? ? ? 期盼已久的親近母語兒童閱讀開始了，我們8點到達南京航空大學會議廳假哎，看到小朋友正在化妝，進入大廳映入眼簾的全是書鞍历，看到這些書有些愛不釋手舵抹，真想全帶走，不知為什么劣砍，我現(xiàn)在看到好書就想據(jù)為已有惧蛹，好像太貪心了哈！我把這些書拍了照以后在網(wǎng)上買吧刑枝。
? ? ? 進入會議室找到自己的位置坐下香嗓，情景劇開始了，第一個是《雨聲告訴我們什么呢》第二個是二十四節(jié)氣中的講小雪装畅。接下來徐冬梅老師上臺演講的主題是:用母語閱讀世界靠娱，她首先說到新教材，統(tǒng)編教材掠兄，2017年9月起全國中小學起始年級的語文學科開始統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材像云。從2019年起,全國所有小學生已經(jīng)全部使用統(tǒng)編版語文教材,雙線并進的設計,閱讀加強,整本書進入課程,寫作序列性,傳統(tǒng)文字化比重增加等。在領(lǐng)會課標基礎上,用好教材,教好教材,實現(xiàn)保底目標,她又說到什么是大語文?做應試教育的包裝:實質(zhì)還是記背各種語文知識,大量的閱讀訓練,標準化的作文考試輔導?即使是做名著閱讀,模式化的文本分析,絕不僅僅是校園里的語文課,家庭蚂夕、社區(qū)迅诬、社會機構(gòu)和更廣泛意義的母語教育(詩詞大會、經(jīng)典詠流傳)絕不僅僅是線下的面對面的課堂:云課堂-通向未來教育的大語文演講廳婿牍、直播間百框、研討室、現(xiàn)場牍汹、實驗室铐维、在線課堂等，從課程構(gòu)建到教學研究慎菲，教學是最重要,最有產(chǎn)出性,老師們最關(guān)心的間題對當代小學語文教學的反思嫁蛇，把課程內(nèi)容當做教學內(nèi)容，教學的作用和專業(yè)性,認為自主閱讀就可以引進大量課程內(nèi)容,東拉西扯,卻無真正的教學發(fā)生,把完整的生命體當作教學目中無入,只在知識層面露该、工具層面睬棚、策略層面。一般我們教什么呢，教知識抑党，講授包警、問答、練習等這就是我們般的教法底靠。她告訴我們聽說讀寫主要是實踐過程害晦，主要是培養(yǎng)孩子文化根基、視野暑中，不僅僅為生活而教壹瘟，要重培養(yǎng)孩子的價值觀，另外說到預習課不建議孩子帶回家鳄逾，要在課堂上解決掉稻轨，語文教學以閱讀為中心，我們老師是一個引領(lǐng)者雕凹，創(chuàng)造者殴俱，想辦法讓孩子融入到社會共同體，母語課程是核心課程枚抵，兒童是探索者线欲，研究者在親近母語里老師也是兒童，我們以兒童為本俄精。
? ? ? 下午的內(nèi)容也很重要询筏，由徐世赟、周益民竖慧、朱自強等人圍繞閱讀課教什么嫌套，怎么教的一個座談，他們說一個故事如果讓我寫圾旨，怎么寫踱讨，為了說清楚事情，又該怎么說砍的，接著說到說明文方面痹筛，徐世赟說不是我們老師設計我們該怎么教，應該設計學生怎么學廓鞠，我們要把握住要素去教帚稠，審美是重點教學內(nèi)容，要讓孩子體驗怎么去讀床佳，教學生如何發(fā)展理性思維滋早，周益民老師提到，作家的構(gòu)思嚴謹縝密每一段話是怎么組織起來的都有邏輯性砌们，思辨的東西需要學生去發(fā)現(xiàn)杆麸，梁老師也說出自己的看法搁进，讓孩子從典型性和理性思維去發(fā)現(xiàn)，把孩子當成閱讀者培養(yǎng)他們昔头，其時老師的提問也很重要饼问，還有一點是把自己的理解帶到課文中不要帶朗讀腔，朱自強老師指出文學閱讀和非文學閱讀是兩碼事揭斧，沒有理性的思維就沒有真正閱讀莱革，閱讀要一層一層設計，給兒童一定的思考和討論空間未蝌，要通過交流看到兒童的思維驮吱。
? ? ? 通過今天的聽課使我想到自己把上課看的太簡單了茧妒，別的老師能把課講那么好是因為他們在每一節(jié)課上下了功夫和花了時間萧吠，他們能把課堂講的那精彩那是他們付出所得的，我們都是老師桐筏，我們?yōu)槭裁床豢梢灾叫停總€孩子都是祖國的未來，是祖國的希望梅忌，我們有什么理由不努力去好好提升自已的專業(yè)知識更好的去教他們狰腌。所以我對自已說聲，加油吧牧氮，改掉自己的惰性琼腔，去努力做一個合格的老師。
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