國(guó)慶節(jié)后藏研，今天我們家老大重返校園了巧涧，數(shù)學(xué)老師在孩子們剛到校的早晨7點(diǎn)58，發(fā)了一位優(yōu)秀孩子的手抄報(bào)作業(yè)遥倦，這是一份十分滿意的作業(yè)：書面整潔、孩子的涂色均勻絢麗多彩占锯、重點(diǎn)是不僅圍繞了主題袒哥，同時(shí)把學(xué)校最近教的“哪個(gè)多，哪個(gè)少”消略，用“圓堡称、打勾”很好的區(qū)分開來(lái)了。
再回想我輔導(dǎo)孩子的作業(yè)艺演，只是簡(jiǎn)單的畫了幾幅圖却紧，表示了1～10的數(shù)字而已，而且還沒(méi)有涂色胎撤。相比較而言晓殊，我們的簡(jiǎn)直是一份垃圾作業(yè)。而孩子的作業(yè)在學(xué)校都是a+伤提，卻因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)巫俺，媽媽的問(wèn)題最后可能只是個(gè)b。
作為媽媽肿男，我無(wú)地自容介汹，這是我的過(guò)錯(cuò)，而且是我這輩子的最大的錯(cuò)誤傳遞給了孩子舶沛，這是一件可怕的事情嘹承。
國(guó)慶節(jié)的數(shù)學(xué)作業(yè)是這樣的：1、《知識(shí)訓(xùn)練手冊(cè)》p13 如庭；2叹卷、找到能用0～10表示的物品，對(duì)其中一些物品進(jìn)行大小柱彻，多少豪娜，高矮，長(zhǎng)短哟楷，輕重的比較瘤载，統(tǒng)一繪制一份手抄報(bào)。
看到這樣的數(shù)學(xué)題卖擅，首先我的錯(cuò)誤就是只重視了第一題鸣奔，認(rèn)為這是必須要完成的一頁(yè)計(jì)算題墨技。而第二題則是一道開放性題，我沒(méi)有引起重視挎狸。
因?yàn)樵谖倚r(shí)候的記憶里扣汪，開放性的題一般我不做，或者隨便做一些锨匆，糊弄一下崭别。因此造就我的思維模式的僵硬性，缺乏創(chuàng)意恐锣。
所以茅主，對(duì)于這個(gè)開放性的題目，我沒(méi)有重視土榴，在上學(xué)的前一天下午才開始讓她寫诀姚，首先時(shí)間就很緊張，其次我還把題目理解錯(cuò)了玷禽，本來(lái)是高矮赫段、輕重的比較，但我最后卻理解為高矮輕重的數(shù)量的表示矢赁，最后讓孩子的作業(yè)一塌糊涂糯笙。
這件事讓我深刻的檢討了自己的不足，曾經(jīng)我忽略了創(chuàng)新題撩银，導(dǎo)致自己的思維上缺乏創(chuàng)新意識(shí)炬丸，如今在輔導(dǎo)孩子方面再次出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，幸虧發(fā)現(xiàn)的及時(shí)蜒蕾。如果能及時(shí)改正稠炬，那么也為時(shí)不晚。
