關(guān)于“繪本與大腦的創(chuàng)意”
有一次壁袄，我聽到一位媽媽問自己四歲的兒子：
怎么才能上太空？
孩子說(shuō)：得坐飛船或者火箭蔼啦。
這位媽媽說(shuō)：你怎么那么沒創(chuàng)意，怎么不騎自行車去呢动遭？
這個(gè)時(shí)候芬探，孩子特別詫異地看著媽媽說(shuō)——
那樣不就掉下來(lái)了么？
這件事兒就發(fā)生在身邊厘惦。
跟大家說(shuō)這件事兒是想說(shuō)明一個(gè)問題——
好多時(shí)候偷仿，我們大人想問題比孩子還不靠譜，還幼稚宵蕉。
而創(chuàng)意酝静、創(chuàng)新和創(chuàng)造力，跟不靠譜和幼稚羡玛，
完全不是一碼事兒别智。
為了說(shuō)清這個(gè)問題，我們還得說(shuō)說(shuō)腦科學(xué)稼稿。
繪本薄榛，作為點(diǎn)擊腦科學(xué)的熱鍵，
為我們開啟另外一個(gè)多彩又有趣的通道渺杉。
1趣味
想知道創(chuàng)意來(lái)自哪里么蛇数？
讓我們穿越回遠(yuǎn)古。
很久很久以前是越，久到我們的老祖先還在用石器，剛剛會(huì)取火煮飯那個(gè)時(shí)候碌上，有個(gè)獵人獵殺了一只鶴倚评。
后來(lái)，這個(gè)獵人用一把石頭做的刀馏予，在鶴身上取下一截手指大小的骨頭天梧，再把這截骨頭上刻出細(xì)孔，一邊刻霞丧，一邊試著吹呢岗，直到這根骨頭能吹出特別尖利清揚(yáng)的聲音。
這根能吹出聲音的骨頭用來(lái)干什么呢蛹尝？
捕獵的時(shí)候吹一吹后豫，誘騙飛鳥走獸；
各種災(zāi)荒的時(shí)候突那，吹一吹挫酿，向神靈祈禱；
閑暇休息的時(shí)候吹一吹愕难，陶冶自己的和別人的情操……
這就是我們?nèi)祟悩菲鞯碾r形早龟。
從這里開始惫霸，慢慢演化出了各種樂器。
再后來(lái)葱弟，這根鶴的骨頭被考古學(xué)家挖掘了出來(lái)壹店，給它起了個(gè)好聽的名字，叫骨笛芝加。
雖然說(shuō)硅卢，創(chuàng)意和藝術(shù)密不可分。
但通過(guò)段樂器史妖混，我們想說(shuō)明這么一個(gè)問題——
從我們老祖先的藝術(shù)生活起源來(lái)看老赤，創(chuàng)意這點(diǎn)事兒完全跟農(nóng)耕日常生活不能分家，這農(nóng)耕日常生活制市，才是當(dāng)時(shí)我們老祖先的真正需求抬旺，比如說(shuō)，為了方便狩獵祥楣，比如說(shuō)开财，為了祈禱度過(guò)災(zāi)荒。
所以误褪，從真實(shí)的生活出發(fā)责鳍，從內(nèi)心的真正需求出發(fā)，才會(huì)有好創(chuàng)意兽间。
所以历葛，再回到開頭，靠譜的創(chuàng)意嘀略、能打動(dòng)人的創(chuàng)意恤溶、有生命力的創(chuàng)意，都離不開真正的常識(shí)和生活帜羊。
否則咒程，即使是三五歲的孩子，都會(huì)覺得你的點(diǎn)子幼稚讼育。
2帐姻，方法
既然好的創(chuàng)意來(lái)源于生活。
所以奶段，積累生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于創(chuàng)意來(lái)說(shuō)至關(guān)重要饥瓷。
所以，觀察忧饭、搜集和推理信息的能力就變得不可或缺扛伍。
今天，我們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)觀察力词裤。
斯坦福大學(xué)在專門的創(chuàng)業(yè)課程里刺洒，專門有培養(yǎng)學(xué)生觀察力的課程鳖宾，以便幫助他們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造無(wú)限商機(jī)。
創(chuàng)業(yè)離不開各種創(chuàng)意逆航，由此可見鼎文，創(chuàng)造力直接關(guān)系著未來(lái)的學(xué)習(xí)能力和工作上的開拓能力，而觀察力又在創(chuàng)造力的培養(yǎng)中至關(guān)重要因俐。
關(guān)于觀察力拇惋，我們?yōu)榇蠹彝扑]一本無(wú)字繪本——
《猜猜看——誰(shuí)找到了泰迪熊》
一家人去樹林里野餐，小女孩的泰迪熊丟掉了抹剩，大家都幫忙她尋找撑帖，找到后又返回家里。
這個(gè)故事的觀察難度之高澳眷，在孩子的繪本中卻不常見胡嘿。
比如說(shuō)，我們來(lái)看開頭這一家人出門的段落钳踊。
一家人要出門去衷敌，每個(gè)人都在忙著收拾東西往背包里放，畫面的右下角安安靜靜地坐著一只泰迪熊拓瞪。出門的玄關(guān)處掛著衣服缴罗。這是書名頁(yè)的內(nèi)容。
? ? ? 翻開第一個(gè)跨頁(yè)祭埂，我們會(huì)看到很多腳印面氓，這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)人的疑問就來(lái)了蛆橡，這都是誰(shuí)的腳印侧但，一般情況下，我們需要再翻回書名頁(yè)航罗，認(rèn)真回想和觀察這些腳印都是誰(shuí)的？通過(guò)推理找到相關(guān)聯(lián)的信息屁药，以便再去理解第一個(gè)跨頁(yè)粥血。
? ? ? 然后再回來(lái)看，原來(lái)紅色的腳印是妹妹的酿箭，藍(lán)色的腳印是哥哥的复亏，棕色的腳印是媽媽的，最小的深灰色的腳印是小貓的缭嫡。
? ? ? 有個(gè)蘋果被忘在了桌上缔御，沒有裝進(jìn)背包，小貓爬到桌邊去夠蘋果妇蛀，媽媽把棕色的背包里裝滿了吃的耕突，又在旁邊放了一本書笤成，然后走開了。妹妹把剛才角落里的泰迪熊裝進(jìn)了自己紅色背包里眷茁，然后走開了炕泳，哥哥走到了掛衣鉤邊，做了什么呢上祈？這個(gè)恐怕我們還得翻回書名頁(yè)去找答案培遵，哦，原來(lái)哥哥摘走了自己藍(lán)色的外套登刺，然后也走出了門籽腕。
再翻到第二個(gè)跨頁(yè)，發(fā)現(xiàn)媽媽走回來(lái)干了什么纸俭？妹妹走回來(lái)干了什么皇耗？好像我們還得再翻回第一個(gè)跨頁(yè)去尋找細(xì)節(jié)，原來(lái)掉蔬，媽媽走回來(lái)穿上了黃色的外套廊宪，妹妹也走回來(lái)穿上了橙色的外套，然后兩個(gè)人也走出門去女轿。等等箭启，還有只小貓，它并沒有把蘋果從桌上拿下來(lái)蛉迹，而它自己來(lái)到了門邊的貓砂盆里傅寡，拉了粑粑。然后又走開了北救。
我們會(huì)看到荐操，短短的一張書名頁(yè)加上兩張跨頁(yè)，傳遞了這么多的信息珍策，給到讀者托启。
真正能很好讀懂這些情節(jié)的讀者，一定具備了非常敏銳的觀察和推理能力攘宙。
3觀點(diǎn)
我們來(lái)看看腦科學(xué)專家們對(duì)智力的分析和解讀屯耸。
智力分為晶體智力與流體智力。
晶體智力通俗的解釋是能夠記錄信息蹭劈，流體智力通俗的解釋是讓大腦這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里記憶的信息疗绣，能夠根據(jù)特定的情景要求，進(jìn)行重組铺韧、靈活運(yùn)用和即興發(fā)揮多矮。
第一個(gè)就是能記，第二個(gè)是能用哈打。兩者缺一不可塔逃。
所謂的聰明讯壶，就是說(shuō)這兩件事做得比別人都好。
怎么從閱讀的角度來(lái)做好這兩件事兒呢患雏？
與其唱高調(diào)鹏溯，不如說(shuō)點(diǎn)大家可以實(shí)際操練的內(nèi)容——
就像我們今天分享的閱讀和觀察。
觀察力淹仑，只有當(dāng)孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感官知覺達(dá)到了一個(gè)相對(duì)較高的水平時(shí)丙挽，才能具備上述的讀圖能力。因?yàn)樗粏渭兪侵X問題匀借，而是包含著理解颜阐、思考，有目的吓肋、有計(jì)劃的知覺凳怨。它需要調(diào)動(dòng)多種感知覺的綜合能力。
這種能力既是想要構(gòu)建晶體智力的基礎(chǔ)能力是鬼。也是去構(gòu)建流體智力的必要條件肤舞。
所以，我們說(shuō)這種“慧眼獨(dú)具”均蜜，意味著孩子能擁有更聰明的大腦李剖、更靈活的思維、更豐富的創(chuàng)意囤耳。
