在雅思考試中咒唆，我們可以發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象：語言基礎(chǔ)很好的學(xué)生寫作只考了5分另凌，語言能力一般的學(xué)生卻能上6分必指。這是什么原因呢恨搓？其實酒唉，很多考生在準(zhǔn)備雅思寫作時都會進入一個誤區(qū)：把大量的精力放在詞匯與語法上蜕径，對寫作的咬文嚼字非秤诒校苛刻趾盐，對文章的審題和思維邏輯卻毫不注意哥倔。其實一篇作文最核心的無疑是其內(nèi)容秸架，即邏輯論證部分。更直白地說咆蒿，一篇邏輯清晰东抹，語法詞匯簡單的作文很容易上6分；反之沃测，一篇邏輯混亂的作文缭黔，詞匯語法用得再好，很可能也只有5分蒂破。所以馏谨，很多考生一旦犯了邏輯問題，如果不對癥下藥附迷，將在5分的深淵里淪陷很久惧互。朗閣海外考試研究中心的專家通過長期的總結(jié)與研究哎媚，將在本文中結(jié)合具體考題，對各種邏輯銜接進行深度分析喊儡，給烤鴨們帶來一劑良藥拨与，讓烤鴨們碰撞出思維的火花。

劍橋五中有一道經(jīng)典的考題gap year. 在中國艾猜，這個現(xiàn)象并不是很流行截珍，但西方國家卻很盛行。我之前帶過一個韓國的學(xué)生箩朴，就是高中畢業(yè)之后岗喉，先去酒店實習(xí)了一年，再去瑞士讀大學(xué)炸庞。但中國高中生畢業(yè)之后按部就班上大學(xué)是一個普遍現(xiàn)象钱床，所以遇見這樣一道考題，可能大部分中國學(xué)生不會有太多的思路去拓展埠居。那么查牌，我們可以根據(jù)這道題，用各種論證的方法來拓展思路滥壕，并且在拓展中學(xué)會掌握應(yīng)用各種方法纸颜。

In some countries young people are encouraged to work or travel for a year between finishing high school and starting university studies. Discuss the advantages and disadvantages for young people to do this.

1. 原因：

原因論證是寫作中最常用的論證方法，可以通過寫一個現(xiàn)象的原因來承接中心句绎橘，一般放在中心句后面直接解釋主旨句的原因胁孙。切忌不要無限制地去解釋中間論證部分論據(jù)的原因，這樣很容易造成邏輯沒有遞進關(guān)系称鳞。

常用連接詞：

…because/since/as…

…due to sth.（不放句首）

常用句式:

1.This is largely/partly due to…,

…, which is largely/partly due to…這主要/部分是由于什么涮较。

2.The main reason for it is …N/that +完整的句子

…, the main reason for which is…主要的原因是什么。

3.A contributing factor is…其中一個因素是…

4.The social/individual/technical/economic reason for this phenomenon/problem is…（一句話）冈止。

這一現(xiàn)象/問題的社會/個人/技術(shù)/經(jīng)濟的原因是…

Gap year其中一個最明顯的優(yōu)點就是可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性狂票。那么如果采用原因論證，我們就可以直接解釋為什么gap year可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性熙暴。

e.g. Students who take a gap year off tend to be more independent. The main reason for it is that they unavoidably encounter some difficulties and have to deal with them by themselves during their first–time work or travel.

參加間隔年的學(xué)生往往更獨立闺属，這主要是由于他們在初次的旅行或工作中不可避免地會遇到一些困難且不得不親自去處理這些困難。

2. 結(jié)果：

結(jié)果論證分為兩種周霉，第一種是指好的結(jié)果掂器，第二種是指壞的結(jié)果，具體由中心句的內(nèi)容決定诗眨。即：如果中心句是寫優(yōu)點唉匾，那么可以論述這個優(yōu)點所帶來的好處，反之亦然匠楚。結(jié)果論證可以直接銜接中心句巍膘，也可以靈活應(yīng)用作為段落的總結(jié)，比原因論證更靈活芋簿。

常用連接詞：

Consequently,

As a consequence/result,

…therefore…因此

…, so that 一句話峡懈，以至于…

In this way/In so doing, 這么一來，…

常用句式：

…, which may result in an unpleasant/unexpected/desirable consequence that…（填完整的話）与斤。

這可能會導(dǎo)致一個令人不悅/意料之外/理想的結(jié)果肪康，就是…。

那么回到剛才的gap year可以培養(yǎng)學(xué)生獨立性這個論點撩穿，就可以用結(jié)果論證來論述獨立性培養(yǎng)的好處磷支。

e.g. Students who take a gap year off tend to be more independent, which is a very important factor in academic study and research, as well as giving them an advantage in terms of coping with the challenges of student life.

參加間隔年的學(xué)生往往更獨立。這對于他們的學(xué)習(xí)研究很重要食寡，而且對于他們處理學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)也很有優(yōu)勢雾狈。

3. 舉例子：

對于雅思寫作來說，舉例論證用的不像托福寫作那么多抵皱∩崎唬可以是personal experience, 但盡量舉一些比較客觀的例子，并且例子不要太長呻畸，一兩句話概括即可移盆，適當(dāng)對例子進行評論。一般來說伤为，舉例論證不會直接銜接中心句咒循，例證前面會有鋪墊銜接，例證結(jié)束會有評論總結(jié)绞愚。

常用連接詞：

Like /such as（不放開頭剑鞍，后面加名詞）

For example﹦for instance（放句首時，后加完整的句子）

常用句式：

A good case in point is that…一個典型的例子是…

我們還是根據(jù)gap year的獨立性這個點來繼續(xù)論述爽醋。在原因論證里面蚁署，用原因先接了中心句，那么再進一步銜接我們就可以用例子進行解釋說明工作旅行中遇見的具體困難蚂四。

e.g. Students who take a gap year off tend to be more independent. The main reason for it is that they unavoidably encounter some difficulties and have to deal with them by themselves during their first–time work or travel. For example, when having conflict with others, students have to find the solution by themselves by trails and errors without the help of others.

參加間隔年的學(xué)生往往更獨立光戈，這主要是由于他們在初次的旅行或工作中不可避免地會遇到一些困難且不得不親自去處理這些困難。例如遂赠，當(dāng)學(xué)生與他人有沖突時久妆，他們不得不靠自己反復(fù)尋找方法去解決。

4. 比較：

對比論證分為兩種跷睦，一種是具體情況的正反對比筷弦，拿兩件事物進行正反比較。另一種是過去與現(xiàn)在的對比，常用于科技文比較多烂琴。對比論證比較容易湊字數(shù)爹殊，可單獨運用來論證整段話。而且對比論證比較靈活奸绷，可直接銜接中心句梗夸，也可放后面進行轉(zhuǎn)折比較。

常用連接詞：

A…, while/whereas B…

While/whereas A…, B…

A…By/In contrast, B…

常用句式：

…, which is in stark/sharp/striking contrast with the fact that…

…, 這和以下事實形成鮮明對比号醉。

在本道考題中反症，正反對比的雙方應(yīng)該是那些高中畢業(yè)之后直接上大學(xué)的學(xué)生和間隔了一年的學(xué)生。把兩者在同一個方面進行正反比較畔派，但要注意語言表達不能重復(fù)铅碍。

e.g. Students who go to university immediately after gradation can better adjust themselves to the academic life, whereas/while those who take a gap year off are very unlikely to refocus their attention on study.

那些畢業(yè)后直接上大學(xué)的學(xué)生能更好地適應(yīng)大學(xué)生活，而那些參加間隔年的學(xué)生卻很可能無法再專注于學(xué)習(xí)线椰。

在劍橋五的范文里胞谈，圍繞優(yōu)點整段也主要用了對比論證，拿直接上大學(xué)的學(xué)生在視野和經(jīng)驗的狹隘和工作或者旅行過一年的學(xué)生視野寬廣士嚎，人脈豐富進行對比呜魄。邏輯清楚，論據(jù)很有說服力莱衩。

The reasons for this trend may involve the recognition that a young adult who passes directly from school to university is rather restricted in terms of general knowledge and experience of the world. By contrast, those who have spent some time earning a living or traveling to other places have a broader view of life and better personal resources to draw on. They tend to be more independent, which is a very important factor in academic study and research, as well as giving them an advantage in terms of coping with the challenges of student life.

5. 舉反例

舉反例也可以稱為是假設(shè)論證爵嗅，最不起眼但最最好用的方法！假設(shè)論證的運用也比較靈活笨蚁。很多時候睹晒，假設(shè)論證與結(jié)果論證可以構(gòu)成一定程度上的對比論證。

常用連接詞：

Without sth.,…/if…not…,…

要想論證gap year的重要性括细，我們就可以反過來論述如果沒有g(shù)ap year有什么樣的缺點伪很。這里要注意，without和if not表達意思是一樣的奋单，不需要同時應(yīng)用锉试。

e.g. Without the experience of traveling or working during the gap year, students are unlikely to realize what their true interests are.

If students do not take a gap year off, they are unlikely to realize what their true interests are.

要是學(xué)生們不參加間隔年，他們很可能意識不到自己的真正的興趣是什么览濒。

6. 闡釋

解釋說明的論證方法也是用的比較多的呆盖，就是對前一句話的遞進說明，換種方式更簡單地表達一遍贷笛，一般用于銜接中心句比較多应又。有的時候也可以用插入語的結(jié)構(gòu)來解釋某個專有名詞。

常用連接詞：

…,namely,…

in simpler words/to put it more simply,…簡而言之乏苦，…

In other words, … 換句話說株扛，…

常用句式：

…, by which I mean…, 說這個我的意思是，…

本題中，若是沒有具體解釋洞就，gap year其實是一個比較抽象的名詞盆繁，所以寫作時可以對該名詞進行解釋。

e.g. Gap year ,namely, the year between finishing high school and starting university, is quite prevalent across the world, western countries in particular.

間隔年奖磁，簡言之改基，即高中畢業(yè)和上大學(xué)前的這年在全球是很普遍的繁疤，尤其是在西方國家咖为。

什么時候用闡述論證來銜接中心句呢？通常情況是中心句表達比較抽象或者論述的范圍比較迷糊時稠腊，我們可以直接用闡述論證銜接躁染，把前一句話的意思表達地更直接明白。

However, there are certainly dangers in taking time off at that important age. In other words, young adults may end up never returning to their studies or finding it difficult to readapt to an academic environment.然而架忌，在那個重要的年紀間隔一年會有些危險吞彤。換句話說，年輕人可能會放棄學(xué)業(yè)或者發(fā)現(xiàn)很難重新適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境叹放。

7. 擺證據(jù)

也稱為數(shù)據(jù)法饰恕，是最無賴法的方法。但如果編造數(shù)據(jù)務(wù)必保證它是合情合理的井仰。更聰明的做法是可以描寫一個現(xiàn)象埋嵌，不一定要提到數(shù)據(jù)，但是要對現(xiàn)象進行扣題分析評論俱恶，才能體現(xiàn)這個現(xiàn)象的意義在什么地方雹嗦。

常用句式：

It is reported that…據(jù)報道，…

Scientists/Psychologists/Physicists have found that…科學(xué)家們/心理學(xué)家們/物理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)…

A recent survey conducted (by the local government/the department of education/a related department) indicates that…

最后的一項由（當(dāng)?shù)卣?教育部門/有關(guān)部門）進行的調(diào)查顯示了…合是。

Gap year這道考題用數(shù)據(jù)法不是特別好論述了罪，當(dāng)然如果一定要用，可以用調(diào)查表明工作或者旅行過一年的人更能處理生活中的問題來支持gap year培養(yǎng)獨立性也是可行的聪全。這里就不做具體的表達了泊藕。

總之，通過應(yīng)用不同的論證方法對gap year這題的多角度論證难礼，烤鴨們應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思路娃圆，掌握各種邏輯論證的精髓，學(xué)會靈活應(yīng)用到任何的題目中