去年BBC出了一個(gè)三集的系列紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎吃警？中國(guó)學(xué)校》啄育。片子記錄了一個(gè)真實(shí)的教育實(shí)驗(yàn)酌心，來自中國(guó)頂尖中學(xué)的五位老師全權(quán)接手英國(guó)博航特中學(xué)初三的一個(gè)班級(jí)，他們完全使用中國(guó)式教學(xué)方法教授英國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)挑豌、化學(xué)唆垃、生物蕊玷、英語(yǔ)典唇、普通話断医、體育等科目，一個(gè)月后該“中國(guó)學(xué)姓叮”將與博航特中學(xué)同年級(jí)的其他班級(jí)同臺(tái)競(jìng)技壳鹤，通過考試檢測(cè)教學(xué)成果盛龄。一個(gè)月里饰迹，中國(guó)老師與英國(guó)學(xué)生矛盾不斷，維持班級(jí)紀(jì)律成了中國(guó)老師們最大的難題余舶。英國(guó)學(xué)生期盼“中國(guó)學(xué)邪⊙迹”早日結(jié)束，博航特中學(xué)的校長(zhǎng)和各位老師篤定中國(guó)式教學(xué)不會(huì)成功匿值，英國(guó)民眾甚至說“如果把喬布斯放在中國(guó)赠制，那誕生的不是iPhone，只會(huì)是小米≈有”
那么烟号，英國(guó)人眼中的中國(guó)式教育到底怎樣的？
近些年政恍，中國(guó)教育水平在國(guó)際教育評(píng)測(cè)中得到承認(rèn)汪拥，數(shù)學(xué)等科目在世界同等教育程度中名列前茅。博航特中學(xué)的校長(zhǎng)起初決定在自己的學(xué)校進(jìn)行“中國(guó)學(xué)懈莺模”的教育試驗(yàn)迫筑，也是為了找出中國(guó)式教育成功的奧秘。但一個(gè)月過后宗弯，為何即使“中國(guó)學(xué)懈迹”各門成績(jī)均顯著高于博航特中學(xué)其他班級(jí)，英國(guó)師生仍得出中國(guó)式教育并不成功的結(jié)論蒙保？
該紀(jì)錄片把中國(guó)式教育成功的原因歸結(jié)為三點(diǎn)：長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)辕棚，對(duì)紀(jì)律的嚴(yán)苛要求和對(duì)教師權(quán)威的絕對(duì)服從。
在英國(guó)追他，中學(xué)生每天在校時(shí)間一般為7個(gè)小時(shí)坟募，上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。參加“中國(guó)學(xué)幸乩辏”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的五十名英國(guó)學(xué)生嚴(yán)格按照中國(guó)的教學(xué)時(shí)間懈糯，上午7點(diǎn)開始上課，下午教學(xué)結(jié)束后繼續(xù)在學(xué)校自習(xí)直到下午7點(diǎn)单雾。很多英國(guó)民眾認(rèn)為“中國(guó)學(xué)凶”最后考試成績(jī)較好很大程度是因?yàn)樵跁r(shí)間上作弊，“中國(guó)學(xué)泄瓒眩”的教學(xué)時(shí)間幾乎為英國(guó)學(xué)校的兩倍屿储，是“馬拉松式的教育”。
除了老生常談的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生倦怠渐逃，學(xué)習(xí)效率遞減外够掠，紀(jì)錄片中一位英國(guó)學(xué)生的觀點(diǎn)非常有趣，Rosie說：“我?guī)缀跻徽於荚趯W(xué)校茄菊，連和我爸媽見面的時(shí)間都沒有疯潭。我的全部生活都在學(xué)校，在校外我?guī)缀醪豢赡苡腥魏闻笥衙嬷场竖哩！庇?guó)學(xué)生在校時(shí)間較短，一天的學(xué)校生活結(jié)束后有很長(zhǎng)的時(shí)間可以自由支配脊僚。他們普遍比中國(guó)孩子擁有更豐富的社交生活和培養(yǎng)個(gè)人興趣的時(shí)間相叁。
在英國(guó)讀書期間，我的英國(guó)同學(xué)們喜歡放學(xué)后一起喝一杯。喝酒增淹、聊天是英國(guó)人日常社交生活的重要組成部分椿访，這種文化背景下的英國(guó)人普遍開朗、熱情虑润、健談赎离。而在中國(guó)，從小學(xué)到大學(xué)端辱，課堂幾乎都是老師的課堂梁剔，很少有學(xué)生搶著回答問題的現(xiàn)象。在我本科的課堂上舞蔽，即使每個(gè)人心里都有不錯(cuò)的答案荣病，可就是不主動(dòng)說，雖然被老師點(diǎn)名回答時(shí)大家都有自己的觀點(diǎn)渗柿，可課堂卻極少有熱烈討論的氛圍个盆，致使我們?nèi)鄙倭撕芏啾舜藢W(xué)習(xí)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
這與我在英國(guó)的研究生課堂情況完全不同朵栖，我們的老師講的很少颊亮，上課第一句話就是“大家對(duì)這個(gè)電影有什么看法？”陨溅，然后同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言的時(shí)間幾乎就占去了課堂的二分之一终惑，課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生彼此意見的碰撞，也常常會(huì)有辯論门扇。而老師很鼓勵(lì)這種個(gè)人觀點(diǎn)的較量雹有，他幾乎從來不會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，只是不斷地拋出問題引導(dǎo)同學(xué)們的思考臼寄。在英國(guó)我學(xué)到的重要一課是“學(xué)習(xí)是自己的事霸奕，各抒己見是好玩兒的事〖”能有理有據(jù)地表達(dá)個(gè)人態(tài)度质帅，若是還能說服別人，這本身就是一件極酷的事留攒。在辯論中你會(huì)深化對(duì)知識(shí)的理解煤惩，也在聽取他人觀點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)體的差異性，“百家爭(zhēng)鳴”讓知識(shí)活了起來稼跳。
英國(guó)家庭教育觀念與中國(guó)大相徑庭盟庞，除了對(duì)精英教育極為看重的少數(shù)家庭外吃沪，大多數(shù)英國(guó)孩子擁有很多自主支配的時(shí)間和自我選擇的權(quán)利汤善。在紀(jì)錄片中，“中國(guó)學(xué)校”進(jìn)行了將近三周后红淡，班級(jí)秩序越來越差不狮，中國(guó)老師們決定開一次家長(zhǎng)會(huì)。然而在旱，這些孩子的英國(guó)父母卻并不以為然摇零，接受采訪時(shí)，有一位英國(guó)家長(zhǎng)說：“教育不應(yīng)該是學(xué)校的事嗎桶蝎？為什么要請(qǐng)我們來驻仅。”英國(guó)家庭普遍養(yǎng)育三個(gè)左右的孩子登渣，不會(huì)像如今獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍的中國(guó)一樣噪服，對(duì)唯一的孩子擁有過高的期待和資源扶持。學(xué)習(xí)并非是英國(guó)孩子成長(zhǎng)過程中的全部胜茧。
英國(guó)的教育理念是“以學(xué)生為導(dǎo)向”粘优，中國(guó)則更傾向于“以老師為導(dǎo)向”。英國(guó)普遍采用分流式教學(xué)呻顽，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將其分到不同的小班分別教學(xué)雹顺，很少有超過30個(gè)學(xué)生同時(shí)上課的情況。在紀(jì)錄片中廊遍，按照中國(guó)式教學(xué)嬉愧，在“中國(guó)學(xué)校”的50名初三學(xué)生將同時(shí)在一個(gè)班級(jí)里上課喉前，五位中國(guó)老師只對(duì)所有學(xué)生制定一套教學(xué)大綱英染。教育理念的矛盾在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)突出。片中被饿，鄒海連老師擔(dān)任“中國(guó)學(xué)兴目担”的數(shù)學(xué)教學(xué)，他任教于杭州的一所精英中學(xué)狭握，為了提升教學(xué)難度闪金，他在中國(guó)也全程使用英文進(jìn)行授課，周老師的目標(biāo)是成為中國(guó)最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師论颅。不過哎垦，博航特中學(xué)的英國(guó)孩子們卻對(duì)這位備受中國(guó)學(xué)生尊重的數(shù)學(xué)老師并不感冒。
鄒老師使用典型的中國(guó)式教學(xué)方式恃疯，全程站在教室前面利用板書灌輸知識(shí)漏设，而且授課節(jié)奏非常快今妄。相反郑口，英國(guó)的教學(xué)方式是鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題并通過小組討論解決問題鸳碧。在記錄片中，鄒老師批評(píng)英國(guó)學(xué)生“根本就不會(huì)記公式犬性，他們的水平簡(jiǎn)直落后中國(guó)同年級(jí)學(xué)生太多瞻离，學(xué)生基礎(chǔ)差拖慢了他的教學(xué)進(jìn)度”。在“中國(guó)學(xué)衅柜桑”套利，即使全班程度最好的英國(guó)學(xué)生們也跟不上周老師，一節(jié)課后鹤耍，連“什么是三角函數(shù)”都沒明白肉迫，更別提如何進(jìn)行“三角函數(shù)的運(yùn)算”。下課后稿黄，這些孩子找到他們的英國(guó)老師昂拂，抱怨他們完全不理解周老師上課講的任何東西。事后抛猖，這位英國(guó)老師接受采訪時(shí)說：“在‘中國(guó)學(xué)懈窈睿’，所有東西都被飛快地填給學(xué)生财著，老師只是希望學(xué)生照抄他們的板書然后拿去做題联四。可今天的教學(xué)方式和班級(jí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)與從前大不相同撑教，這不再是老師的課堂朝墩，而應(yīng)該是學(xué)生的課堂。如果老師不與時(shí)俱進(jìn)伟姐，那講課就像是和聾子講話收苏，學(xué)生不但不會(huì)認(rèn)真聽課，他們更不會(huì)去主動(dòng)理解知識(shí)愤兵。學(xué)生們只會(huì)等那個(gè)不停說話的老師閉嘴而已鹿霸。”
我從小接受中國(guó)教育長(zhǎng)大秆乳，看這部紀(jì)錄片時(shí)雖然心里很不服懦鼠，憑什么你們腐國(guó)人民可以如此看輕我們中國(guó)式教育？然而不得不承認(rèn)屹堰，這部以他者的視角審視中國(guó)教育的紀(jì)錄片肛冶，讓我全程在反思“教育的意義到底是什么”？最近有篇《北大四成學(xué)生得了空心病》的文章很火扯键，前一段時(shí)間我的母校也一度流傳《我上了浙大睦袖，卻發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)》，這些熱文都在揭示應(yīng)試教育成長(zhǎng)下的中國(guó)小孩心靈的迷茫和自我認(rèn)知的缺失荣刑。當(dāng)我們?cè)俅螌徱暭o(jì)錄片中給出的中國(guó)式教育成功的三個(gè)原因：“超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間馅笙，嚴(yán)苛的紀(jì)律和對(duì)老師的絕對(duì)服從”伦乔，可以看到應(yīng)試教育的成功與中國(guó)學(xué)生個(gè)人發(fā)展失敗之間的邏輯——中國(guó)式教育下的孩子缺乏與自己獨(dú)處的時(shí)間和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，當(dāng)應(yīng)試教育結(jié)束進(jìn)入相對(duì)自由的大學(xué)教育或社會(huì)環(huán)境時(shí)延蟹，沒有了“統(tǒng)一的培養(yǎng)方針”，忽然發(fā)現(xiàn)自己不僅對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣叶堆，沒有個(gè)人特長(zhǎng)阱飘，除了應(yīng)試知識(shí)外知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，自卑虱颗、迷茫沥匈、沒有熱情等情緒就會(huì)凸顯出來。
上大學(xué)以前忘渔，學(xué)習(xí)的目的很簡(jiǎn)單——考高分高帖，上好大學(xué)∑枇福考上浙大后散址，我也一度很迷茫，課少了宣赔，家長(zhǎng)再也管不著了预麸，自己的時(shí)間那么多，到底要干什么儒将？時(shí)間管理和自我培養(yǎng)這一課我過了18歲才開始學(xué)習(xí)吏祸，可我的英國(guó)同學(xué)從小就是自己的主人。一次和英國(guó)朋友談失戀的事情钩蚊，他當(dāng)時(shí)說“這是你自己的人生贡翘，沒有人有權(quán)利去評(píng)判和干涉∨槁撸”這句話對(duì)我震動(dòng)一直很大鸣驱，來英國(guó)前我很少在同齡人中接觸這種“我要對(duì)自己的人生負(fù)全部責(zé)任”的意識(shí)。
浙大每年有三分之一的畢業(yè)生選擇出國(guó)蝠咆，三分之一的畢業(yè)生國(guó)內(nèi)讀研丐巫，另外三分之一的同學(xué)選擇工作。處在大學(xué)的尾巴要做出選擇時(shí)勺美，我身邊的很多朋友選擇參加國(guó)考递胧，背那些違心的共產(chǎn)主義宣言，除了“安定”給不出其他一輩子當(dāng)公務(wù)員的理由赡茸。而選擇出國(guó)和讀研的同學(xué)中也極少是因?yàn)閷?duì)學(xué)術(shù)抱有極大的熱情和興趣缎脾，只是覺得更高的學(xué)歷或許會(huì)對(duì)以后找工作有幫助，而當(dāng)被問到以后想做什么工作時(shí)占卧，卻并沒有什么規(guī)劃遗菠。
英國(guó)人輕視中國(guó)式教育联喘，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們的教育方式并不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，不是知識(shí)的正確打開方式辙纬。中國(guó)式教育或許在考試方面是成功的豁遭，但卻忽略了學(xué)生個(gè)體和知識(shí)本身。在你眼里贺拣，教育的意義又是什么蓖谢？
