這是我第二次參加廈門拆書幫洪老師組織的一個工作坊——提問的力量幅聘。在這個學習的過程當中給我很多感動和啟發(fā)情组。

以下我會把大概的過程與您分享下丈挟，其中的方法方式，你可以運用于你的團隊之中积蜻，或者自我成長之上。

洪老師在一開始時候引導(dǎo)大家分享到目前為止你所經(jīng)歷中彻消，最讓你感動和難以忘記的事竿拆。

在這個過程當中每一個人輪流分享。兩次下來宾尚，我發(fā)現(xiàn)丙笋，無論你年齡多大，從事什么職業(yè)煌贴，每個人在成長的過程中御板，都有一些讓人難忘的事，而他們的經(jīng)歷也會時不時勾起你曾經(jīng)的記憶牛郑。

導(dǎo)入：你最難忘的經(jīng)歷

一次難以忘懷的游泳經(jīng)歷

那年怠肋，廈門快進入九月份，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼淹朋，大哥一直很喜歡游泳笙各，而且技術(shù)還不錯，還救過人础芍。

這一天杈抢，老大哥約上了好友來到了曾厝垵對面的海域游泳。當時仑性，格外珍惜這樣的機會惶楼，如果此時不好好感受在海里游泳的幸福，可能得等來年了虏缸。因為后面臺風增加鲫懒，天氣轉(zhuǎn)涼嫩实，游泳的機會就更少了刽辙。

他和朋友像往常一樣在海里感受著那海水給予自己的力量。一個小時后甲献，大哥意識到自己需要回去了宰缤，于是就開始往回游。一開始蠻順利的晃洒，只是離岸越近慨灭，阻力越大，大哥這才意識到原來大海正在退潮球及！

他拼命地往岸上游氧骤，但兩三米高的海浪又硬生生地把他推出去。在以前吃引，他并沒有這方面的經(jīng)驗筹陵，當時他沒想到更好的方法刽锤，只是一心想著讓自己離岸更近一點。

大哥說朦佩，當時那種感覺并思，就像是身處攪拌機一樣，整個人被海浪360度攪拌著语稠。在那一刻宋彼，再牛的游泳技術(shù)都顯得那么蒼白無力。

幸好仙畦，同伴因為游泳技術(shù)不算好输涕，沒敢游太遠，過來拉了自己一把慨畸，才讓自己重新活了一回占贫。

當時，我突然想到：原來大海不僅是張雨生唱的“能夠帶走我的哀愁先口，還一不小心會帶走你的生命型奥！”

到了岸上，大哥的五官都進了沙子碉京！他說厢汹，當時都沒力氣了，如果再多一個浪過來谐宙，自己就算gameover了烫葬。

上岸之后，他們馬上去了醫(yī)院凡蜻，醫(yī)生說：你的命還真大搭综！他也慶幸自己撿回了一條命。后來在處理傷口的時候也讓他記憶深刻划栓！處理耳朵時兑巾，先把一瓶藥水倒進去，接著拿個東西在里面不停地鏟呀忠荞，挖呀蒋歌，大哥說，這感覺就像是在耳朵里挖礦一樣委煤。

當聽到這個比喻時堂油，不禁被大哥的幽默所折服！在耳朵里挖礦碧绞，那是一種什么樣的體驗?zāi)兀?/p>

老大哥感慨說：人還是要有敬畏之心府框，以前不懂，現(xiàn)在慢慢明白讥邻，我們?nèi)司褪谴笞匀坏囊徊糠制染福瑢τ谖覀兊钠茐牧κ呛艽蟮难⒂铡＞拖袢ツ昱_風，讓整個廈門瞬間像是進入了白色恐怖的世界一樣袜香。

或許撕予，你會問：“明明是提問的力量，為什么要講感動的故事呢蜈首？“在我看來实抡，這是很有意義和價值的。

在講故事和聽故事的過程中欢策，你會慢慢打開自己的心胸和思維吆寨，你的思維會更加打開，并且在無形之中踩寇，每個人都在給這一次工作坊聚集能量啄清，讓這個環(huán)境變得更加溫暖，讓每個人都更愿意去表達自我俺孙。這種效果似乎說不清道不明辣卒，但是有沒有這個環(huán)節(jié)，差異是巨大的睛榄。

前面這個過程是在為后面的成果做鋪墊荣茫！而且，在聽故事的過程中场靴，我們很容易把自己帶入進去啡莉，在故事中汲取養(yǎng)分。

分享結(jié)束后旨剥，正式進入工作坊環(huán)節(jié)咧欣。整個工作坊，我把它分成三個部分：提出和確認問題轨帜，提出解決方案魄咕，最后對發(fā)問者，參與者以及團隊進行復(fù)盤總結(jié)阵谚。

精選問題蚕礼，確認問題和提建議

首先洪老師介紹了下瑞思文行動學習的背景以及核心要素。接著梢什，進入確立問題的環(huán)節(jié)，他讓每個人寫一個自己目前需要解決朝聋，但是自己又搞不定的問題嗡午，然后在這些問題中挑選出一個得票數(shù)最多的一個。

這個環(huán)節(jié)真是個拼人品的時刻冀痕！你要知道荔睹，如果問題被選上狸演，參與的人來自各行各業(yè)，用他們的經(jīng)驗和智慧幫你澄清僻他，分析和解決問題宵距。

我想，如果你對問題越迫切吨拗，對于自己意義越大满哪，你對期待越高，相信這一份誠心會讓你問題被提出來的可能性越大劝篷。

確認問題之后哨鸭，通過幾輪的提問和回答再不斷地確認問題。這個過程看似多余娇妓，但實則很要必要像鸡，如果你的問題問錯了父腕，或者是模糊不準確的盾碗，后面的方向也就會產(chǎn)生偏離挥下。而且在一群人有組織有紀律的往復(fù)激蕩下戒傻，那個問題似乎就像是包菜及刻，那些掩蓋真相的表破被一層一層撕下來特幔，最后讓我們慢慢看到問題的真相淳衙。

這引起了我的反思巢寡，自己在生活中遇到的那些所謂的問題是本質(zhì)的嗎蓬戚？是準確的嗎夸楣？別人向你提問的時候，你是否進一步澄清問題呢子漩？……有時候不要用戰(zhàn)略的懶惰來掩飾戰(zhàn)術(shù)的勤奮豫喧。

而且在這個環(huán)節(jié)中，一個很有趣的細節(jié)是幢泼，你向發(fā)問者提問的時候用“我或我們”開頭紧显。當時當我用這個方式去思考的時候，我有種感覺是那個問題看似問對方缕棵，但更像是一種對于自我的詢問孵班，尤其是這個問題也是自己關(guān)心的時候。

當然招驴，這樣問還有一個直接的好處就是篙程，被提問者被一個個問題提問的時候不會感到難受，如果是用你别厘，就有可能變成了質(zhì)問虱饿，那一個個問題就可能像一顆顆子彈讓被提問者千瘡百孔。

當大家達成共識，澄清和確認問題后氮发，就開始進行問題的分析和解決渴肉。

這時候你可能會覺得，參與的人如果沒有牛人爽冕，那解決問題會不會很有局限仇祭。其實不會，反而會讓你看到更多的可能颈畸。因為參與者都是來自各行業(yè)各業(yè)的人乌奇，他們會從各自熟悉的角度去分析和解決問題，俗話說：三個臭皮匠承冰，頂一個諸葛亮华弓。而且也可以避免，因為一個專家專注在自己的那個領(lǐng)域所提出建議的局限性困乒。就如同有些人手上拿著一個錘子寂屏，于是看到什么就都是釘子一樣。

復(fù)盤：針對提問者娜搂，參與者以及團隊進行反思

這個過程很有必要迁霎！提問者通過前面幾個環(huán)節(jié)的思考，對于問題會慢慢清晰百宇，也會形成自己的一個解決思路考廉，同時也需要說明自己后面將用什么具體行動去解決問題。對于提問者來說携御，這只是問題解決的一個開始而已昌粤！

參與者在這個過程中，雖然不是分析自己的問題啄刹，但你會發(fā)現(xiàn)涮坐，那個問題之所以會被選出來，就是因為他具有普遍性誓军，而且真正會學習的人也會在參與的過程中袱讹，運用促進師的方式去思考和解決自己的問題。就是洪老師說的昵时，用別人的故事解決自己的問題捷雕，用別人流過的血鋪自己的路。

坦率地講壹甥，如果不是有這么一個氛圍救巷，這輩子可能我們都很難能為解決一個問題，大家平心靜氣盹廷，用心地去思考和解決一個問題征绸。

寫到這里本文即將結(jié)束久橙。我突然覺得文字有有時是蒼白的俄占，所能傳遞的信息還不及自己體驗和實踐的十分之一管怠，百分之一。正如古詩里寫的：紙上得來終覺淺缸榄，絕知此事要躬行渤弛。如果你也在廈門，你正碰到問題甚带，你也想學習實踐這個方法她肯，每個月洪老師都會組織這樣的工作坊，歡迎關(guān)注學習交流~