一竟稳、背景
當(dāng)我們遇到問題時(shí)宜咒，第一反應(yīng)上總會(huì)很快速的去思考這個(gè)問題所對(duì)應(yīng)的答案或者用自己的思維認(rèn)知去快速的給出這個(gè)問題的答案是什么裹粤。與他人談起 “學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)有什么用邑贴？或者說有什么價(jià)值束亏？” 類似這樣的問題铃在，此時(shí)我們很快的會(huì)說出這個(gè)知識(shí)所能涉及的具體事件。比如你覺得學(xué)習(xí)畫畫有什么用碍遍？這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)快速的說可以培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)能力定铜，可以畫出更多更美的作品，可以增加對(duì)美感的理解怕敬。這些答案都是對(duì)的揣炕，可是這些答案只是給出了學(xué)畫畫這件事的價(jià)值但是并沒有給出學(xué)畫畫這個(gè)人本身覺得學(xué)畫畫所能得到的價(jià)值。因?yàn)樗赡軙?huì)覺得這些價(jià)值似乎對(duì)于個(gè)人本身而言并沒有很大的幫助或者說是直接的價(jià)值东跪。那該如何找到通過這件事所得到的個(gè)人價(jià)值呢畸陡。
二、樹立對(duì)價(jià)值認(rèn)知
想要找到某件事中得到的個(gè)人價(jià)值虽填，前提條件是先定位對(duì)價(jià)值的認(rèn)知丁恭。你覺得什么是價(jià)值？是畫畫這件事讓你覺得有價(jià)值還是畫出來的東西能夠讓你覺得有價(jià)值又或者是畫出來的產(chǎn)品換了錢后讓你覺得有價(jià)值呢卤唉？我的理解為2種：
- 定位價(jià)值：價(jià)值是 金錢還是能力或者其他涩惑？
- 明確價(jià)值：是想要 金錢還是能力或者其他？
明確了對(duì)價(jià)值的定位和理解后桑驱，對(duì)于 “你覺得畫畫有什么用竭恬？” 這個(gè)問題而言，就能更加具體的找到符合思想的答案了熬的，而不是把大家都知道的東西復(fù)述一遍痊硕。
三、讓自己所學(xué)的東西價(jià)值最大化
說完了如何在事件中找到正確的價(jià)值定義押框，接著我們?cè)倭牧娜绾巫屪约核鶎W(xué)的東西價(jià)值最大化岔绸。
我認(rèn)為要想在讓價(jià)值最大化或者得到明顯回報(bào)，則需要在一定的平臺(tái)上具備可發(fā)揮的條件。
什么意思盒揉？就是說你現(xiàn)在的工作或者學(xué)習(xí)的內(nèi)容是能夠讓你某方面知識(shí)得到升級(jí)或者得到更大的發(fā)展空間晋被。說白了就是如果你做的是單純簡(jiǎn)單的苦力活，就算再怎么努力的學(xué)習(xí)也依然得不到改變和提升刚盈，最多改變的只是你的思想羡洛，但是你卻沒有一個(gè)可以發(fā)揮的空間。
我們?cè)倥e一個(gè)例子來說明：比如小A他是一個(gè)年輕的保安藕漱，但是他喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)欲侮，他在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面學(xué)了非常多的內(nèi)容，可是他沒有學(xué)歷肋联，也不能加入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的工作威蕉，那么他該如何讓他所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)只是變得具有財(cái)富價(jià)值呢？很難橄仍，因?yàn)樗枰M(jìn)入一個(gè)可以發(fā)揮能力的平臺(tái)韧涨，可是他很難進(jìn)入這種平臺(tái)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)對(duì)這類人才的定義是需要具備一定的學(xué)歷要求或者其他硬性要求沙兰，然后才會(huì)讓他進(jìn)入氓奈。那么對(duì)于這樣的人來說則非常難將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)換成財(cái)富價(jià)值了。
由此可以看出鼎天，如果你期望能夠把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成最大的價(jià)值舀奶，那么就需要找到一個(gè)需要對(duì)這方面知識(shí)有要求的平臺(tái)，想辦法進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)接著在這個(gè)平臺(tái)上才能發(fā)揮價(jià)值轉(zhuǎn)化斋射。
四育勺、總結(jié)
大學(xué)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容總感覺不到任何的價(jià)值，更多時(shí)候是因?yàn)椴荒軌蛟谀莻€(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)能夠發(fā)揮這個(gè)價(jià)值的平臺(tái)罗岖。而大學(xué)中學(xué)習(xí)的專業(yè)能給我們更多的視野和見識(shí)涧至，所以大學(xué)里面學(xué)到的內(nèi)容會(huì)讓人覺得比之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有價(jià)值。
但是依然還是會(huì)有人不愿意認(rèn)同大學(xué)中的知識(shí)覺得過老和陳舊桑包，但是實(shí)時(shí)確出現(xiàn)一種很奇怪的現(xiàn)象南蓬，在校招的時(shí)候企業(yè)更加關(guān)注的并非專業(yè)能力，而是學(xué)習(xí)專業(yè)能力的能力哑了，而學(xué)生們確更加注重專業(yè)能力的提升赘方。這是不是顯得矛盾呢？其實(shí)不是的學(xué)習(xí)專業(yè)能力的能力體現(xiàn)在于專業(yè)能力是否能學(xué)好弱左，專業(yè)能力的好壞是給出的最后結(jié)果窄陡。而學(xué)生們很多則以為關(guān)注專業(yè)能力的成長(zhǎng)才是用人單位的注重。
如何才能讓我們覺得初中和高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有價(jià)值呢拆火？參與各種比賽是一種很有趣的實(shí)現(xiàn)方法跳夭。
