時間：2020-10-25
執(zhí)教老師：Nina老師
這是我們秋季讀書會的第二次課瓜客。入門班共讀的書目：《魔法師的帽子》、初級班共讀的書目：《柳林風聲》居扒、中高級班的共讀書目是《三個火槍手》诅挑。
課程流程：課前游戲——熱身導入——導圖制作——閱讀檢測——問答pk——“美食分享會”
入門班：課前我們通過“小老師”準備的視覺字條——顏色字挑戰(zhàn)定位法夫嗓。“小老師”在Nina老師準備的定位法上增加了難度篙挽，不僅僅鍛煉了同學們對于物體的定義荆萤，還鍛煉了同學們在顏色、字的相互干擾下能夠快速準確地找到字條。Nina老師很高興同學們積極參與準備課前活動链韭，精心準備內容偏竟。課前活動不僅僅鍛煉“小老師”的備課、挑選活動內容敞峭、控場能力踊谋，還調動全班積極性，思考旋讹、應變能力殖蚕。本學期每個同學都會輪流當課前游戲“小老師”，通過自己的思考沉迹、準備睦疫、實施整個實踐過程幫助孩子們大膽發(fā)言。
熱身導入鞭呕，同學們通過10分鐘對書本的回顧閱讀蛤育，通過目錄、已讀章節(jié)葫松，回憶情節(jié)脈絡缨伊、情節(jié)發(fā)展，并帶入“六要素”——時間进宝、地點刻坊、人物、時間的起因党晋、經(jīng)過谭胚、結果用對應的標記標出，使大家有了相同的交流基礎未玻。（每個孩子回家閱讀的程度灾而、章節(jié)不同，因此會在正式開始閱讀探討前扳剿，10分鐘讓同學們回顧及精準閱讀到相對應的內容旁趟，每個孩子都可以積極參與其中。）
閱讀檢測庇绽，有了熱身導入后锡搜，使用“KWL”圖表幫助同學們通過圖表所列的——已知內容、想知道內容瞧掺、想學習內容展開談論耕餐。通過白板上老師提前寫好不同的字母，同學們填上自己的昵稱自然地分成兩組辟狈，使用已知內容“六要素”對已讀章節(jié)進行“概括章節(jié)內容”肠缔，包含時間夏跷、地點、人物明未、時間槽华，并清晰列出人物出場順序。我們針對前4個章節(jié)進行了概括趟妥，兩組做得都很好猫态，發(fā)言的同學都很積極、大方煮纵，遇到發(fā)言者內容不完整時懂鸵，小組組員也會及時給予幫助。團隊的合作讓這個環(huán)節(jié)進行得很順利~
問答PK行疏，有了前面的熱身匆光、檢測，我們一起參與了問答PK酿联，老師提前準備了幾十個關于書籍內容的問題：選擇題终息、填空題、簡答題贞让，讓孩子們交流討論周崭。通過各個形式的問答將共讀書目的知識點串聯(lián)在一起。最后我們進行了“最喜愛人物名片制作”喳张，每個同學挑選書中自己最喜愛的角色設計人物名片续镇，結合書中的描述及自己的想法設計。
最后“美食分享會”销部，同學們提前準備自己想要分享的書籍進行分享摸航。說出書名、作者舅桩、三大賣點酱虎。
初級班：課前我們通過“小老師”準備的東躲西藏挑戰(zhàn)定位法±尢危“小老師”在Nina老師準備的定位法上增加了難度读串，不僅僅鍛煉了同學們對于物體的定義，還鍛煉了同學們在藏匿物品的相互干擾下能夠快速準確地找到對應的物品撒妈。Nina老師很高興同學們積極參與準備課前活動恢暖，精心準備內容。課前活動不僅僅鍛煉“小老師”的備課踩身、挑選活動內容胀茵、控場能力，還調動全班積極性挟阻，思考、應變能力。本學期每個同學都會輪流當課前游戲“小老師”附鸽，通過自己的思考脱拼、準備、實施整個實踐過程幫助孩子們大膽發(fā)言坷备。
熱身導入熄浓，同學們通過10分鐘對書本的回顧閱讀，通過目錄省撑、已讀章節(jié)赌蔑，回憶情節(jié)脈絡、情節(jié)發(fā)展竟秫，并帶入“六要素”——時間娃惯、地點、人物肥败、時間的起因趾浅、經(jīng)過、結果用對應的標記標出馒稍，使大家有了相同的交流基礎皿哨。（每個孩子回家閱讀的程度、章節(jié)不同纽谒，因此會在正式開始閱讀探討前证膨，10分鐘讓同學們回顧及精準閱讀到相對應的內容，每個孩子都可以積極參與其中鼓黔。）
閱讀檢測央勒，有了熱身導入后，使用“KWL”圖表幫助同學們通過圖表所列的——已知內容请祖、想知道內容订歪、想學習內容展開談論。通過白板上老師提前寫好不同的字母肆捕，同學們填上自己的昵稱自然地分成兩組刷晋，使用已知內容“六要素”對已讀章節(jié)進行“概括章節(jié)內容”，包含時間慎陵、地點眼虱、人物、時間席纽，并清晰列出人物出場順序捏悬。我們針對前6個章節(jié)進行了概括，并在總結之后润梯，找出本章節(jié)中對應的修辭手法：擬人过牙、比喻甥厦、排比等進行賞析。團隊的合作讓這個環(huán)節(jié)進行得很順利~
問答PK寇钉，有了前面的熱身刀疙、檢測，我們一起參與了問答PK扫倡，老師提前準備了幾十個關于書籍內容的問題：選擇題谦秧、填空題、簡答題撵溃，讓孩子們交流討論疚鲤。通過各個形式的問答將共讀書目的知識點串聯(lián)在一起。最后我們進行了想通過本書想知道什么內容展開設想缘挑，增加書本的趣味性集歇。
最后“美食分享會”，同學們提前準備自己想要分享的書籍進行分享卖哎。說出書名鬼悠、作者、三大賣點亏娜。
入門班同學記得回家完成閱讀筆記焕窝，下節(jié)課提交哦~
中高級班：課前我們通過“小老師”準備的物品定位法、Nina老師將游戲升級维贺，準備了新的游戲調度中高年級同學的積極性及活躍性——游戲“不聽話的孩子”它掂，鍛煉孩子的專注力、逆向思維力溯泣。
熱身導入虐秋，同學們通過10分鐘對書本的回顧閱讀，通過目錄垃沦、已讀章節(jié)客给，回憶情節(jié)脈絡、情節(jié)發(fā)展肢簿，并帶入“六要素”——時間靶剑、地點、人物池充、時間的起因桩引、經(jīng)過、結果用對應的標記標出收夸，有了相同的交流基礎坑匠。（每個孩子回家閱讀的程度、章節(jié)不同卧惜，因此會在正式開始閱讀探討前厘灼，10分鐘讓同學們回顧及精準閱讀到相對應的內容夹纫，每個孩子都可以積極參與其中。很高興的是中級班孩子有一半同學完成了整本書閱讀手幢，積積極準備了很多內容與老師交流捷凄。）
閱讀檢測忱详，有了熱身導入后围来，情節(jié)梳理、大反派分析匈睁。制作了“最喜愛的人物名片”及書籍人物關系圖监透，通過情節(jié)梳理將人物關系圖制作出，再通過作者視角航唆、讀者視角不同視角進行大反派分析胀蛮，進行客觀的評價。針對女特務值不值得同情糯钙？紅衣主教是正是反粪狼？進行下節(jié)課的辯論準備。如果你是達達尼昂你會如何選擇自己的晉級之路任岸？為下節(jié)課的討論內容埋下了伏筆再榄。請同學們回家好好準備哦~
問答PK，有了前面的熱身享潜、檢測困鸥，我們一起參與了問答PK，老師提前準備了幾十個關于書籍內容的問題：選擇題剑按、填空題疾就、簡答題，讓孩子們交流討論艺蝴。通過各個形式的問答將共讀書目的知識點串聯(lián)在一起猬腰。最后我們進行了想通過本書想知道什么內容展開設想，增加書本的趣味性猜敢。
最后“美食分享會”姑荷，同學們提前準備自己想要分享的書籍進行分享。說出書名锣枝、作者厢拭、三大賣點。
回家大家記得整本書需要閱讀完哦撇叁，下節(jié)課會準備更有趣的活動內容验辞，也希望各位“小老師”沸久、“美食分享大人”都精心準備內容哦~我們下次見！
