? ? ? 我坐在的士里，手中拿著記錄每次教練流程的筆記本反復(fù)地閱讀耻矮，生怕遺漏了任何一個(gè)細(xì)節(jié)秦躯，內(nèi)心隱隱的擔(dān)憂(yōu)，這次的流程沒(méi)有設(shè)計(jì)完整淘钟，心里沒(méi)底宦赠。突然一個(gè)急剎車(chē)陪毡，我差點(diǎn)撞上了前排的座椅米母」磁ぃ回了回神，竟然有了新的覺(jué)察: 既然決定要靈活處理铁瞒，就放下?lián)鷳n(yōu)吧妙色。只有大框架，沒(méi)有細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)慧耍，我能?chē)L試的身辨，我相信我能做到的。靈動(dòng)的處理每一個(gè)當(dāng)下芍碧，隨機(jī)應(yīng)變煌珊，見(jiàn)招拆招吧！–––這就是我在去往第三次團(tuán)隊(duì)教練時(shí)泌豆，在路上的決定定庵。
? 回想起前兩次的團(tuán)隊(duì)教練，各種滋味上心頭踪危。每次進(jìn)行前我都會(huì)給大家派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷蔬浙，提前了解團(tuán)隊(duì)成員想聊的主題，根據(jù)主題的內(nèi)容提前設(shè)計(jì)好教練的工具贞远，模型畴博，流程等等，力求完美蓝仲【悴。可是在每次做教練完后做回訪，聽(tīng)到的反饋總是：大家不夠打開(kāi)袱结，沒(méi)有暢所欲言亮隙，希望大家能說(shuō)多一點(diǎn)。并且大家似乎把這個(gè)評(píng)價(jià)歸結(jié)于我的教練手法和教練水平的問(wèn)題擎勘，明明大部分的成員都表達(dá)了自己有所收獲咱揍，但為什么還要把關(guān)注點(diǎn)放在我身上呢？為什么不找找他們自身的原因呢棚饵？這讓我感到了壓力和困惑煤裙。
慶幸的是，在得到幾位教練前輩們的指導(dǎo)后噪漾，我覺(jué)察到了自己的問(wèn)題：
1硼砰、團(tuán)隊(duì)教練的主題是我來(lái)確定的，我搶了“案主”的方向盤(pán)
2欣硼、我把自己代入成為團(tuán)隊(duì)的一員题翰，丟失了教練的身份，因此總想著為團(tuán)隊(duì)教練的效果負(fù)責(zé)
3、第二次的教練我過(guò)于強(qiáng)調(diào)流程的設(shè)計(jì)豹障，專(zhuān)注于教練模型的練習(xí)冯事，忽略了團(tuán)隊(duì)成員情緒的波動(dòng)，能量流動(dòng)血公，導(dǎo)致教練結(jié)束后昵仅，甚至有部分人表示不想再參加下次的教練。
4累魔、每次團(tuán)隊(duì)教練后摔笤，我回訪的其中一個(gè)問(wèn)題是：請(qǐng)你對(duì)本次團(tuán)隊(duì)教練進(jìn)行評(píng)價(jià)。? 這無(wú)疑是硬生生的把團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)注點(diǎn)從自己的身上拉到了我的身上垦写，換句話(huà)說(shuō)吕世，就是我給自己刨坑了。
綜上梯投，關(guān)鍵點(diǎn)其實(shí)在于兩次的教練都沒(méi)有把安全的場(chǎng)域建立起來(lái)命辖。
? 正是有了這些覺(jué)察，第三次團(tuán)隊(duì)教練我開(kāi)始仔細(xì)思考：如何才能建立安全的場(chǎng)域晚伙？建立團(tuán)隊(duì)成員之間吮龄，以及我和他們之間的信任？有了目標(biāo)咆疗，思路漸漸清晰了漓帚。
首先，團(tuán)隊(duì)教練的主題反映在調(diào)查問(wèn)卷中午磁，由大家投票選出票數(shù)最高的主題作為下次教練的目標(biāo)尝抖。
其次，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的反饋迅皇，團(tuán)隊(duì)成員不愿意大組逐個(gè)分享的模式昧辽，覺(jué)得沒(méi)有安全感。這次需要設(shè)計(jì)更多的游戲登颓、小組討論以及自由討論的環(huán)節(jié)搅荞，先給大家適應(yīng)的空間。
其次框咙，設(shè)計(jì)主體框架咕痛，但不細(xì)化。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)喇嘱，做好隨時(shí)調(diào)整方向或者環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備茉贡。
最后，我需要告訴自己者铜，放下對(duì)團(tuán)隊(duì)成員打開(kāi)的期待腔丧，是否能達(dá)到大家期待的全員打開(kāi)的效果放椰，那不是我控制得了的，畢竟每個(gè)人都有自己的想法愉粤，我只做好教練的角色砾医，當(dāng)好一面鏡子足以。
? 于是便出現(xiàn)了開(kāi)頭我坐在的士上的那一幕科汗。藻烤。绷雏。
? ? 這次帶著“靈動(dòng)處理每個(gè)當(dāng)下”的小目標(biāo)头滔，我再次走進(jìn)這個(gè)熟悉的課堂。與團(tuán)隊(duì)圍坐在一起涎显，更自如坤检、更放松了。感受著團(tuán)隊(duì)能量的流動(dòng)期吓，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有成員出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的時(shí)候早歇，立馬調(diào)整帶領(lǐng)其他人一起來(lái)探討意見(jiàn)不一背后的真相。重新整合小組讨勤，分組討論以及自由組合參與游戲相結(jié)合箭跳；頭腦層面的理性思維與身體運(yùn)動(dòng)，從行走中用心感受信任的關(guān)鍵相互配合潭千。由淺入深谱姓，先跟后帶，漸漸的我看到了團(tuán)隊(duì)成員的姿態(tài)越來(lái)越放松刨晴，分享的話(huà)題越來(lái)越放開(kāi)屉来，大家開(kāi)始把關(guān)注點(diǎn)放回自己的身上進(jìn)行自我剖析。最后我聽(tīng)到一個(gè)小聲音：這個(gè)環(huán)節(jié)好狈癞！
? ? 無(wú)需多言茄靠，這次的團(tuán)隊(duì)教練的效果自然是三次中最好的，成員的打開(kāi)程度也是最大的蝶桶。反思三次團(tuán)隊(duì)教練慨绳，我似乎有了更多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
1真竖、相較于一對(duì)一教練脐雪，團(tuán)隊(duì)教練的安全場(chǎng)域的建立難度要更大，畢竟這是與十幾個(gè)人的連接疼邀，整個(gè)能量的關(guān)注點(diǎn)是平均分散在各個(gè)角落喂江，不像一對(duì)一那么集中。當(dāng)然這是可以鍛煉我們更加敏銳的捕捉到團(tuán)隊(duì)能量的變化旁振。
2获询、團(tuán)隊(duì)教練因?yàn)槭莗ure coach的形式涨岁，和一對(duì)一教練一樣，沒(méi)有固定套路可以走吉嚣，只能跟隨著現(xiàn)場(chǎng)的連接以及反饋不停的改變“套路”梢薪。就像葉老師所言：“有固定流程的團(tuán)隊(duì)教練就不是真正的團(tuán)隊(duì)教練”
3、先跟后帶的重要性尝哆。在團(tuán)隊(duì)還沒(méi)有完全打開(kāi)秉撇，信任度還未建立時(shí)，先跟著團(tuán)隊(duì)覺(jué)得舒服的方式走秋泄，不能過(guò)早挑戰(zhàn)他們的非舒適區(qū)琐馆。一旦感覺(jué)信任度已建立，場(chǎng)域已安全恒序，便調(diào)整方向瘦麸，帶領(lǐng)他們踏出舒適區(qū)，去探索自己的非舒適區(qū)歧胁。
4滋饲、我曾一度認(rèn)為，只要自己認(rèn)可自己就有力量喊巍，別人是否認(rèn)可自己并不重要屠缭。經(jīng)歷了三次團(tuán)隊(duì)教練后，我突然發(fā)現(xiàn)：在我對(duì)某項(xiàng)技能還沒(méi)有掌握時(shí)崭参，取別人的意見(jiàn)和認(rèn)可是我的力量的來(lái)源呵曹，無(wú)論它們是正面還是反面，我還是需要得到反饋的阵翎；只有等到自己已能完全掌握技能逢并，清晰了方向之后，才能做好心中有數(shù)郭卫。
5.忌急躁砍聊。萬(wàn)事都有其發(fā)展的規(guī)律，團(tuán)隊(duì)也不例外贰军。種子從播下到開(kāi)花結(jié)果玻蝌，也是需要一段時(shí)間的。團(tuán)隊(duì)教練同樣词疼，也許第一俯树，第二的教練都是在為第三次的場(chǎng)域建立做準(zhǔn)備。清晰自己的目標(biāo)贰盗，大膽嘗試许饿，勇敢實(shí)踐，能在周遭的雜亂聲中舵盈，堅(jiān)定自我陋率，方能有所成就球化。
