青椒學(xué)習(xí)心得體會
?有這樣一個故事：在一個暴風(fēng)雨過后的早晨，一位美國男士在海邊散步政模，注意到沙灘的淺水洼里笋熬，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊菩鲜，也許有幾百條园细，甚至幾千條，然而用不了多久接校，淺水洼里的水就會被沙粒吸干猛频，被太陽蒸干狮崩，小魚就會干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚鹿寻，扔回大海睦柴。男士禁不住走過去："孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚毡熏，你救不過來的坦敌。”"我知道痢法∮剑”小男孩頭也不回地答道。"哦财搁？那你為什么還在扔蘸炸？誰在乎呢？”"這條小魚在乎尖奔！”男孩兒一邊回答搭儒，一邊撿起一條魚扔還大海。 其實提茁，這個故事恰好對應(yīng)了泰戈爾老人的一句話淹禾，"教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息≤畋猓”因此稀拐，教育之"育”應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善丹弱，使人胸襟開闊德撬，使人喚起自身身上美好的"善根”，也就是讓學(xué)生擁有"這條魚在乎”的美麗心境躲胳。 一位納粹集中營的幸存者蜓洪，當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長，每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校坯苹，他就會交給那位教師一封信隆檀，信中寫道："親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造粹湃；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死恐仑；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害∥看到這一切裳仆，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為有人性的人孤钦。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下歧斟，讀寫算的能力才有價值纯丸。” 很顯然静袖，人類有獸性的一面和天使的一面觉鼻。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉，克服獸性而轉(zhuǎn)化向天使的一面队橙。教育是人的靈魂的教育坠陈，而非單純的理智知識和認(rèn)識的堆積。這是教育久遠(yuǎn)而宏大的終極旨趣捐康。否則畅姊，你擁有的知識愈多，對人類吹由，對生命的危害愈大。在這方面的教訓(xùn)太沉痛了：李政道博士的一位高足盧剛朱嘴，因論文獎落選倾鲫，嫉恨、失望困繞著的他萍嬉，竟然開槍打死了4位太空物理學(xué)家乌昔，繼而仇殺了自己的獲獎同學(xué)。河南宣化一位16歲少年劉某因與女友吵架壤追，竟然喪心病狂地開著轎車朝行人一路碾軋磕道，致使2死13傷。時下行冰，我們的學(xué)校教育往往忽略了學(xué)生基本人格溺蕉、基本道德、基本情感的養(yǎng)成悼做，以致于有些學(xué)生對生命疯特、對世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷肛走。 有一位教育家說過這樣一句話漓雅，我們要培養(yǎng)學(xué)生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男駭所擁有的情懷朽色。否則邻吞，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪葫男，即使其道德評分或許很高抱冷，也失去了人的生命價值。對人的尊重梢褐，對宇宙的敬畏徘层，最基本的就是尊重生命的存在峻呕，知曉生命的不可重復(fù)性。人不應(yīng)無端地剝奪生命趣效，即使是非常低級的生命瘦癌。當(dāng)一個人對低級的生物或動物毫無憐愛之情時，你能指望他尊重高級的生命嗎跷敬？反之讯私，當(dāng)一個人充滿了對小草、小魚生命的關(guān)懷時西傀，對于高級的生命斤寇、對于人的生命，他能不尊重嗎拥褂？
