絕高方攬勝 大海納百川

優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，三個(gè)詞進(jìn)行高度的提煉----整合， 分層变擒，活動(dòng)健芭。每一節(jié)課堂成為有深度峻呕，厚度糜烹，廣度的優(yōu)質(zhì)課娶靡。 知性茎芭，大氣 ? 嚴(yán)謹(jǐn)揖膜，縝密對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì) ? 精煉，準(zhǔn)確教學(xué)語(yǔ)言 ? 問(wèn)題層層遞進(jìn)骗爆，情感步步升華次氨，在老師在帶動(dòng)之下課堂互動(dòng)頻繁學(xué)生深有所觸。 1·有著強(qiáng)大的課堂掌控能力摘投，調(diào)節(jié)課堂情緒的高手 煮寡。 2.需要深厚的文化底蘊(yùn)， 結(jié)合教材內(nèi)容犀呼，在講述課堂內(nèi)容的過(guò)程中融入學(xué)科學(xué)習(xí)方法幸撕。 優(yōu)雅的呈現(xiàn)。 需要深厚的文化底蘊(yùn)外臂。 "課剛講坐儿，味漸起"，創(chuàng)設(shè)源自學(xué)生的真實(shí)生活情境，讓學(xué)生"一吐為快"貌矿，在情境中感知"韌"的力量炭菌。 3. 嘗試從多角度切入，借助小組合作學(xué)和"動(dòng)態(tài)變化"視角突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)逛漫，提升了學(xué)生的學(xué)科意識(shí)黑低。 ?4.設(shè)計(jì)精妙，環(huán)節(jié)緊扣中心酌毡，評(píng)價(jià)分析精辟而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)克握！立意高，設(shè)問(wèn)切入口很小枷踏，源源不斷的思維被絲絲縷縷的線(xiàn)索清晰而展現(xiàn)菩暗，這才是真正的×課的典范。 5.教學(xué)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)倪x用典型案例旭蠕，曉之以理動(dòng)之以情停团，把立意高遠(yuǎn)的生命教育融合在各個(gè)案例之中， 貼近學(xué)生生活掏熬，最后升華課堂客蹋。 6. 適時(shí)提出現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞 ，"文化基礎(chǔ)"孽江、 "精神追求"讶坯、"自主發(fā)展"、"人生方向"岗屏、"生活品質(zhì)"辆琅。 7. 秉承著對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承精神，殷殷期望著社會(huì)和道法老師能承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命这刷，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德婉烟，一個(gè)民族要想屹立于世界民族之林就必須要傳承民族文化的精髓，這也是初中德育教育的重要內(nèi)容暇屋，而社會(huì)與思品是兼具人文性和綜合性的學(xué)科似袁，更是一門(mén)負(fù)有歷史責(zé)任感的學(xué)科，未來(lái)的初中德育教育任重而道遠(yuǎn)咐刨。 ? ? 8. 有一種學(xué)識(shí)叫通貫古今昙衅。學(xué)富五車(chē)，言談之中不乏幽默風(fēng)趣定鸟，如散尾竹被稱(chēng)天然的空氣加濕器而涉，旁征博引娓娓道來(lái)，歷史人物如數(shù)家珍联予，典故史實(shí)信手拈來(lái)啼县，眾聽(tīng)者樂(lè)在其中材原，笑聲陣陣，掌聲連連季眷。一場(chǎng)畢余蟹，一聲嘆，文人墨客暢談千年歷史子刮，時(shí)空濃縮在短短幾小時(shí)中客叉，深深折服其學(xué)者風(fēng)范和廣博學(xué)識(shí)。 ?9. ?翌日再聽(tīng)古人家訓(xùn)话告，頗有所悟， 顏氏家訓(xùn)有言卵慰，人生在世沙郭，會(huì)當(dāng)有業(yè)。有學(xué)藝者裳朋，觸地而安病线。細(xì)思量，爾等尚且有幸鲤嫡，雖學(xué)識(shí)不精送挑，尚有薄技在身，人稱(chēng)師者暖眼，實(shí)則慚愧惕耕，而今一番解讀，深感古言家訓(xùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)乃是無(wú)價(jià)之寶也诫肠。 ? ? 百年樹(shù)人 ?專(zhuān)家名師作精評(píng) ? ?10.花開(kāi)課堂司澎，你我共賞，精彩評(píng)講栋豫，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)素養(yǎng)挤安，教學(xué)層次到教學(xué)姿態(tài)，十年樹(shù)木百年樹(shù)人丧鸯，名家點(diǎn)評(píng)句句到位蛤铜，讓眾人享受了一場(chǎng)評(píng)課的盛宴。 ? 11.有一種口才叫做舌燦蓮花丛肢。 ? ?才華橫溢围肥，言談之中不經(jīng)意間引經(jīng)據(jù)典，起承轉(zhuǎn)合之間毫無(wú)間隙蜂怎，一段段的精美文字就從他的口中自然流露虐先，足以見(jiàn)其功底深厚，如此的才情豪邁讓人不禁想起杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂派敷，一覽眾山小”蛹批，只有平日里不斷的積累才有厚積薄發(fā)的那天撰洗。 ? ?在會(huì)場(chǎng)的間隙聽(tīng)聽(tīng)高老師頗有玩味的發(fā)言，就如攜一塊檳榔咀嚼腐芍，頓時(shí)神清氣爽差导，精神振奮，高老師就是會(huì)場(chǎng)的一株檳榔樹(shù)猪勇，提供人們所需的營(yíng)養(yǎng)成分和有益物質(zhì)设褐。 12.優(yōu)秀班主任，考慮周全處事沉穩(wěn)泣刹，偶爾引用網(wǎng)絡(luò)熱詞引領(lǐng)時(shí)尚幽默一把助析，平和穩(wěn)妥的串講詞讓嘉賓舒心，讓觀眾會(huì)心椅您，所謂“海納百川有容乃大”外冀，博采眾長(zhǎng)就是會(huì)場(chǎng)，高大優(yōu)美掀泳，枝繁葉茂雪隧，氣味芬芳。 ? 13. 絕高方攬勝员舵，大海納山川脑沿。人如其名，名至實(shí)歸马僻。 ? 14. ?下筆如神庄拇，精美詩(shī)句信手拈來(lái)，完美詮釋了"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"的文人氣質(zhì)韭邓，用一首詩(shī)的點(diǎn)評(píng)征服了全場(chǎng)老師們丛忆，贏得了陣陣掌聲。他以"本色"仍秤、"特色"熄诡、"彩色"來(lái)形容特級(jí)教師們的課堂，指出思品課應(yīng)當(dāng)"求真诗力、向善凰浮、尋美、落實(shí)"苇本，從學(xué)者角度為思品課指明方向袜茧。 ? ?15. 今以梧桐喻之，為樹(shù)木中之佼佼者瓣窄，古人常把梧桐和鳳凰聯(lián)系在一起笛厦，今人常說(shuō)"栽下梧桐樹(shù)，自有鳳凰來(lái)"俺夕，就是老師們的梧桐樹(shù)裳凸，生長(zhǎng)的茂盛引得鳳凰啼鳴贱鄙，本人才華橫溢審八方來(lái)稿，閱精品文章姨谷，顯文人才情逗宁。 ?16. 水挺拔樸素，思維縝密梦湘，評(píng)課語(yǔ)言既古樸典雅又?jǐn)S地有聲瞎颗，脫口而出就能完成一個(gè)精彩的評(píng)課，讓在座老師們嘆為觀止捌议，同時(shí)在評(píng)課過(guò)程中融入了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)哼拔，"唯物史觀""時(shí)空概念""歷史理解""史料意識(shí)""家國(guó)情懷"。 ? ?古人用余音繞梁 三日不絕來(lái)比喻琴聲美妙瓣颅，今日聆一番評(píng)語(yǔ)倦逐，真正感嘆名家深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)到位弄捕，內(nèi)容富有層次引發(fā)人們的思考，猶如銅鐘長(zhǎng)鳴导帝，久久不散守谓。 17. ?榕樹(shù)扎根，根深入地您单，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚采用教科文組織評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量公式斋荞，教學(xué)質(zhì)量＝（學(xué)生＋教材＋教法＋環(huán)境）×教師來(lái)予以點(diǎn)評(píng)，發(fā)言獨(dú)樹(shù)一幟虐秦，獨(dú)木成林平酿。 ? 所謂臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功， 特級(jí)教師們用精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)悦陋，精巧的教學(xué)提問(wèn)蜈彼，精致的教學(xué)課件，精準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)架起藝術(shù)的課堂俺驶，這是需要長(zhǎng)久積淀而成幸逆，千錘萬(wàn)鑿出深山，特級(jí)教師們的精彩表現(xiàn)都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的磨練而成暮现。 18. 溫文爾雅的師總是給人親切和藹的形象还绘，很多人形容她"形似白楊，心如翠玉"栖袋，在幾十年的教學(xué)崗位上一如既往的專(zhuān)研思考拍顷，熱愛(ài)著學(xué)生，熱愛(ài)著教學(xué)工作塘幅，看著楊老師姿態(tài)優(yōu)雅的走向講臺(tái)昔案，文人的古典氣息撲面而來(lái)尿贫。 ? ?一個(gè)人一輩子可以做很多事，但是一輩子用心只做一件事實(shí)屬不易爱沟，"縱里尋他千百度帅霜，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"呼伸，老師用自己的堅(jiān)持給了所有人最好的寫(xiě)照身冀，老師以身作則----白楊挺立，這是最有氣質(zhì)的站姿也是最優(yōu)雅的教學(xué)姿態(tài)括享。 ? 19. 每次都是壓軸出場(chǎng)精彩結(jié)尾搂根，是社會(huì)學(xué)科的指向標(biāo)。今日現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)老師《什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課》講座铃辖，是對(duì)原優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)的生發(fā)和深化剩愧，只用了三個(gè)詞進(jìn)行高度的提煉----整合， 分層娇斩，活動(dòng)仁卷。在本次特級(jí)教師風(fēng)采展示中，每位特級(jí)教師都體現(xiàn)出這三個(gè)層面犬第，讓每一節(jié)課堂成為有深度锦积，厚度，廣度的優(yōu)質(zhì)課歉嗓。 ? ?走下講臺(tái)的老師與在座的參會(huì)者們頻繁互動(dòng)丰介，給我們展現(xiàn)了一個(gè)平易近人幽默風(fēng)趣的牛司令形象，一舉一動(dòng)深得民心鉴分，是社會(huì)學(xué)科的標(biāo)志性人物哮幢，在他的高度概括，互動(dòng)提問(wèn)中此次活動(dòng)完美落幕志珍。
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