二省艳、教師層面的分析
（一）影響班級成績的主要原因
? ? 1.班風(fēng)不正娘纷、 學(xué)風(fēng)不濃。良好的班風(fēng)跋炕、學(xué)風(fēng)是成績的保障赖晶。影響良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成原因是多方面的辐烂，如缺乏集體榮譽(yù)感和班集體的凝聚力遏插、沒有良好的紀(jì)律做保證等捂贿。
2.缺乏榜樣的力量。榜樣的力量是巨大的胳嘲。一個(gè)集體眷蜓，沒有領(lǐng)頭人，沒有精神領(lǐng)袖胎围，集體容易迷失方向吁系。
3.沒有抓好問題學(xué)生的管理。問題學(xué)生管不好白魂，班級就會時(shí)時(shí)出現(xiàn)問題汽纤。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就會受其影響福荸。
4.沒有協(xié)調(diào)好學(xué)科和科任教師的關(guān)系蕴坪。一般情況下，班主任所教科目的成績要好于其他科目敬锐，如果班主任教兩個(gè)或兩個(gè)以上的班背传，所任班主任的這個(gè)班的成績要好于其他班級。為防止偏科現(xiàn)象台夺，班主任要有全局意識径玖，協(xié)調(diào)抓好學(xué)生個(gè)人以及班級整體薄弱科目的轉(zhuǎn)化工作。只有班主任和科任齊心協(xié)力颤介，成績才會整體提高梳星。
5.沒有充分調(diào)動家長的積極性。學(xué)生在家能否獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)冤灾，是影響學(xué)習(xí)成績的主要原因韵吨。學(xué)校教育只有在家庭教育的積極配合之下才能扎實(shí)而有效归粉。如果家長對學(xué)校教育不積極尋求配合的方式和方法盏浇，甚至是袖手旁觀，是很難取得理想教育效果的童擎。
（二）教師教學(xué)質(zhì)量分析的流程和形式
1.數(shù)字的統(tǒng)計(jì)顾复、比較和分析。兩率一分萧芙、最高分双揪、最低分包帚、分?jǐn)?shù)段渴邦，成績及名次等級，橫向比谋梭、縱向比等信息首先要用表格的方式進(jìn)行數(shù)字上的統(tǒng)計(jì)瓮床、比較，然后再進(jìn)行文字上的分析矾策。
教學(xué)質(zhì)量分析是一個(gè)自下而上的過程贾虽。一般說首先是教師個(gè)人對所教學(xué)科的統(tǒng)計(jì)和分析蓬豁，然后是年級組長對整個(gè)年級地粪、備課組長對整個(gè)學(xué)科成績的統(tǒng)計(jì)和分析，最后是主管教學(xué)校長质礼、主任對全校成績的統(tǒng)計(jì)和分析眶蕉。
2.形成質(zhì)量分析報(bào)告。（1）報(bào)告結(jié)構(gòu)碱璃。第一，考試及閱卷情況饭入。這是對監(jiān)考、批卷圣拄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等情況進(jìn)行的總結(jié)，既是為以后考試做好規(guī)范庇谆，又是為下一步分析奠定基礎(chǔ)。
第二饭耳，試卷情況串述。如試卷設(shè)計(jì)思想、考查內(nèi)容寞肖、分?jǐn)?shù)權(quán)重、難度觅赊、效度和信度等情況琼稻。
第三，數(shù)據(jù)情況嘀掸。如準(zhǔn)確程度、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容及形式歇万、對數(shù)據(jù)的解讀等，明確教學(xué)質(zhì)量的總體發(fā)展水平梨与。
第四，經(jīng)驗(yàn)文狱、教訓(xùn)及問題粥鞋。教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告重在分析與反思。具體要從學(xué)生瞄崇、教師呻粹、年級、學(xué)校等方面進(jìn)行分析苏研。
第五等浊，改進(jìn)措施及意見。要關(guān)注整體和個(gè)體摹蘑、要針對通過統(tǒng)計(jì)分析而得出的結(jié)論性問題筹燕，明確改進(jìn)的措施和意見，要有可行性衅鹿。
2.教師分析撒踪。（1）考試導(dǎo)向分析。第一大渤，考試難度制妄。題目難度計(jì)算公式：Pi=Xi/xi(max)。式中Pi=某題目難度泵三；Xi=被試總體在該題目的平均得分耕捞；xi(max)=該題目滿分；試卷難度是題目難度的加權(quán)平均烫幕。分?jǐn)?shù)高低與考試難度有關(guān)俺抽，故不能簡單根據(jù)分?jǐn)?shù)判斷學(xué)習(xí)成績上升還是下降，或判斷學(xué)生用功還是懈怠较曼。
第二凌埂，試卷信度與效度。信度是考試反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平的可靠度诗芜。信度的評定方法一般用重測計(jì)算法和多人評定計(jì)算法瞳抓。在對考試結(jié)果分析時(shí)，可參考以前考試結(jié)果伏恐，通過計(jì)算同上次考試結(jié)果相關(guān)系數(shù)來分析孩哑，相關(guān)系數(shù)越大，信度越高翠桦。
考試效度是指考試本身的有效性横蜒。即考試結(jié)果是否反映了任課教師所期望考核的內(nèi)容胳蛮。效度檢驗(yàn)，一是采取本人評價(jià)法丛晌，請學(xué)生判斷考試成績是否符合他的實(shí)際情況仅炊，以同意的人數(shù)與總?cè)藬?shù)的百分比來評價(jià)效度，百分比越高澎蛛，效度越好抚垄；二是采取他人評價(jià)法，請?jiān)撋容^熟悉的同學(xué)谋逻、朋友或者家長判斷是否符合該生的實(shí)際狀況呆馁，以同意的人數(shù)與總?cè)藬?shù)的百分比來評價(jià)效度；三是組織評價(jià)法毁兆，請班主任老師和任課老師根據(jù)日常教學(xué)過程中的考察結(jié)果浙滤，判斷考試成績的結(jié)果是否符合學(xué)生的實(shí)際狀況，以同意的人數(shù)的百分比來評價(jià)效度气堕。?
試卷難度纺腊、信度與效度，程序比較繁瑣茎芭，有些內(nèi)容又具有主觀的差異性摹菠，且一般不會直接影響名次，所以學(xué)校的期中期末考試骗爆，一般不進(jìn)行試卷難度次氨、信度與效度的分析。
（2）對學(xué)生群體分析摘投。第一煮寡，學(xué)生群體成績統(tǒng)計(jì)。包括所有學(xué)生在各個(gè)科目考試中的平均成績犀呼、最高和最低成績幸撕、所有學(xué)生總體成績的排序以及所有學(xué)生某一科目考試成績的排序等。
第二外臂，不同群體成績不同的統(tǒng)計(jì)分析坐儿。學(xué)生性別，家庭背景宋光、城區(qū)分布貌矿、是否班級干部等群體反映出來的成績狀況。如發(fā)現(xiàn)班干部成績總體分布有所下降罪佳，則應(yīng)該采取措施逛漫，為班干部開展工作提供支持和幫助。
（3）對學(xué)生個(gè)體分析赘艳。第一酌毡，個(gè)人成績描述分析克握。一個(gè)是成績的橫向比較，即一門課程成績與另外一門課程的成績進(jìn)行比較枷踏，以對該學(xué)生的偏科情況進(jìn)行分析菩暗；另一是對學(xué)生的某門課程成績與班級全體同學(xué)在該門課程的平均分進(jìn)行比較分析，以發(fā)現(xiàn)該生在某門課程上的成績水平等旭蠕。
第二停团，個(gè)人成績穩(wěn)定性變化情況分析。學(xué)生在多次考試中成績穩(wěn)定下梢，能較好反映該生的努力程度和知識掌握水平客蹋。有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力塞蹭，家庭問題孽江，人際關(guān)系沖突，師生關(guān)系緊張等原因番电，使得學(xué)習(xí)成績有所變化岗屏。通過多次成績變化情況分析，可找到變化的真實(shí)原因漱办，進(jìn)而明確學(xué)生學(xué)習(xí)過程中干擾問題的對策这刷。
第三，個(gè)人成績與努力程度的匹配分析娩井。一般說暇屋，一個(gè)智力正常，學(xué)習(xí)用功努力的學(xué)生在考試中應(yīng)該獲得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)洞辣。但是咐刨，一個(gè)平時(shí)不用功的學(xué)生，多次考試成績相當(dāng)不錯(cuò)扬霜，在排除試卷本身原因的前提下定鸟，可能是該生智力水平較為優(yōu)秀，這樣學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)范圍和程度上進(jìn)一步擴(kuò)展著瓶，而對于一個(gè)學(xué)習(xí)非常用功联予，考試成績一般的學(xué)生，則要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和應(yīng)考技能的輔導(dǎo)材原。?
（4）存在問題分析沸久。第一，分析教學(xué)問題余蟹。從平均分看教學(xué)水平和教學(xué)管理麦向；從差異系數(shù)看所教班級學(xué)生的分化情況；從最高分看優(yōu)生客叉；從分?jǐn)?shù)段看本班各個(gè)層面上學(xué)生的發(fā)展情況诵竭；從每個(gè)學(xué)生歷次的分?jǐn)?shù)次第變化來看學(xué)生各個(gè)階段動態(tài)發(fā)展變化情況等谭跨。
第二伞剑，分析學(xué)習(xí)問題。從卷面情況看學(xué)生答題問題，問題分析不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問題啸罢，也不能僅根據(jù)卷面情況就做出判斷，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生近期學(xué)習(xí)匪蝙、生活表現(xiàn)情況窟感，充分挖掘分析，才能比較準(zhǔn)確地找到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中存在的問題鲤嫡。?
(5)教學(xué)改進(jìn)措施送挑。只有問題查找清除，才能夠制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施暖眼。對缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師惕耕，面對一些技術(shù)性、教學(xué)方法等疑惑問題诫肠，最好向有經(jīng)驗(yàn)的老師或向有關(guān)書籍學(xué)習(xí)請教司澎，然后再寫和說改進(jìn)措施。
3.班主任分析栋豫。（1）統(tǒng)計(jì)挤安。按照花名冊統(tǒng)計(jì)各科成績、總分丧鸯、排名次（班級名次蛤铜、年級名次）、名次變化丛肢；各科平均分围肥、及格率、優(yōu)秀率及上述三項(xiàng)指標(biāo)的年級排名和與最高值的差別等摔踱。
（2）對學(xué)生個(gè)人成績的分析虐先。第一，成績變化的主要原因派敷∮寂看本班總分在年級前100或200名的學(xué)生排名變化情況，了解本班學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生的比例篮愉，做好重點(diǎn)培養(yǎng)對象的選擇工作腐芍。
第二，關(guān)注特殊或特色學(xué)生成績试躏。例如目標(biāo)生猪勇、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生颠蕴、特色學(xué)生泣刹、學(xué)生干部等考試成績分析助析。以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，針對異常情況（大幅度前進(jìn)與后退）進(jìn)行成因分析椅您；看本班單科成績最高的學(xué)生外冀，以更好地樹立本班學(xué)科學(xué)習(xí)榜樣，充分發(fā)揚(yáng)先鋒模范作用掀泳，整體帶動學(xué)科成績再創(chuàng)新高雪隧。
（3）對學(xué)科成績的分析。要與學(xué)科教師溝通后進(jìn)行员舵。將本次考試成績與上次考試成績進(jìn)行對比脑沿，找出進(jìn)步突出和退步較多的學(xué)生，綜合分析原因马僻，力爭下次考試避免同樣問題發(fā)生庄拇。同時(shí)積極做好退步較多學(xué)生的思想工作。
（4）班主任工作改進(jìn)設(shè)想巫玻。主要考慮班級管理丛忆、班主任工作協(xié)作兩個(gè)方面祠汇。綜合分析成績，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題可很，力爭克服困難并解決問題诗力，穩(wěn)扎穩(wěn)打我抠，不斷提升班級整體成績水平苇本。
