今天聽了好多知名校長的講座柜某，收獲頗豐:
首先第一條，自己以為的困難才是困難敛纲。同樣是教師老齡化喂击，有的校長就把老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，重點(diǎn)把握準(zhǔn)確是學(xué)校一筆不可多得的財(cái)富淤翔，而年輕教師卻由于經(jīng)驗(yàn)不足是弱項(xiàng)翰绊，但有的人覺得老齡化是個(gè)大問題，教師年輕化才更有戰(zhàn)斗力旁壮。
其實(shí)辞做，一個(gè)學(xué)校的老師年齡比例如何是由很多客觀原因的，有歷史的寡具，有人為的秤茅，但往往不是校長一個(gè)人能左右的，我們需要做的不是抱怨或沾沾自喜童叠，而是如何發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的強(qiáng)項(xiàng)框喳，克服青年教師的弱項(xiàng)课幕，如何發(fā)揮青年教師的長處，補(bǔ)足老齡化的短板五垮。揚(yáng)長避短乍惊，接受現(xiàn)實(shí)是解決問題的最基本思路，很多校長也是這么做的放仗，取得了很大的成就润绎。
自己以為的快樂才是快樂。同樣是農(nóng)村學(xué)校诞挨，有的人可能覺得經(jīng)費(fèi)不足莉撇，地處偏僻。但有的人硬是搞得有聲有色惶傻。農(nóng)村學(xué)校很艱苦吧棍郎？這也許是外人的看法，今天的一位校長的分享中農(nóng)村小學(xué)沒經(jīng)費(fèi)怎么辦银室？弄花錢少的涂佃。快板行不行蜈敢？打個(gè)腰鼓可以不辜荠？扎個(gè)風(fēng)箏也不錯(cuò)吧？
愣是開辟了一條新路抓狭。
有這樣一個(gè)需求三角伯病，思路 行動(dòng) 結(jié)果。
思路決定行動(dòng)辐宾，行動(dòng)決定結(jié)果，結(jié)果反過來影響思路膨蛮，這樣完成反饋閉環(huán)叠纹。
有時(shí)候限制我們的也許僅僅是我們的思想。
