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? ? ? ? ? 訂下一個(gè)目標(biāo)餐蔬，才有更多的動(dòng)力去堅(jiān)持。
? ? ? ? 如果孩子說我還有四十多頁的生物作業(yè)佑附，10多頁的語文作業(yè)沒做樊诺，由于寫不完作業(yè)，下午的英語課外班上不了音同，晚上要6:00-9:00要參加USAP的比賽的例行聚會(huì)词爬，你聽后是否會(huì)火冒三丈，一定嘮叨為什么不抓緊碎片時(shí)間完成事情权均，要不強(qiáng)迫他必須去上課……以往的做法一定會(huì)這樣顿膨，除了憤怒與吵鬧束手無策。現(xiàn)在海英老師談到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)時(shí)時(shí)在潛意識(shí)中跳出來叽赊，要做就要做一些有建設(shè)性的事恋沃，我對(duì)川哥說“英語課本來就是自主學(xué)習(xí)的，你要不把作業(yè)帶回那里寫必指，順便也可以聽聽老師講的重點(diǎn)”芽唇，自以為好的建議被他回絕，又說“好吧取劫，如果你不去上課匆笤，你要自己和老師請(qǐng)假，同時(shí)問問老師有沒重要的資料谱邪，發(fā)給你”炮捧。這點(diǎn)他倒是去問了老師，讓他學(xué)會(huì)自己的事自己承擔(dān)惦银。USAP比賽聚會(huì)后得知生物的作業(yè)并不是43頁咆课，而是4頁，川哥說是同學(xué)傳遞了錯(cuò)誤信息扯俱。相信他并不是故意騙我书蚪，回到家發(fā)現(xiàn)語文也沒做多少，內(nèi)心又有一群馬在奔騰迅栅，沒有質(zhì)問他殊校，想到他忙了一天，我建議去踢毽子讓運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)读存。今天這樣以退為進(jìn)为流，并不是縱容他呕屎，而是我在思考究竟是哪里浪費(fèi)了時(shí)間，是不專注或者沒有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)敬察？又或者仍在刷手機(jī)秀睛？凡事有三種解決的方法，我要怎么幫助他莲祸？從時(shí)間的管理和目標(biāo)的明確性著手蹂安。無論如何，要孩子按希冀的那樣做到锐帜，當(dāng)媽的也要修煉內(nèi)功藤抡，就如黃老師說的泳池旁的VIP教室，反復(fù)學(xué)和習(xí)抹估。
