一装盯、你的孩子打人了坷虑，還是被打了？埂奈！
有沒有遇到過自己孩子打人迄损，你馬上想揍他的時(shí)候；
有沒有看到自己的孩子被打账磺，想去打人家孩子的想法海蔽？
我前幾天在幼兒園看到一女孩打我家DAN共屈，我沒有去批評(píng)女孩，而馬上對(duì)自己的兒子說：不可以回手党窜，不可以打女生！
幼兒園的老師說她第一次看到家長這么教育孩子借宵，讓男孩從小學(xué)會(huì)尊重女性幌衣，可能未來會(huì)避免很多家暴的發(fā)生。
我有點(diǎn)不好意思壤玫，說這句話時(shí)真沒想到這么多豁护。
再想想，我對(duì)孩子的教育觀念確實(shí)跟絕大多數(shù)家庭不同欲间，絕對(duì)屬于非主流楚里。不是哪本書學(xué)來的，或者來自哪個(gè)育兒專家的秘籍猎贴，這是我和孩子的爸爸一起討論出來班缎，適合自己孩子的方法論。
打架一定不能吃虧嗎她渴？
小孩子打架未必是想分個(gè)勝負(fù)达址，三歲的孩子說不明白，著急起來除了哭就是動(dòng)手趁耗。這種情況下沉唠，我不推崇打架不能吃虧，也不推崇一味退讓苛败。
一般就這么幾種情況：
如果一個(gè)小朋友在玩耍中推了你满葛，可能是他不小心，可能是他想要那個(gè)玩具而已罢屈，那就不需要理會(huì)嘀韧；DAN喜歡拿球扔人，本意是希望跟對(duì)方互動(dòng)儡遮，但也可能會(huì)讓對(duì)方以為在挑釁乳蛾，所以如果對(duì)方為此打你，你停止扔球鄙币，對(duì)方也會(huì)停止肃叶，那也不必理會(huì)，但下次記住不要再拿球扔他十嘿。
如果對(duì)方追著你打因惭，你可以跑，最后大家可能忘記了打架這事绩衷，演變成愉快的追逐游戲蹦魔。
如果對(duì)方還是要繼續(xù)打你激率，對(duì)方不是針對(duì)玩具而是針對(duì)你這個(gè)人了，一定要去告訴老師或者家長勿决。
如果對(duì)方是女生乒躺，任何時(shí)候都不能回手！
對(duì)待沖突無非兩句話：對(duì)待比你強(qiáng)的低缩，不比不亢嘉冒；對(duì)待比你弱的，不要恃強(qiáng)凌弱咆繁。
不是不尊重女生讳推，但女生在與男生的對(duì)抗中一般都屬于弱者，被女生打兩下沒什么玩般。女生很強(qiáng)壯怎么辦银觅？打過不就跑唄。
但是有兩種孩子特別注意：一是以打架為樂坏为，一是過度防御究驴。
前者一般是家長在設(shè)定規(guī)則界限時(shí)出了問題。
小孩子出生到長大都是一個(gè)試錯(cuò)的過程久脯，通過不斷的挑戰(zhàn)規(guī)則才明白界限在哪里纳胧。觸電會(huì)有危險(xiǎn)——大人經(jīng)過反復(fù)提醒和嚴(yán)厲的態(tài)度告訴孩子這個(gè)不可以做，孩子就會(huì)知道觸電是一個(gè)安全界限帘撰。
打人同樣如此跑慕，大人每次在孩子觸碰規(guī)則時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，孩子就會(huì)意識(shí)到這是界限摧找，以后就不會(huì)觸碰核行。可是事實(shí)上蹬耘，很多家長卻不覺得這是問題芝雪，反倒以此為榮炫耀孩子的強(qiáng)壯。
后者是由于家長總是教育孩子不能吃虧造成的综苔，多數(shù)由老人帶大的孩子都有這個(gè)問題惩系。
這樣的孩子很難與其它孩子愉快玩耍，只要對(duì)方稍有身體接觸如筛，過度防御會(huì)立刻生效堡牡，本著先下手為強(qiáng)，瞬間反擊甚至嚴(yán)重傷害對(duì)方杨刨。如果孩子沒有反擊成功晤柄，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，我見到過嚴(yán)重到情緒失控的孩子妖胀。
自然界的貓科犬科類動(dòng)物在成長中經(jīng)常會(huì)有撕咬的動(dòng)作芥颈，那不是在打架惠勒，而是在玩耍。通過身體的接觸試探自己的身體和對(duì)方的身體爬坑，對(duì)肌肉和骨骼的發(fā)育非常有利纠屋。以打架為樂的孩子卻把這種玩耍當(dāng)成了角力，而過度防御的孩子則喪失了身體接觸的能力盾计。
說白了巾遭，這兩類孩子都存在心理上的缺失，都喪失了從與他人玩耍和游戲中尋找樂趣的能力闯估。一同玩耍也是社交能力的培養(yǎng)，如何與人分享吼和、解決爭(zhēng)端涨薪、齊心協(xié)力等都是在一同玩耍中學(xué)會(huì)的。如果玩耍最終變成了打架炫乓，以打架為樂和過度防御的孩子最終也會(huì)被孤立刚夺，心理缺失會(huì)更加嚴(yán)重。
昨天跟幼兒園老師溝通時(shí)末捣，老師很頭疼侠姑，不知道該怎么解決孩子打架問題。老師其實(shí)已經(jīng)處理得很好箩做，轉(zhuǎn)移注意力及適當(dāng)?shù)膽土P措施并行莽红。但是老師只能調(diào)整孩子在社會(huì)集體生活中的問題，無法改變孩子性格和人格的養(yǎng)成邦邦，這個(gè)問題只能由父母解決安吁。
那父母該做什么呢？
今天上午小區(qū)里的一個(gè)媽媽就問了我同樣的問題燃辖，我建議她帶孩子去參與并喜歡上一項(xiàng)或者多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)鬼店。
運(yùn)動(dòng)可以提供兩種功能：規(guī)則意識(shí)和釋放精力。任何運(yùn)動(dòng)都需要在一定規(guī)則下完成黔龟，在運(yùn)動(dòng)中孩子可以明白只有遵守規(guī)則才能勝利妇智，有爭(zhēng)端可以到足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)甚至拳擊場(chǎng)上解決氏身，不需要付諸武力巍棱，公平解決。
體育項(xiàng)目中的沖撞是規(guī)則下允許的也是相對(duì)安全的观谦，可以讓男孩子釋放掉多余的精力拉盾，有利于身心發(fā)育。過度防御的孩子更需要通過體育鍛煉學(xué)習(xí)與人相處豁状，放下心理的高墻捉偏。這項(xiàng)工作如果由爸爸帶領(lǐng)倒得，一定會(huì)事半功倍。
二夭禽、我的孩子就該一切都聽我的霞掺？
有沒有總覺得孩子不聽話？
為什么他非跟我對(duì)著干讹躯？
我有個(gè)很奇葩的行為菩彬，每次想抱DAN前都會(huì)問他：我可以抱你嗎？他同意我才抱潮梯，不同意我會(huì)失落但不強(qiáng)求骗灶。
同樣，想親他前秉馏，我也同樣會(huì)征詢他耙旦。并且家里的長輩親朋好友同樣適用這條原則。很多家長笑話我多此一舉萝究，親自己的孩子還要問免都，想親就親唄。
從DAN兩歲左右能聽懂我說話開始帆竹，我就會(huì)用詢問的語氣征詢他的意見绕娘。我們可以回家嗎？我們可以吃飯嗎栽连？我們可以出門嗎险领？如果他正玩得起勁不想配合大人的安排，我會(huì)給他五分鐘或十分鐘跟他的玩具說再見升酣，而不是連哄帶騙帶走舷暮，或者強(qiáng)制拖走。
如果五分鐘后他還是不想走噩茄，我給跟他講原因下面，他未必聽得懂，但是我的耐心講解會(huì)他覺得自己被尊重：媽媽是在跟我平等對(duì)話绩聘，不是在命令我沥割。
任何人都渴望得到尊重，包括孩子凿菩。
尊重?fù)Q來的多數(shù)不是無理取鬧机杜，而是“聽話”。
這里的“聽話”不是具體聽誰的話衅谷，而是聽“該聽的話”椒拗。什么是“該聽的話”，規(guī)則和底線。如果我作為媽媽觸犯了規(guī)則和底線蚀苛，你也可以不用聽在验。
有一次我們?cè)谀棠坛燥堃丶遥胫粋€(gè)小區(qū)里堵未，我把Daniel放在安全座椅里沒扣安全帶就開回家了腋舌。Daniel從上車開始就一直哭鬧，說我不對(duì)渗蟹，當(dāng)時(shí)我沒聽懂块饺，一路開回家。
到家樓下死活不肯下車雌芽，哭鬧著讓我扣好安全帶再出發(fā)一次再回來授艰。我意識(shí)到這是我從他出生一直灌輸?shù)陌踩逃鸬搅俗饔谩Ｎ覜]有把他硬抱下車世落，也沒有連哄帶騙想诅，而是肯定地告訴他：媽媽錯(cuò)了，我們扣好安全帶再出發(fā)一次岛心。
晚上九點(diǎn)，下著大雨篮灼，我載他回到奶奶家樓下忘古，把他抱下來看看，再扣上安全帶再出發(fā)回家诅诱。車上沒有了哭鬧髓堪，他快快樂樂地跑上樓，除了他的眼淚和鼻涕娘荡，好像一切從未發(fā)生干旁。規(guī)則和底線是大人和孩子都要遵守的。
目前他還小炮沐，我還是需要限定他要聽老師和家長的話争群。家長和老師給孩子營造一種互相尊重的氛圍，孩子的無理取鬧自然少了大年，卻多了一份尊重別人换薄、體諒別人之心。沒人天生懂得己所不欲勿施于人的道理翔试，光說沒用轻要，大人做到了孩子自然明白。
孩子是我的生命延續(xù)垦缅，但他同樣是獨(dú)立的生命個(gè)體冲泥，需要被尊重。我有幸參與到他的成長中，但我不能替他決定他的人生凡恍。
三志秃、孩子都是教出來的？
有沒有感覺自己特別無力咳焚，怎么就教不好孩子呢洽损？
我費(fèi)盡心力、千方百計(jì)教育孩子革半，怎么他就這樣了碑定？
這年頭不管是老人還是年輕父母都是急性子，總是擔(dān)心自己的孩子少學(xué)了點(diǎn)什么影響成才又官，要不就是怕人家孩子會(huì)我孩子不懂丟人延刘。拼了命的給孩子報(bào)班上課。我聽了一個(gè)極其夸張的真人真事六敬，一個(gè)剛會(huì)叫媽媽的孩子就被送去學(xué)英語碘赖，家長美其名曰這樣學(xué)語言有先天優(yōu)勢(shì)。
我可以說“不讀書真可怕”嗎外构？可是很多媽媽都是受過高等教育的也是這個(gè)論調(diào)普泡。
我看過一段關(guān)于孩子學(xué)習(xí)能力的TED課程，一位專門研究兒童教育的老教授做過試驗(yàn)审编，孩子的語言主要來自父母的日常對(duì)話撼班，通過觀察大人的面部表情和行為學(xué)習(xí)理解語言，非家人說的語言嬰兒期是無法接收的垒酬。如果需要一個(gè)人來教孩子非母語意外的語言——英語砰嘁，這個(gè)人需要在孩子周圍生活一段時(shí)間，比如來家里做客幾個(gè)月的親戚勘究，嬰兒才能通過跟親戚的長期接觸矮湘，觀察親戚的行為和說話學(xué)習(xí)英語，這個(gè)孩子對(duì)英語的理解水平能與英語國家孩子的理解水平基本相同口糕。
但這并不是一成不變的缅阳，如果親戚離開，他對(duì)英語的理解水平只會(huì)停留在當(dāng)時(shí)的水平景描。當(dāng)孩子成長社交能力會(huì)逐漸提升券时，學(xué)習(xí)語言不是只依賴父母后，他們語言學(xué)習(xí)能力會(huì)一直增長伏伯，到了七歲橘洞，語言學(xué)習(xí)能力達(dá)到頂峰，然后會(huì)逐漸減弱说搅，到老年會(huì)減弱到最低炸枣。
這里有兩點(diǎn)值得注意：一是社交能力會(huì)提升孩子的學(xué)習(xí)其它語言能力，有社交自然會(huì)有學(xué)習(xí)語言的需要；二是時(shí)間沒那么緊張适肠，不需要太小就開始學(xué)習(xí)其它語言霍衫，學(xué)了也白學(xué)。
學(xué)習(xí)其它知識(shí)也同樣如此侯养。
我曾經(jīng)好奇地帶孩子去試聽了幾次早教課程敦跌，不過是換了方式的填鴨式教育，除了價(jià)格一個(gè)比一個(gè)貴逛揩，其它沒什么不同柠傍。有一個(gè)超級(jí)貴的早教中心老師是這么說的：你兒子反應(yīng)力理解力都不錯(cuò)，樂高搭建能力超齡辩稽，但是他專注力不行惧笛，坐不住，以后上學(xué)不能坐45分鐘怎么能記住老師所有的知識(shí)點(diǎn)呢逞泄？
我笑著說患整，老師你在上學(xué)時(shí)能不走神地聽滿45分鐘嗎，我是做不到喷众。孩子走神一般就兩種情況：太難了各谚，玩不下去，走了到千；太簡(jiǎn)單嘲碧，沒難度，走了父阻。能讓他持續(xù)集中精神是需要大人提供協(xié)助：太難時(shí)，提供一定的提示和支持望抽；太簡(jiǎn)單時(shí)加矛，提供更復(fù)雜的玩法和拓展思維。
學(xué)習(xí)是在平時(shí)生活中和游戲中完成的煤篙，不要怕孩子做不成替他做斟览，不要在他沒發(fā)現(xiàn)時(shí)先提醒。給他時(shí)間讓他想一想辑奈，思考一下苛茂，這才是學(xué)習(xí)的樂趣，這才是學(xué)習(xí)的初衷鸠窗。
昨天看到這樣一句話說的特別好：Education源于拉丁文中的educare妓羊，字面意思是帶出來并且?guī)ьI(lǐng)到，因此教育別人并不是把某些新的東西強(qiáng)塞入他們的思維稍计，而是把這種東西從他們思維中引導(dǎo)出來躁绸，讓它從潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)。
有些知識(shí)到了一定年紀(jì)自會(huì)知道，何必強(qiáng)求他一定要先于他人知道净刮“疲考試成績一百分在我看來什么都不是，擁有會(huì)思考的能力才是學(xué)習(xí)中最必要的條件淹父。
上面寫了這么多株婴，不是需要他記住。他也不用完成我的想法暑认，我只是在引導(dǎo)他走一段人生路困介。責(zé)任重大，既然沒能力教好穷吮，千萬別教壞逻翁。我沒奢求培養(yǎng)一個(gè)受人矚目的大人物，也不想培養(yǎng)一個(gè)特立獨(dú)行的異類捡鱼，我的教育初衷是希望這世上多一個(gè)心智健全八回、能夠努力思考的男人。
