我的小豆豆們進(jìn)行了學(xué)生生涯的第一次期中考試其垄，家長(zhǎng)們很關(guān)心苛蒲、很期待。我這個(gè)班主任也很期待绿满，小小的他們會(huì)答出一份怎樣的試卷呢臂外？
那成績(jī)到底重要嗎？重要or不重要喇颁？
我覺(jué)得成績(jī)重要漏健，為什么呢？
考試成績(jī)是對(duì)孩子的一個(gè)階段性檢測(cè)橘霎，通過(guò)答題情況蔫浆，可以看出孩子哪一部分知識(shí)點(diǎn)掌握的不太好，哪一部分需要加強(qiáng)姐叁。
不理解題目意思不會(huì)做瓦盛？
因?yàn)榇中拇笠鉀](méi)看清題目，把3數(shù)成了4外潜？
有沒(méi)有漏掉題目呢谭溉？
……
通過(guò)考試一目了然，然后根據(jù)這些情況一一解決橡卤。老師在教學(xué)工作中更有針對(duì)性扮念，可以根據(jù)孩子們自身的特點(diǎn)，因材施教碧库。在教學(xué)中不均勻用力柜与，而是有側(cè)重點(diǎn)的去進(jìn)行教育教學(xué)工作巧勤。
我覺(jué)得成績(jī)不重要，為什么呢弄匕？
Every coin have two sides.
每到逢年過(guò)節(jié)聚會(huì)颅悉，親朋好友茶飯之余看到有在讀書的小孩子總會(huì)問(wèn)：考試能考多少分啊，在班里第幾名扒ń场剩瓶？
很無(wú)意、很“關(guān)心”的一句話城丧，卻成了多少人心中永遠(yuǎn)的痛點(diǎn)延曙。考的好的孩子得意的說(shuō)我考了第一名亡哄，那那些考的不好的孩子呢枝缔？讓家長(zhǎng)和孩子情何以堪。因此也有了無(wú)數(shù)網(wǎng)友津津樂(lè)道的“你曾經(jīng)是那個(gè)別人家的孩子嗎蚊惯？”
小時(shí)候爸媽總說(shuō)愿卸，“你看別人家孩子考了100分”“別人家孩子又得了一個(gè)榮譽(yù)證書”“別人家孩子又被老師表?yè)P(yáng)了”……
好吧，永遠(yuǎn)是別人家的孩子截型，我是不是你們充話費(fèi)送的啊趴荸。
無(wú)形中家長(zhǎng)和孩子都會(huì)為了100分而奮戰(zhàn)，唯成績(jī)第一宦焦。每到考試如臨大敵赊舶，考的不好不敢回家，沒(méi)得獎(jiǎng)狀戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢赶诊，沒(méi)受表?yè)P(yáng)坐立不安笼平。
100分真的有那么重要嗎舔痪？成績(jī)就能代表一切嗎寓调？在我這里答案是否定的。
我覺(jué)得愛(ài)讀書更重要锄码，學(xué)會(huì)閱讀學(xué)習(xí)的開(kāi)始夺英；上課能認(rèn)真聽(tīng)講、能認(rèn)真寫字滋捶，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要痛悯。上課1分鐘課下10分鐘，認(rèn)真聽(tīng)了加上適當(dāng)?shù)木毩?xí)足夠了重窟；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終生载萌。
尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書里，寫過(guò)正在讀小學(xué)五年級(jí)的四個(gè)孩子。先說(shuō)小A和小B吧扭仁，他們學(xué)習(xí)都很努力垮衷，考試成績(jī)中上。另兩個(gè)孩子小C和小D乖坠，小C不僅門門功課優(yōu)秀搀突，還特別有思想和見(jiàn)地。
小D的優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯熊泵，總不好好完成作業(yè)仰迁，成績(jī)中等，但口才極好顽分，可又總是表現(xiàn)得很懶散徐许。
四個(gè)孩子里，最明顯的差別就是怯邪，小A和小B的作文绊寻，有許多語(yǔ)法錯(cuò)誤花墩，錯(cuò)別字也比較多悬秉，每篇作文都被老師要求改來(lái)改去，他們認(rèn)真改著冰蘑，卻也看不出明顯的進(jìn)步和泌。
小C的文章總是有獨(dú)到的視角和素材，通篇都沒(méi)有錯(cuò)別字和病句祠肥。
小D呢武氓，雖然字寫的不好看，并且各篇作文水平差異明顯仇箱，有的一看就不認(rèn)真县恕，有的卻能感覺(jué)才情飛揚(yáng)。
通過(guò)了解才知道剂桥，小A和小B因?yàn)楦改傅牟恢匾曋抑颍麄儚膩?lái)不看課外書，而小C和小D权逗，都十分喜歡看課外書美尸。
后來(lái)小A、小B和小D斟薇，都進(jìn)了一所普通初中师坎，只有小C進(jìn)了重點(diǎn)初中。
到了快中考時(shí)堪滨，小C的媽媽說(shuō)胯陋，小C上了初中以后學(xué)習(xí)仍然很好，將會(huì)保送到市屬重點(diǎn)高中讀書。
小A和小B的學(xué)習(xí)只能在班上保持中等惶岭，小A更是說(shuō)寿弱，自己越來(lái)越不想學(xué)習(xí)，上好的高中無(wú)望了按灶；
而小D上了初三以后開(kāi)始急了症革，懂得學(xué)習(xí)了，后來(lái)是年級(jí)前幾名鸯旁，還評(píng)了三好生噪矛。
四個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，用幾年的時(shí)間看來(lái)铺罢，大致已經(jīng)水落石出艇挨。
在孩子小的時(shí)候，依靠聰明也許可以取得好成績(jī)韭赘，但如果沒(méi)有閱讀打基礎(chǔ)缩滨，年級(jí)越高越會(huì)力不從心。
但課外書卻可以讓孩子在無(wú)邊的知識(shí)大海里盡情徜徉泉瞻，而課本充其量只能算是個(gè)“浴缸”脉漏，但高年級(jí)的考題卻并不僅僅限于考察孩子在“浴缸”的泳技。
尹建莉老師曾說(shuō)：
小學(xué)袖牙，甚至初中侧巨，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀鞭达，一切都是可以逆轉(zhuǎn)的司忱。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是課外閱讀，它真的像一根魔杖畴蹭，越來(lái)越顯示出神奇的作用坦仍。
孩子的求學(xué)生涯漫漫12年，如果從一開(kāi)始就不管不顧叨襟，卯足了勁要拼到前排的位置繁扎，那孩子的內(nèi)力，是不是能充足保持到“一考定終生”呢芹啥？
反而是家長(zhǎng)應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)锻离，再放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，孩子的分?jǐn)?shù)只代表他人生中的一個(gè)階段墓怀，而閱讀汽纠，卻可以讓孩子的生命中，一直亮著一盞明燈傀履。
課外閱讀和學(xué)習(xí)成績(jī)從來(lái)都不是矛盾的虱朵，沒(méi)有課外閱讀莉炉，一直要保持成績(jī)優(yōu)秀反而可能會(huì)是一件吃力的事。這也是身邊一個(gè)資深初中數(shù)學(xué)老師說(shuō)“班里很多家長(zhǎng)反應(yīng)碴犬，孩子在小學(xué)成績(jī)很好絮宁，一到初中反而不行》”
個(gè)人覺(jué)得到了初中階段的學(xué)習(xí)绍昂，對(duì)孩子理解能力、抽象能力的要求更加高了偿荷，這些能力哪里來(lái)呢窘游？就是大量的閱讀打下的基礎(chǔ)。
愛(ài)上閱讀的孩子差不到哪兒去跳纳，書中自有黃金屋忍饰、書中自有顏如玉這句話愈發(fā)經(jīng)得起推敲了。
