十分鐘重修語(yǔ)文

“最好換個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)詞匯锌雀。名詞是干什么的母剥？名詞是用來(lái)記錄你所能夠感知的事物——管它是抽象的還是具體的误续。形容詞是干什么的飘哨？你用形容詞來(lái)記錄你對(duì)你能夠感知的那個(gè)事物的感知。動(dòng)詞呢？動(dòng)詞用來(lái)記錄你能夠感知的那個(gè)事物所發(fā)出的動(dòng)作选浑。那么最后，副詞呢玄叠？副詞修飾動(dòng)詞的時(shí)候古徒，是用來(lái)記錄你對(duì)你能夠感知的那個(gè)事物所發(fā)出之動(dòng)作的感知；副詞用來(lái)修飾形容詞的時(shí)候读恃，是用來(lái)記錄你對(duì)你能夠感知的那個(gè)事物的感知的感知隧膘。（這一分鐘的內(nèi)容看起來(lái)比較拗口，只要能做到對(duì)這些文字?jǐn)嗑錅?zhǔn)確寺惫，理解無(wú)誤疹吃，那么僅在一分鐘之后就已經(jīng)脫胎換骨——你對(duì)文字的感知已經(jīng)大不相同∥魅福”

提高外語(yǔ)功底的根本是提高母語(yǔ)運(yùn)用能力

我在長(zhǎng)期講授TOEFL作文的過(guò)程中萨驶，最常觀察到的現(xiàn)象是，很多學(xué)生寫不出作文根本不是英文問(wèn)題——因?yàn)槭聦?shí)上艇肴，那些作文題目盡管貌似簡(jiǎn)單腔呜，但是實(shí)際上很可能就算讓他們用中文寫也不一定寫得出來(lái)。更多的時(shí)候再悼，他們不是不會(huì)寫英文核畴，而是干脆沒(méi)什么東西可寫，哪怕讓他們用中文也一樣沒(méi)什么東西可寫冲九。

如何搜索電影字幕

“首先去Google搜索英文字幕谤草。搜索關(guān)鍵字大抵上用這樣的格式即可：

“電影名 發(fā)行年份 English subtitle”
比如，想找的是“12怒漢”的英文字幕莺奸，那么就要搜索

12 Angry Men 1957 English subtitle
只要不是太新丑孩、太冷僻的電影，大多都能很容易用Google找到英文字幕灭贷。

字幕有很多種格式嚎杨，建議只下載“srt”格式的英文字幕，因?yàn)檫@種格式的字幕可以直接用記事本程序打開(kāi)（這種文件本身就是文本文件）氧腰》阏悖”

轉(zhuǎn)述能力

大多數(shù)人事實(shí)上缺乏足夠的轉(zhuǎn)述能力（新TOEFL考試中很重視這種能力的測(cè)評(píng)），于是古拴，我們身邊只有少數(shù)人能做到讀過(guò)一本書(shū)或者看過(guò)一個(gè)電影之后有聲有色地講述給他人箩帚，進(jìn)而勾起他人一睹為快的欲望。我猜黄痪，差不多也只有這少數(shù)的人如果花費(fèi)時(shí)間精力習(xí)得外語(yǔ)的話紧帕，最終同樣也可以做到用英語(yǔ)做同樣的事情達(dá)到同樣的效果。

最有效的做事動(dòng)力

我也行”這三個(gè)字是絕大多數(shù)普通人最現(xiàn)實(shí)最有效的動(dòng)力。在像習(xí)得第二語(yǔ)言這樣基本上不需要依賴天賦的領(lǐng)域之中更是如此是嗜。

最有效的教育

曾有人質(zhì)疑我愈案，“那如果我作為父母，不懂英文的話鹅搪，按你的說(shuō)法站绪，我讓自己的孩子學(xué)還英文倒是不行的了？丽柿！
父母期望孩子學(xué)好任何一樣?xùn)|西恢准，都是天經(jīng)地義的「μ猓可是馁筐，僅僅出于好意是不夠的。如果僅靠“一番好意”就可以成就事情坠非，那這世界該多美好敏沉！可惜，現(xiàn)實(shí)并非如此炎码。
潛移默化的教育最有效赦抖。

最有效的學(xué)習(xí)方法

有的時(shí)候我非常奇怪為什么那么多（好像至少超過(guò) 90%）的人放著最有效卻無(wú)成本的學(xué)習(xí)方法（朗讀、查詞典）不用辅肾，一次又一次地浪費(fèi)大塊的時(shí)間和大把的金錢卻又義無(wú)反顧地再去報(bào)另外一個(gè)所謂的培訓(xùn)班呢队萤？倒也不是說(shuō)所有的培訓(xùn)班都一點(diǎn)用沒(méi)有，只是說(shuō)總體上來(lái)看就算那些有用的培訓(xùn)班最終也不過(guò)作用有限而已矫钓。

最有效背單詞的方法

其實(shí)要尔，各種各樣背單詞的“神技”幾乎都沒(méi)有多大用處。最好的新娜、最有效的是最樸素的方法：通過(guò)大量閱讀積累詞匯赵辕，通過(guò)頻繁使用消化詞匯——這也是不二法門。

最有效語(yǔ)法學(xué)習(xí)

做替換練習(xí)是掌握語(yǔ)法知識(shí)的最有效方法概龄。比如还惠，你在書(shū)里看到這樣一個(gè)句子：“I've lost my key.”你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣意思的話私杜，讓你說(shuō)蚕键，你可能就會(huì)說(shuō)成“I lost my key”，甚至衰粹，如果語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)的話锣光，可能會(huì)說(shuō)成“I lose my key.”——即，這是個(gè)你需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)铝耻。這時(shí)候誊爹，“現(xiàn)在完成時(shí)”這個(gè)中文詞組對(duì)你實(shí)際上沒(méi)有什么意義。
“我從劍橋中級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始，堅(jiān)持做三遍频丘，一來(lái)培養(yǎng)耐心办成，二來(lái)惡補(bǔ)語(yǔ)法。配合記錄時(shí)間的習(xí)慣搂漠，每天記錄下來(lái)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間迂卢。08年七月開(kāi)始，每天2個(gè)單元状答，用時(shí)大約90分鐘冷守。第二遍大約 60分鐘做完兩個(gè)單元刀崖，第三遍的時(shí)候速度更快了惊科，平均30分鐘就能做完，另外用30分鐘把例句讀熟亮钦。我要求自己馆截，不管再累在忙，每天一定要完成2個(gè)單元蜂莉。 中間當(dāng)然也有間斷的時(shí)候蜡娶，我就跟自己說(shuō)，這是我最后的機(jī)會(huì)了映穗，如果我放棄了窖张，我又得重頭開(kāi)始了，我不能再重蹈覆轍了蚁滋。為了給自己洗腦宿接，我把很多笑來(lái)文章中 的句子，抄在本子上辕录，每天早上讀幾遍睦霎。”

一個(gè)簡(jiǎn)單的技巧學(xué)語(yǔ)法：

123+d走诞，1表示主語(yǔ)副女；2表示謂語(yǔ)，謂語(yǔ)包括動(dòng)詞蚣旱，系動(dòng)詞am is are等碑幅，系動(dòng)詞就是起到聯(lián)接作用的動(dòng)詞；3表示動(dòng)詞的對(duì)象塞绿；d表示修飾成分枕赵。
這4個(gè)基本元素可以變化無(wú)窮的排列組合。
如圖句子：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為123位隶，123拷窜，123，很簡(jiǎn)單。
也有復(fù)雜的篮昧，如They are （the evolving ）record （of our understanding of what works well）. 12d3d123
We require people to be extremely open, air disagreements, test each other's logic, and view discovering mistakes and weaknesses as a good thing that leads to improvement and innovation.123dddddd赋荆。
d的修飾方法有一個(gè)簡(jiǎn)單的公式可以套用：形容詞>介詞>動(dòng)詞>句子。
比如我愛(ài)那個(gè)穿白襯衫的男人懊昨。怎么翻譯窄潭？
I love the man in a white shirt.沒(méi)有形容詞就用介詞短語(yǔ)。
I love the man wearing a white shirt.動(dòng)詞變形I
I love the man dressed in a white shirt.動(dòng)詞變形II
I love the man who wears a white shirt.句子酵颁。
注意嫉你，有的時(shí)候主語(yǔ)不一定是人，可以是事躏惋。比如謠傳章瑩穎已經(jīng)死亡幽污。
It is rumoured that Zhangyingying is dead.

最有效提高口語(yǔ)的方法

去報(bào)各種各樣的口語(yǔ)培訓(xùn)班往往除了心理安慰作用之外并沒(méi)有太多實(shí)際的幫助。最有效的方法其實(shí)是零成本的——大幅度提高聽(tīng)覺(jué)輸入量簿姨。

最有效閱讀理解能力

既然朗讀訓(xùn)練能夠提高文字理解能力距误，所以，朗讀是提高閱讀理解速度的最有效訓(xùn)練手段——盡管從感覺(jué)上來(lái)看并不那么直觀扁位。
積累閱讀量是提高閱讀理解速度唯一方法准潭。讀書(shū)多的人讀書(shū)快。盡管好像人們更愿意相信這句話的反方向：那是“因?yàn)樽x書(shū)快所以才讀書(shū)多”域仇。

一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生刑然，如果每天能夠做到獨(dú)立閱讀10分鐘的話，那么就要比那些不做獨(dú)立閱讀的孩子每年多讀62萬(wàn)2千詞……
這個(gè)數(shù)據(jù)告訴我們暇务，一個(gè)五年級(jí)的孩子泼掠，差不多一分鐘閱讀大約170個(gè)英文單詞。而實(shí)際上般卑，中國(guó)學(xué)生如果在閱讀中文的時(shí)候武鲁，可以做到差不多一分鐘200字以上（因?yàn)橹形牡淖侄际菃我艄?jié)的，而英文詞匯往往不止一個(gè)音節(jié)）蝠检。
如果我們按照200字/分鐘的閱讀速度計(jì)算沐鼠，不算小學(xué)時(shí)代，僅僅初中三年叹谁，平均來(lái)看每個(gè)孩子每天的閱讀量大約是1.5萬(wàn)字（僅相當(dāng)于75分鐘的閱讀量）饲梭。換言之，初中時(shí)代焰檩，一個(gè)普通的學(xué)生憔涉，三年總計(jì)閱讀量會(huì)超過(guò)1600萬(wàn)字——如果假設(shè)平均一本書(shū)20萬(wàn)字的話，就相當(dāng)于80本書(shū)析苫。

到了高中時(shí)代兜叨，喜好讀書(shū)的孩子閱讀量增長(zhǎng)會(huì)超乎普通人想象——他們的閱讀速度會(huì)很自然地提高2～3倍穿扳，又由于理解能力大幅度提升，他們往往并不需要“速讀”国旷，而是通過(guò)“略讀”獲取更多的信息矛物。比如說(shuō)，作者為了證明一個(gè)道理提供了三個(gè)例子——體現(xiàn)為三個(gè)段落跪但，那么履羞，有理解能力的人會(huì)掃過(guò)第一個(gè)例子，跳過(guò)其它兩個(gè)例子而去繼續(xù)閱讀下一個(gè)章節(jié)屡久。因?yàn)檫@樣的時(shí)候忆首，他們的閱讀速讀看起來(lái)就比其他人快出許多。所以被环，通常情況下糙及，在初中時(shí)代積累了大量閱讀量的學(xué)生，在高中時(shí)代的閱讀速度大約會(huì)提高10倍左右蛤售。這樣算下來(lái)丁鹉，整個(gè)高中三年妒潭，喜好閱讀的孩子通常會(huì)在這個(gè)時(shí)期保守估計(jì)積累超過(guò)1億字的閱讀量悴能。

這就好像飛行員也好、汽車司機(jī)也罷雳灾，夸耀自己駕駛水平時(shí)會(huì)“很客觀”地強(qiáng)調(diào)自己的駕齡或者里程數(shù)一樣漠酿，一個(gè)人的閱讀量積累越多，他的閱讀理解能力就越強(qiáng)谎亩，進(jìn)而閱讀速度就越快炒嘲，進(jìn)而閱讀量更容易積累，從而形成良性循環(huán)匈庭。

所以說(shuō)夫凸，真正有用、有意義的快速閱讀能力阱持，是靠積累獲得的夭拌，而非靠什么新鮮的不靠譜理論，或者蒙錢的培訓(xùn)班衷咽。

精讀的方法

閱讀的時(shí)候要聯(lián)系上下文鸽扁，這不應(yīng)該是很自然的么？當(dāng)然應(yīng)該镶骗。這是很難的事情么桶现？當(dāng)然不是。那為什么很少有人做到鼎姊？估計(jì)只不過(guò)是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人最初的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣而已骡和。糾正難不難呢相赁？以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很簡(jiǎn)單——甚至與智商無(wú)關(guān)慰于。

缺乏句子與句子之間的聯(lián)系審查噪生。講解過(guò)后，讀者就可以明白這道題竟然有七成以上的人做錯(cuò)有多么荒唐了吧东囚？可是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們這就是冷冰冰的事實(shí)——七成以上的人完全不具備上下文聯(lián)系能力跺嗽。

七成以上。如果你覺(jué)得這個(gè)比例很驚人的話页藻，相信我桨嫁，1) 你并不孤獨(dú)；2) 你又錯(cuò)了份帐。讓我們來(lái)審視一下我們自己在母語(yǔ)世界里的表現(xiàn)罷璃吧。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎？友朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎废境？人不知而不慍不亦君子乎畜挨？”

——《論語(yǔ)》（學(xué)而第一）
這三句話應(yīng)該如何理解呢？目前中學(xué)課本里的解釋噩凹，基本上沿襲宋代學(xué)者朱熹（1130—1202）先生的解釋巴元，但是都沒(méi)有注意三句話之間的聯(lián)系。
1英文的話驮宴，要學(xué)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)逮刨，要有概念體系，絕對(duì)不是只需要單詞就夠的堵泽。
2通用的法則：標(biāo)識(shí)第一個(gè)句子S1修己，弄懂S1到底什么意思M1。讀第二句話S2迎罗，弄懂M2睬愤，而且要搞清楚，M1和M2之間的關(guān)系纹安，記作R1&2尤辱。那么R1&2都有哪些？無(wú)非是a钻蔑，M1被M2支持啥刻，這時(shí)，M2往往可能從三個(gè)角度之一（或者三個(gè)角度組合使用）去解釋M1——What咪笑？（舉例可帽、闡述）Why?（因果、比較窗怒、分類映跟、目的） How?（方式蓄拣、手段、步驟）b M1與M2共同支持另外一個(gè)句子努隙。這時(shí)球恤，M1與M2之間可能的關(guān)系分別是：并列、遞進(jìn)荸镊、轉(zhuǎn)折咽斧。
如果，M1躬存、M2张惹、R1~2都已知，那么即意味著說(shuō)真正的“閱讀理解”就已經(jīng)全部完成岭洲。只要這三要素有一個(gè)不清楚宛逗，可以斷定為沒(méi)有真正讀懂和理解。

同樣的道理盾剩，段落與段落之間的關(guān)系也是如此雷激。不僅要能夠概括出第一段的大意（標(biāo)記為MP1 ），然后還要再概括出第二段的大意（標(biāo)記為MP2）告私，最后還一定要弄清楚二段之間的關(guān)系（標(biāo)記為RP1~2）——這就是更多人堅(jiān)決不做的事情了——而后又是解方程式了

1掙扎著搞清楚每一句話的確切含義屎暇。運(yùn)用一切可以運(yùn)用的手段——查詞典，查語(yǔ)法書(shū)德挣，甚至去查Google恭垦】烀“自己動(dòng)手”比“花錢讓別人替自己干活”（比如格嗅，報(bào)班上課聽(tīng)講）在這方面不知道要有效多少倍。/我把這個(gè)習(xí)慣放到讀書(shū)原則中/
2理解每句話之間唠帝、每個(gè)段落之間的關(guān)系屯掖。處理段落還有另外一個(gè)任務(wù)——概括。
3整理詞匯襟衰。要知道贴铜，讀完一篇文章“之后，自己動(dòng)手整理詞匯瀑晒，遠(yuǎn)比背單詞書(shū)效率高出許多——可惜绍坝，大多數(shù)人并不相信。
4反復(fù)閱讀若干遍苔悦。讀著讀著就可能發(fā)現(xiàn)很多第一次讀并沒(méi)有注意到的東西轩褐。
5復(fù)述文章。能夠書(shū)面或者口頭復(fù)述剛剛讀過(guò)的文章玖详，實(shí)際上需要很多綜合能力：記憶力把介、邏輯能力勤讽、轉(zhuǎn)述能力、重新組織能力拗踢、再理解能力等等脚牍。
6養(yǎng)成相隔若干天后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
題外話：其實(shí)巢墅，無(wú)論哪一種考試诸狭，拿來(lái)真題，如此處理50篇左右的文章君纫，就基本上所向披靡了作谚。

鑒于大多數(shù)人學(xué)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試，所以庵芭，以上的文字里妹懒，是拿著考試文章作為示范的。事實(shí)上双吆，讀任何文字都可以這樣“品”眨唬，只不過(guò)，不同類型的文章好乐，“品”的要點(diǎn)不同而已匾竿。讀詩(shī)品意境，讀散文品心境蔚万，讀小說(shuō)品情節(jié)岭妖，讀報(bào)紙品現(xiàn)實(shí)。為了學(xué)而讀反璃，還要在讀與品之外考慮很多事情昵慌，作者為什么這么寫，這么寫好的話好在哪兒淮蜈，差的話差在哪兒斋攀，要是我去寫應(yīng)該怎么寫才能更好……等等等等∥嗵铮”
/讀小說(shuō)看的是情節(jié)淳蔼，看作者是如何寫的，寫的好在哪裁眯，差在哪鹉梨，我能寫出來(lái)不，怎么寫才更好穿稳。/

6個(gè)月漸入佳境速成絕無(wú)可能存皂。持續(xù)努力的時(shí)間究竟有多久呢？病根就在這里司草。另外艰垂，請(qǐng)格外注意“持續(xù)”兩個(gè)字泡仗。突擊一個(gè)月不到，然后半年無(wú)消息猜憎，則相當(dāng)于前功盡棄娩怎，毫無(wú)累積。

最近幾年胰柑，我的學(xué)生中有很多高中生在托附匾啵考試中獲得極高的成績(jī)——很多都在110分以上。按照ETS的官方數(shù)據(jù)柬讨，110 分的百分比等級(jí)（Percentile Rank）是96.8%崩瓤，即，每次考試中大約只有3.2%的人成績(jī)?cè)?10分以上踩官。以我的經(jīng)驗(yàn)却桶，在大學(xué)生中獲得110分以上托福成績(jī)的人數(shù)感覺(jué)上要比高中生少很多。

高中生學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)蔗牡。高中生還非常習(xí)慣上午上四節(jié)課颖系，下午上四節(jié)課，晚上回家再做兩個(gè)小時(shí)的作業(yè)辩越。而反過(guò)來(lái)嘁扼，大學(xué)生卻不是如此，很多大學(xué)生一天要是學(xué)上兩個(gè)半小時(shí)黔攒，就覺(jué)得自己已經(jīng)很刻苦了趁啸！大學(xué)生可做的事情太多，要參加朋友的生日聚會(huì)督惰，要談戀愛(ài)不傅，要參加各種活動(dòng)，等等等等——他們太“忙”姑丑，像李宗盛描述的那樣“忙忙忙蛤签，忙是為了自己的理想還是為了不讓別人失望？”某種意義上栅哀，高中生能夠獲得比大學(xué)生更高的托福考試成績(jī)——這個(gè)現(xiàn)象本身就在證明托福這種考試考的不是智商称龙，當(dāng)然也不是智慧（生活經(jīng)驗(yàn)在這里沒(méi)有任何用處）留拾。最終，在這樣的考試上鲫尊，誰(shuí)花費(fèi)的時(shí)間越多痴柔，誰(shuí)就可能具備更多的優(yōu)勢(shì)。

用英語(yǔ)還真是幾乎所有技能中最簡(jiǎn)單的——因?yàn)樗娴母揪筒恍枰?0年時(shí)間疫向。實(shí)際情況是咳蔚，只要堅(jiān)持6個(gè)月豪嚎，就肯定漸入佳境。這些年我教過(guò)的無(wú)數(shù)高中生向我清楚地證明了這點(diǎn)——而后面的文字里谈火，我還有進(jìn)一步的說(shuō)明

最有效的寫作方法

有兩個(gè)方法更為有效：
自己給自己改作文侈询；
幫別人改作文。
自己給自己批改作文糯耍，有個(gè)很重要的訣竅：不要寫完馬上改扔字，而是隔天再修改。你當(dāng)時(shí)那么寫（即便是錯(cuò)的）就是因?yàn)槟阏J(rèn)為那么寫是對(duì)的温技。這種慣性在剛寫完的時(shí)候最大革为，表現(xiàn)最強(qiáng)。所以舵鳞，寫完之后馬上修改很可能事倍功半歹嘹。隔一天就不一樣了凝果，很多錯(cuò)誤在你眼里幾乎是跳出來(lái)的，并伴隨著驚訝“哎呀！我怎么會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤呢豆赏？！
相信我躬它，這其實(shí)就是你真正進(jìn)步的痕跡──因?yàn)楫a(chǎn)生深刻記憶的最有效手段無(wú)非兩種：重復(fù)荚醒、驚訝。