候引，我能回報(bào)大地孕育新的生命了侯养！” 這一聲聲的“咚嘟咕咚”，就像向日葵的心跳聲澄干。我們聽到了向日葵的自信逛揩、驕傲柠傍、堅(jiān)定以及青春的朝氣，充滿力量辩稽。書本極簡(jiǎn)的文字惧笛、簡(jiǎn)單的圖畫線條，因?yàn)槁曇舻钠婷钪幊研梗憩F(xiàn)出向日葵堅(jiān)韌無比的生命力患整。細(xì)細(xì)品味，這真是本不簡(jiǎn)單的書芭缰凇各谚！
? ? ? 河合隼雄還通過坂田寬夫文、長(zhǎng)新太畫的《啾啾到千，啾啾》來描述繪本里的歌聲昌渤。“啾啾憔四，啾啾”是翼龍的叫聲膀息，但對(duì)寂寞的禽龍來說，是它聽到最早的歌聲加矛。 歌聲里蘊(yùn)含著情感履婉，禽龍聽著聽著煤篙，都要高興壞了斟览。
? ? ? ? 不同的人看繪本，會(huì)有不同的感受辑奈，有人只看到了文字苛茂，但有的人卻聽到了聲音，還有的人會(huì)聽到悅耳的歌聲鸠窗。繪本是值得我們認(rèn)真思考和感受的妓羊。
