? ? ? “我就是笨盯串，所以才學(xué)習(xí)不好体捏，”“我就是笨糯崎，所以才業(yè)績(jī)不好，”“我就是笨奏司，所以才什么都做不好……”這些抱怨是不是很熟悉，你是否曾經(jīng)聽過(guò)竿刁，甚至你是否也曾經(jīng)有過(guò)同樣的抱怨食拜？可是你真的了解什么是智商嗎？你真的是因?yàn)橹巧滩桓卟抛霾缓檬虑榱髑浚€是你只是以智商不高為借口來(lái)掩飾你的懶惰打月。
? ? ? 我和陽(yáng)陽(yáng)是好朋友蚕捉，我們從小一起上學(xué)，但是高考后秘通，他去了北大肺稀，我去了一個(gè)非常普通的大學(xué)应民，看著他手里的錄取通知書，我滿眼羨慕地說(shuō)“真羨慕你智商這么高稿静，考上了北京大學(xué)，而我就算再努力也沒(méi)有用控漠⊙谓荩”陽(yáng)陽(yáng)聽后只是微微一笑默勾。
? ? ? ? 高考后的很長(zhǎng)一段時(shí)間母剥，我都十分消極，不斷地否定自己习霹，不斷地懷疑自己的智商淋叶，遇到事情的第一反應(yīng)就是我不行……其實(shí)這種想法特別害怕伪阶，它會(huì)讓你拒絕嘗試一切新鮮的，有挑戰(zhàn)性的事物斟湃。這種感覺(jué)一直持續(xù)到我學(xué)習(xí)心理學(xué)之后桐早。
? ? ? 我們口中的智商在心理學(xué)中被稱為一般能力厨剪，即在不同的種類活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的能力祷膳，主要包括觀察力、記憶力搀军、想象力、創(chuàng)造力焚刺、注意力和抽象概括力等门烂。 當(dāng)然屯远，我不否認(rèn)差距核行。人和人的智商確實(shí)有差別的司顿，尤其是流體智力杀狡，即在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力挤安。這部分能力主要取決于個(gè)人的稟賦捅暴，而且其發(fā)展與年齡有密切關(guān)系伶唯，一般在20歲以后達(dá)到頂峰乳幸【可是人并不是只有流體智力嫡霞，還有晶體智力，即獲得語(yǔ)言养筒、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力晕粪。它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系巫湘，且晶體智力在人的一生中一直發(fā)展，到25歲后發(fā)展的速度漸趨平緩诀诊。
? ? ? ? 我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到属瓣，一個(gè)人能做成一件事，是多種因素綜合作用的結(jié)果奠涌，所以不要一味地以智商低為借口來(lái)掩飾自己的懶惰溜畅，而要清醒地認(rèn)識(shí)到极祸，你與別人的差距，表面上是智商高低的差別浴捆，其實(shí)更深層次的是思維模式稿械，行為習(xí)慣美莫，優(yōu)良品格的差距。
? ? ? ? 1.行為習(xí)慣的差異
? ? ? ? 就拿我們最熟悉的高考來(lái)說(shuō)厢呵，一紙高考檢測(cè)的不僅是你的智力襟铭，更重要的是你的判斷力、專注力赐劣、控制力與承受力哩都。
? ? ? ? 前段時(shí)間茅逮，武漢六中的一位老師的演講很火判哥，我覺(jué)得她很準(zhǔn)確地理解了智商二字塌计。她是這樣說(shuō)的：有些孩子上課效率高侯谁，你說(shuō)人家是智商高。真相也許是热芹，同樣是上課惨撇，習(xí)慣差的同學(xué)，平時(shí)適應(yīng)于高刺激閾值的事物报腔，在低刺激的信息流中更容易隨時(shí)“滑落”纯蛾，比如走神想到昨天的游戲纵隔；而習(xí)慣好捌刮，則更容易適應(yīng)低刺激，從而進(jìn)入狀態(tài)。結(jié)果前者上課的時(shí)間完全浪費(fèi)吁津，課后以加倍的時(shí)間碍脏、更低的效率消化，造成極其恐怖的時(shí)間虧損役拴。
? ? ? ? 還有些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)一點(diǎn)就通钾埂，你也說(shuō)人家是天生聰明。但其實(shí)他可能只是比你更早與更多地?fù)碛辛私?jīng)驗(yàn)積累姜性，并且從中舉一反三、觸類旁通部念。? 比如說(shuō)儡炼，概率論講到大數(shù)定律的章節(jié)，一個(gè)聽說(shuō)過(guò)“路遙知馬力榜贴，日久見人心”的人可能更容易理解竣灌。這個(gè)過(guò)程好比核裂變里中子的釋放一樣——物質(zhì)體積越大初嘹，發(fā)生中子撞擊的可能性也就越大。而我們常常把這種隱性的積累導(dǎo)致的高概率事件也錯(cuò)誤的當(dāng)作了智商偶然屯烦。
? ? ? ? 其實(shí)驻龟，學(xué)習(xí)不只積累學(xué)習(xí)的路程翁狐，更重要的是它還積累學(xué)習(xí)的速度凌蔬，即學(xué)習(xí)是自帶微小的加速度砂心。而你常嗟嘆的智商不如人之中辩诞，還有一半可能是你習(xí)慣不如人。
? ? ? ? 2.思維模式的差異
? ? ? ? 我現(xiàn)在所在的學(xué)校抠忘，很多人直到現(xiàn)在仍然將文理科分的如此清晰褐桌。我經(jīng)常聽到這樣的抱怨荧嵌，“我一個(gè)文科生，學(xué)高數(shù)干嘛谭网？“我一個(gè)理科生愉择，學(xué)馬原毛概干嘛织中？”其實(shí)學(xué)什么都有用狭吼，不是嗎？現(xiàn)代中國(guó)高校教育追求的是通識(shí)教育刁笙，我們應(yīng)該將其他學(xué)科和自己的學(xué)科融會(huì)貫通，從而建立多元思維模型座每。當(dāng)一個(gè)人建立起多元思維模型峭梳，那么他會(huì)具有非凡的洞察力和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力蹂喻。
? ? ? ? 我記得喬布斯曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)關(guān)于他自己的小故事叉橱。當(dāng)時(shí)的他很喜歡上美術(shù)字課窃祝，練習(xí)各種各樣好看的藝術(shù)字踱侣，當(dāng)時(shí)看起來(lái)這些東西在他的生命中，好像都沒(méi)有什么實(shí)際應(yīng)用的可能杠愧。但是十年之后,當(dāng)喬布斯在設(shè)計(jì)第一臺(tái)Macintosh電腦的時(shí)候,他把當(dāng)時(shí)他學(xué)的那些家伙全都設(shè)計(jì)進(jìn)了Mac流济。那是第一臺(tái)使用了漂亮的印刷字體的電腦。如果當(dāng)時(shí)喬布斯不去參加這個(gè)他感興趣的美術(shù)字課程, Mac就不會(huì)有這么多豐富的字體腌闯，以及賞心悅目的字體間距绳瘟。那么現(xiàn)在個(gè)人電腦就不會(huì)有現(xiàn)在這么美妙的字型了。
? ? ? ? 3.優(yōu)良品質(zhì)的差異
? ? ? ? 不成事的人各有各的原因姿骏，但能成事的人都有一些共性糖声，比如自律、堅(jiān)持分瘦、努力蘸泻、堅(jiān)毅等，我特別要強(qiáng)調(diào)地一點(diǎn)就是努力嘲玫。
? ? ? ? 什么樣才算努力悦施？?jī)蓚€(gè)人同時(shí)都學(xué)習(xí)八小時(shí)，其中一個(gè)在學(xué)習(xí)是處于深度思考趁冈，專心致志狀態(tài)歼争，而另一個(gè)人卻是時(shí)而發(fā)呆，時(shí)而看手機(jī)乔遮，你能說(shuō)兩個(gè)人都努力嗎璧疗？顯然不能漆魔。只有那些真正用心思考，深度學(xué)習(xí)句灌，從而收獲了只是的努力清蚀，而那種還沒(méi)學(xué)習(xí)就宣告全世界我在努力的都不過(guò)是自欺欺人。
? ? ? ? 美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯騰伯格曾做過(guò)一個(gè)非常著名的研究叫“第十名現(xiàn)象”。在這一研究中斯騰伯格提出了“成功智力”理論尔觉。所謂成功智力钟鸵，就是一種用以達(dá)到人生主要目標(biāo)的智力，包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和實(shí)踐性智力消恍。它是一個(gè)有機(jī)整體，用分析性智力發(fā)現(xiàn)更好的解決辦法，用創(chuàng)造性智力找對(duì)問(wèn)題，用實(shí)踐性智力來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，只有將這三方面協(xié)調(diào)豆胸、平衡時(shí)才最為有效。
? ? ? ? 我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的智商，即用傳統(tǒng)IQ測(cè)驗(yàn)中所測(cè)量和體現(xiàn)的智商又被稱為學(xué)業(yè)智力，這是一種“惰性化智力”，它只能對(duì)學(xué)業(yè)上的成績(jī)和分?jǐn)?shù)做出部分預(yù)測(cè)，而與現(xiàn)實(shí)生活中的成敗較少發(fā)生聯(lián)系吱韭。真正在現(xiàn)實(shí)生活中起作用的是可以不斷修正和發(fā)展的成功智力凑阶。
? ? ? ? 富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我未曾見過(guò)一個(gè)早起蘸拔、勤奮邓萨、謹(jǐn)慎洁闰、誠(chéng)實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好纸泄， 良好的品格耸弄，優(yōu)良的習(xí)慣砰诵，堅(jiān)強(qiáng)的意志理肺，是不會(huì)被假設(shè)所謂的命運(yùn)打敗的。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到品洛，很多時(shí)候一件事情做不成转晰，絕不僅僅是因?yàn)橹巧滩桓撸瑒e人的成功也覺(jué)不僅僅是因?yàn)楦咧巧谭佟Ｎ覀儜?yīng)該去挖掘背后的原因，去培養(yǎng)自己多元的思維模式，良好的行為習(xí)慣瘫里，優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)，然后把自己能掌控的部分做到極致填具。
? ? ? ? 人，命由天定肋拔，運(yùn)在手中艾栋。沒(méi)有奮斗過(guò)的“得之我幸，失之我命”癌幕，不過(guò)是懶惰者在赤裸裸的耍流氓厅瞎，而那些假裝努力最后失敗，而后借以我智商不高來(lái)安慰自己的同樣是懶惰者在赤裸裸的耍流氓抄囚。
? ? ? ? 你不成功幔托，可能是因?yàn)樗季S模式固化重挑，可能是因?yàn)樾袨榱?xí)慣不好严肪，可能是因?yàn)椴痪邆鋬?yōu)良的個(gè)人品質(zhì)酝枢，當(dāng)然智商也占有一定的因素，但它絕對(duì)不是主要的且唯一的原因。
? ? ? 愿我們都成為更好的自己沮翔，至少別拿你500升的容器亥鸠，愣整成250的模樣妆够。
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