? ? ? ? 種子阴颖，因為生長的可能性，讓人充滿期待丐膝；種子量愧，因為破土而出的勇氣，令人驚嘆敬畏帅矗。種子教師偎肃，這樣的稱謂，讓我因為可能性浑此，對今后的專業(yè)化發(fā)展充滿了期待累颂；因為破土向上的勇氣，讓我受到鼓舞充滿了力量感凛俱。

? ? ? ? 非常感謝合肥市教育局和合肥學(xué)院精心籌辦2020年合肥市小學(xué)語文種子教師培訓(xùn)紊馏。受疫情影響，這次培訓(xùn)是我今年參加的第一次集中的專業(yè)培訓(xùn)蒲犬。懷著感恩的心情朱监，我無比珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真聆聽專家的講座原叮，積極參與小組討論『毡啵現(xiàn)將本次培訓(xùn)收獲梳理如下：

種子，生長的環(huán)境

? ? ? ? 后疫情時代奋隶，對教育有哪些影響擂送？作為教師，我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些新挑戰(zhàn)唯欣？沈書生教授帶來的講座《教師信息化教學(xué)能力提升：適應(yīng)新常態(tài)》嘹吨，幫助種子教師，清晰地認(rèn)識了生長的環(huán)境——教育信息化2.0時代黍聂。從文件解讀到實踐反思再到過程重構(gòu)躺苦，讓我從理念上認(rèn)同，作為種子教師产还，必須提升自身的信息化教學(xué)能力匹厘，適應(yīng)新常態(tài)。? ?

? ? ? ? 走進(jìn)科大訊飛的教育觀察脐区，讓我切身體會到愈诚，智能時代，必然帶來教育教學(xué)的變革。智慧課堂以大數(shù)據(jù)為支撐炕柔，能夠幫助教師準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)的起點酌泰，精準(zhǔn)把脈學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，讓教學(xué)更高效匕累。坐在科大訊飛的北斗廳聆聽講座時陵刹，大屏幕上，訊飛聽見實時結(jié)構(gòu)化精準(zhǔn)地將主講人的語音流轉(zhuǎn)化為文字欢嘿。我當(dāng)時就在想衰琐，教師平時授課都是語音流，對于聽覺型的學(xué)習(xí)者來說炼蹦，聽課的效率可能比較高羡宙。但對于視覺型的學(xué)習(xí)者來說，如果能用訊飛聽見將轉(zhuǎn)瞬即逝地語音流實時精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為文字掐隐，會極大提高他們學(xué)習(xí)的效率狗热，還便于筆記整理及復(fù)習(xí)。

種子虑省，生長的路徑? ?

? ? ? ? 種子教師的成長路徑如何探索匿刮？本次培訓(xùn)精心安排了特級教師景洪春的《作文急診室——幫助學(xué)生走出寫作困境的妙方》，安徽師范大學(xué)教授何更生的《教學(xué)文本深度解讀與語文專業(yè)發(fā)展》以及人民出版社報刊社副社長余宏亮教授的《教育科研寫作的道與路》慷妙。幾位專家的講座僻焚，不僅有“道”的科學(xué)引領(lǐng)允悦，更有“術(shù)”的無私傳授膝擂。

? ? ? ? 不論是作文教學(xué)、教學(xué)文本深度解讀還是教育科研寫作隙弛，都是教師專業(yè)化發(fā)展過程中架馋，必“啃”的“硬骨頭”。在聽講座的同時全闷，我深刻地意識到叉寂，這些年，我的專業(yè)化發(fā)展的瓶頸在于总珠，不敢嘗試有挑戰(zhàn)的事屏鳍，如，教育科研寫作局服，所以钓瞭，我就會在簡單、低水平淫奔、低層次的重復(fù)勞動中淹沒自己的成長激情山涡。看著記得密密麻麻的聽課筆記，我也提醒自己：從知道到做到鸭丛，還有很遠(yuǎn)的距離竞穷，不如先小步子，走起來鳞溉！

種子瘾带，生長的榜樣?

? ? ? ? 一顆種子，對自己最大的期待就是：我未來會長成什么樣子熟菲？優(yōu)秀的生長榜樣月弛，將會激發(fā)種子生長的動力：對！我就要長成她的模樣科盛！

? ? ? ? 聽特級教師陳萍的講座《健康語文課堂的愿景與策略》時帽衙，我的座位被安排在教室的左側(cè)，老師和講臺正好被大柱子擋得結(jié)結(jié)實實贞绵。于是 厉萝，我便搬著板凳到教室的后面聆聽。陳萍老師榨崩，在臺上谴垫，就是一個發(fā)光體。極品的語文教師母蛛，一定是因語文成就人生的翩剪，活成詩意的、魅力的傳奇彩郊。王崧舟如此前弯，陳萍也是如此，我也想如此秫逝！

? ? ? ? 春天恕出，是種子的勝利。相信所有的種子教師违帆，只要擁抱可能性浙巫，不斷向上突破自我，一定能夠長出你自己的教育風(fēng)景刷后！