2020年的寒假签杈，在一場(chǎng)異乎尋常的疫情里面度過(guò)答姥，所有的孩子也有了前所未有的親子時(shí)光鹦付。
父母?jìng)兠χ喿x鋪天蓋地的新聞择卦，忙于擔(dān)憂生活和家庭。而孩子們祈噪，估計(jì)是不太明白為什么自己要被關(guān)在家里的辑鲤，除了對(duì)病毒有些認(rèn)識(shí)的孩子之外杠茬。
不能到外面去玩了，那就更多了接觸電子設(shè)備的機(jī)會(huì)吓坚〗富鳎總不能一家人在家里每天都是相對(duì)無(wú)言吧，我們每個(gè)家庭里都有著電視哆窿、電腦挚躯、手機(jī)、平板等等漩勤。大人們忙著刷手機(jī)越败，那孩子們除了看電視硼瓣、玩電腦或者手機(jī)、平板亿傅，還能有更加好的打發(fā)時(shí)間的事情嗎葵擎？
誠(chéng)然，父母?jìng)儺?dāng)然滿心希望孩子們可以進(jìn)入一種“世外”修煉的境界：寫字酬滤、畫畫、練琴缅茉、運(yùn)動(dòng)......多好哇！
可是蔬墩，孩子們?cè)敢鈫岷耐兀克麄冋娴木湍堋芭c世隔絕”嗎乔询？
隨著“停課不停學(xué)”的呼吁，隨著各地學(xué)校紛紛利用網(wǎng)絡(luò)開始籌備甚至已經(jīng)開始網(wǎng)上授課黄锤，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)變成了“正業(yè)”鸵熟，而不再是“不務(wù)正業(yè)”。
因?yàn)橐咔椋?年前還默默無(wú)聞的釘釘APP一夜之間成為了“網(wǎng)紅”痹届，公司用它辦公打月，實(shí)現(xiàn)在家上班僵控，學(xué)校用它開課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課悠就。
有段子說(shuō)“父母成為了班主任”梗脾，在這樣特殊的“陪伴”歷程中炸茧，父母的能力依舊在引領(lǐng)著孩子：因?yàn)檫@個(gè)特殊時(shí)期的硬性需求稿静，能熟練運(yùn)用電子產(chǎn)品的父母就能更輕松和有效地幫助孩子在家上課，跟上老師的節(jié)奏控漠。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)越來(lái)越火爆的年代盐捷，對(duì)于電子產(chǎn)品的駕馭碉渡，已經(jīng)成為了一項(xiàng)必須技能母剥，沒有選擇。
當(dāng)班主任在班群里發(fā)出要求铭段，家長(zhǎng)們紛紛行動(dòng)。我三兩下就已經(jīng)完成手機(jī)和電腦上所有的配置和下載以及激活憔披，而班級(jí)群里則一片“熱鬧”——“老師應(yīng)該怎么激活芬膝？”“老師我該怎么下載形娇？”“老師我怎么找不到頁(yè)面和班群桐早？”“老師哪些信息需要填寫哄酝？”“老師我怎么看不到批準(zhǔn)陶衅？”“老師怎么使用這個(gè)東西？”......
給女兒簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下APP的存放位置和圖標(biāo)膨俐，以及登錄注意事項(xiàng)和班級(jí)群頁(yè)面瀏覽罩句，我順便跟她灌輸了一下我的“生存”觀點(diǎn)——無(wú)論在任何時(shí)候门烂，都應(yīng)該保持一顆對(duì)新生事物的好奇和嘗試了解诅福，以便我們可以跟上時(shí)代氓润，不被時(shí)代輕易地淘汰掉薯鳍。
手機(jī)時(shí)代，帶給了我們便利崩溪，但是依舊有很多人只是知道如何聊天如何看視頻觉既，卻依舊是不具備探索和自我學(xué)習(xí)新技能新功能的態(tài)度的乳幸。
學(xué)習(xí)粹断，是貫穿我們一生的一項(xiàng)生存技能瓶埋。世界不是一成不變的养筒，我們的外在環(huán)境也每天都會(huì)發(fā)生改變曾撤，如果我們只是滿足于自己已經(jīng)擁有的，拒絕或者不愿意去留意新生的事物和時(shí)代正在前進(jìn)的需求闽颇，那么我們就會(huì)在生活的面前處于一種被動(dòng)的狀態(tài)盾戴，也難免落后于別人的步伐。
我是喜歡了解新事物的人兵多，雖然不見得我就會(huì)很深入地去探索尖啡，但作為普通人，我們只要能基本了解新生事物的性能和作用剩膘，并且能夠簡(jiǎn)單駕馭衅斩，幫助自己更高效地生活，就已經(jīng)足夠怠褐。
最近參加的網(wǎng)上課程也是如此畏梆，有的人早已經(jīng)大踏步預(yù)習(xí)到了一個(gè)月的課程，而有的人還在問(wèn)老師課程如何安排奈懒、如何交作業(yè)磷杏、文件如何保存怠晴、如何改昵稱這樣“原始”的問(wèn)題。
我們都知道學(xué)霸和普通學(xué)生的區(qū)別之一冲粤，就是學(xué)霸更善于主動(dòng)掌握自己學(xué)習(xí)的步驟科阎，也通常都會(huì)提前學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，讓自己持續(xù)地跑在了大多數(shù)學(xué)生的前面。
大人們其實(shí)也是一樣的椭岩，主動(dòng)地去掌握技能塌计，堅(jiān)持前進(jìn)和學(xué)習(xí)，付出更多的努力，這些都是拉開優(yōu)秀的人和普通人距離的生活態(tài)度伊脓。
在學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情而采取的網(wǎng)上授課時(shí)代榄笙，作為父母，是手忙腳亂還是輕松自如？這也算是孩子“起跑線”的區(qū)別之一吧拄查，不同的父母梭依，帶給孩子的體驗(yàn)也是不同的糊探。
所謂的“孩子的起跑線”匠抗，其實(shí)就是父母啊印机。父母的能力決定了可以幫到孩子多少，父母的態(tài)度也決定了孩子可以學(xué)到多少聂沙。
父母從來(lái)都不是容易的坷随，我們總是希望能給孩子更健康翁狐、更安全和更美好的未來(lái)，面對(duì)負(fù)能量，我們也總是愿意去保護(hù)孩子，讓孩子更加遠(yuǎn)離。
那么，曾經(jīng)讓很多父母反對(duì)的“電子產(chǎn)品”，曾經(jīng)一再呼吁的“讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品”，在這次疫情還沒結(jié)束之前，又或疫情結(jié)束以后，你還會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品嗎窿春？
也許很多的父母還是會(huì)認(rèn)為孩子不該用網(wǎng)上上課的形式學(xué)習(xí)，然而烦租，現(xiàn)實(shí)總是會(huì)逼迫我們?nèi)ミm應(yīng)很多我們本不愿意適應(yīng)的窃祝，生活也總是需要我們用更加理性和理智的態(tài)度去面對(duì)大磺。
凡事都有兩面流济，有利的必然也會(huì)有弊。我們面對(duì)新生的事物，更重要的是如何“駕馭”它成為我們的幫手，給我們帶來(lái)正面的有效的幫助翁潘。
學(xué)會(huì)分辨能力和自控能力俩莽，以及正面駕馭新生事物的能力蹋肮，也許將會(huì)是未來(lái)孩子起跑線的另一項(xiàng)必備技能。
