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今天為什么寫這個話題呢葛作？是因?yàn)榻裉鞛槭裁磳戇@個話題呢？是因?yàn)楝F(xiàn)在馬上要迎接高考現(xiàn)在馬上要迎接高考由于當(dāng)前的特殊時期猖凛，目前的高考考試時間變得比較特殊那我們今天就來談一談那我們今天就來談一談按照官方的說法赂蠢，高考狀元一般指的是按照官方的說法，高考狀元一般指的是從國內(nèi)從國內(nèi)在各省市直轄市在各省市直轄市按照高考分?jǐn)?shù)是否加分會分為按照高考分?jǐn)?shù)是否加分會分為按照高考分科作為文科按照高考分科作為文科和理科狀元另外還有復(fù)讀狀元.
其實(shí)這個復(fù)讀狀元沒必要提出來辨泳，因?yàn)椴还苣闶菓?yīng)屆還是復(fù)讀虱岂，只要你的分?jǐn)?shù)達(dá)到了重點(diǎn)就可以另外還有復(fù)讀狀元，其實(shí)這個復(fù)讀狀元沒必要提出來漠吻，因?yàn)椴还苣闶菓?yīng)屆還是復(fù)讀量瓜，只要你的分?jǐn)?shù)達(dá)到了重點(diǎn)就可以作為中國各地區(qū)高考的第1名是特有的商業(yè)價值，可以教育是特有的商業(yè)價值途乃，可以教育全社會的強(qiáng)烈關(guān)注全社會的強(qiáng)烈關(guān)注绍傲。
從1977年9月從1977年9月，我國恢復(fù)耍共，我國恢復(fù)停止了10年的高考招生考試停止了10年的高考招生考試擇優(yōu)錄取的方式想人才上大學(xué)烫饼，一直以來這樣一群天之驕子一直以來這樣一群天之驕子之所以備受關(guān)注，是因?yàn)闋钤募用嶂凡徽撌悄氵€是我都有課是可以被復(fù)制的试读，每一個普通人不論是你還是我還是他都有可能杠纵，任何人都可以通過個人努力，任何人都可以通過個人努力跨越這份不可逾越的鴻溝钩骇，因此中國的高考給了所有人在同樣情況下的一個中國的高考給的所有人占了同樣的情況下的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)比藻，然而真的是這樣嗎铝量？真的是這樣嗎？
這里我們要反思一個問題中國各地的高考狀元银亲，他們到底是怎么形成的呢中國各地的高考狀元慢叨，他們到底是怎么形成的呢？高考狀元誕生父母職業(yè)以及父母的有什么樣的密切關(guān)系有什么樣的密切關(guān)系务蝠？拍谐？
那么今天我們就來先聊一聊，第1個問題那么今天我們就來先聊一聊馏段，第1個問題轩拨，什么樣的家庭環(huán)境最容易出狀況，什么樣的家庭環(huán)境最容易出狀況院喜？到底有什么亡蓉？特別標(biāo)簽據(jù)一項數(shù)據(jù)調(diào)查表示其父母來自于教學(xué)公務(wù)員家庭公務(wù)員家庭占比排在第2位占比排在第2位，第3位的是醫(yī)生够坐，金融律師等行業(yè)很明顯以上這些行業(yè)很明顯以上這些行業(yè)在社會中的地位財富在社會中的地位財富這樣的家庭更多的偏向于文化的家庭寸宵，所以說我們可以總結(jié)出一點(diǎn)，那就是v一個具有書香門第的元咙，相近的家庭，更容易培養(yǎng)孩子成為狀元.
那么今天我們來聊第2個問題中國的高考狀元巫员，農(nóng)村的學(xué)生比例到底有多少呢中國的高考狀元庶香，農(nóng)村的學(xué)生比例到底有多少呢？v其實(shí)從近幾年的媒體報道和高考的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看简识，農(nóng)村土地的孩子赶掖，在最近的高考所占的比例有下降的趨勢，在最近的高考所占的比例有下降的趨勢過去曾經(jīng)的寒門出學(xué)子七扰，在當(dāng)前社會其優(yōu)勢越來越弱化其優(yōu)勢越來越弱化現(xiàn)在的孩子現(xiàn)在的孩子奢赂，為了提高成績，父母不惜投入巨大的成本精力如果沒有由過去所看到的.
所以我們可以明白一個事情颈走，那么就金錢和精力在當(dāng)前呢高考前的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)中膳灶，越來越多的父母愿意花費(fèi)時間金錢和精力去培育孩子有更多的家庭教育，課外輔導(dǎo)以及立由，給孩子提供更多的家庭教育轧钓，課外輔導(dǎo)以及特長班的輔導(dǎo)工作方面這樣的投入更多的這樣的投入更多的是帶來的孩子成績的直接提升，所以為了孩子的成長農(nóng)村很多孩子在這處理劣勢锐膜，所以僅僅只能依靠孩子你的辛苦就能獲得最終的成績.
還有很重要的事情就是但凡能成為高考狀元的家庭毕箍，一定是有一個良好的家庭氛圍一個幸福的快樂家族父母是孩子能夠取得好成績的重要前提啟蒙老師也是第1任老師尤其尤其是支持家庭，俗話說父母是孩子的啟蒙老師道盏，也是第一任老師而柑，尤其尤其是支持家庭的文捶，父母更加了解學(xué)習(xí)教育規(guī)律，從小為孩子能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣媒咳，父母更加了解學(xué)習(xí)教育規(guī)律拄轻，從小為孩子能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而呢伟葫，更加有效的有意識的幫助孩子v恨搓，進(jìn)而能更加有效的有意識的幫助孩子啊，解決日常學(xué)習(xí)和生活中的困惑.
在廣大的在廣大的西部貧困地區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)筏养，仍然有許多家庭用孩子尚未能學(xué)這幾個字西部貧困地區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)斧抱，仍然有許多家庭的孩子上了學(xué)這幾個字，會簡單的算數(shù)渐溶，就能夠在某種程度上這句話融入到辉浦，會簡單的算數(shù)，就夠在某種程度上這句話融入到真正的教育茎辐，其實(shí)就是在拼爹媽宪郊，其實(shí)就是在拼爹媽.
其次是教育資源的分配其次是教育資源的分配，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市拖陆，一線城市弛槐，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，一線城市依啰，尤其是城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)人口的增長乎串，相應(yīng)的是文化教育資源的緊缺，需要教育資源的偏向均衡速警，尤其是城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)人口的增長叹誉，相應(yīng)的是文化教育資源的緊缺，需要教育資源的偏向均衡闷旧，所以說v长豁，教育規(guī)模擴(kuò)大重點(diǎn)小學(xué)中學(xué)，在一定范圍內(nèi)忙灼，在一定范圍內(nèi)匠襟，是教育行業(yè)形成的聚集效應(yīng)，包括優(yōu)質(zhì)資源的資金缀棍，師資宅此，設(shè)備等等，所以農(nóng)村地區(qū)的上游都沒有爬范，所以農(nóng)村地區(qū)的上游都沒有父腕，下流干涸也在情理之中所以也就有了.
最近我們會看到農(nóng)村很多地區(qū)的學(xué)校小學(xué)沒有學(xué)生你至于達(dá)到?jīng)]有學(xué)生你至于達(dá)到都無法承擔(dān)，更別提年級的完整度都無法承擔(dān)青瀑，更別提年級的完整度,一個農(nóng)村的小學(xué)璧亮，如果連一個年級的一個班都收不起來萧诫，還要和他換下去，忘了這些孩子到底去了哪里枝嘶，忘了這些孩子到底去了哪里.
當(dāng)然隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高帘饶，以及農(nóng)村勞動力農(nóng)村人口的城鎮(zhèn)化遷移越來越當(dāng)然隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，以及農(nóng)村勞動力農(nóng)村人口的城鎮(zhèn)化遷移越來越多的孩子轉(zhuǎn)入了長隊多的孩子轉(zhuǎn)入了長隊群扶，小學(xué)和中學(xué)及刻，小學(xué)和中學(xué)尤其是一些孩子，哪怕沒有父母在城鎮(zhèn)尤其是一些孩子竞阐，哪怕沒有父母在城鎮(zhèn)缴饭，為了孩子的學(xué)習(xí)和探討，他們也愿意把孩子轉(zhuǎn)到城市的學(xué)校.
這也就是為什么很多地區(qū)的城鎮(zhèn)小學(xué)不斷的換分校骆莹，不斷的去擴(kuò)增學(xué)校很多地區(qū)的城鎮(zhèn)小學(xué)不斷的換分校颗搂，不斷的去擴(kuò)增學(xué)校，甚至已達(dá)到了擴(kuò)征班人幕垦，甚至已達(dá)到了擴(kuò)征班人這樣的情況平原地區(qū)的某一個縣城的仍然出現(xiàn)了一個班級可以達(dá)到七八十人的程度仍然出現(xiàn)了一個班級可以達(dá)到七八十人的程度那是真人哪怕一個班級有七八十89 10個學(xué)生哪怕老師都無法兼顧丢氢，某一個學(xué)生完全操勞，家長也愿意做先改，為什么就是因?yàn)槟呐吕蠋煻紵o法兼顧疚察，某一個學(xué)生完全操勞，家長也愿意做盏道，為什么就是因?yàn)槌擎?zhèn)的小學(xué)稍浆，教育資源老師的水平要比農(nóng)村的相對來高很多了.
試想一想，一個農(nóng)村的孩子通過自己不斷的通過自己不斷的爭取進(jìn)入到更好的小學(xué)猜嘱，中學(xué)高中和高考爭取進(jìn)入到更好的小學(xué)，中學(xué)高中和高考世界十幾年的時間考上了一所重點(diǎn)的985或者211大學(xué)世界十幾年的時間考上了一所重點(diǎn)的985或者211大學(xué)一位城市的孩子進(jìn)入了同樣的學(xué)校進(jìn)入了同樣的學(xué)校我們不僅要問我們不僅要問高考狀元到你到你應(yīng)該怎樣才能練成應(yīng)該怎樣才能練成嫁艇？
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