我是一名鄉(xiāng)村老師，也是一名老班主任(快到五十歲了)伦糯，教語文和數(shù)學柜某。為了跟上這個時代的步伐，我珍惜每一次學習機會舔株。
在平時教學中常用的技術(shù)就是PPT莺琳，雖然自已也會簡單的制作，但是為了省勁就直接去網(wǎng)上下載課件(包括語文和數(shù)學課件)载慈。如果遇到一些課文(比如狼牙山五壯士，開國大典等)就去網(wǎng)上搜索珍手，讓學生看視頻親身感受办铡。偶爾也會使用一下白板，大屏幕就是我平時教學的“主力”琳要。
在教學中我用技術(shù)還存在很多困難寡具，在鄉(xiāng)村小學老教師占多數(shù)，懂技術(shù)的占少數(shù)稚补，我也只能自已摸索童叠，嘗試，走了不少彎路课幕。以往出去學習的機會又少厦坛，就是閉門造車。現(xiàn)在趕上了信息化時代乍惊，互聯(lián)網(wǎng)十教育讓我足不出戶就能學習到優(yōu)質(zhì)的課程真是想都不敢想杜秸！
很榮幸參加了2019年暑期興成長計劃，教育信息化2.0信息技術(shù)素養(yǎng)提升班润绎。通過今天唐校長的《技術(shù)支持下的學習變革》的學習撬碟，讓我這個鄉(xiāng)村教師豁然開朗诞挨。再不學習我們真的落伍了，再不更新觀念孩子們將“毀于”我們手中呢蛤，再不用技術(shù)我們將愧對教師這個職業(yè)惶傻。我們將如何把技術(shù)與學科教學融合在一起？我們應(yīng)該如何設(shè)計教育其障？未來需要怎樣的人才银室？這些值得我們思考。
尤其我們鄉(xiāng)村教師静秆，年齡大粮揉，懂得少，學得慢……在重重困難下如何實現(xiàn)技術(shù)引領(lǐng)學習變革抚笔，讓技術(shù)成為支持我們學習的平臺扶认，成為學習的支架！如何讓學校和老師給學生提供展示學習殊橙、創(chuàng)造辐宾、交流、分享的平臺膨蛮，讓學生表達自我成果叠纹，交流、探索問題解決問題的途經(jīng)方法敞葛。
唐校長說得好誉察，技術(shù)是個梯子，是解決問題的梯子惹谐，即便我們鄉(xiāng)村教師本身不懂不會持偏，只要學生有技術(shù)工具，也完全可能把問題解決了氨肌。所以鸿秆，教師的角色要轉(zhuǎn)變，要成為學生學習的參與者怎囚、引導者卿叽、問題的提出者，因為“技術(shù)賦予我們能力和改變世界的潛在可能性恳守】加ぃ”當看到唐校長播放的視頻中一年級我這樣學習，二年級用思維導圖學習時井誉，感觸頗深蕉扮。下學期我將是一年級的班主任，如果讓這些孩子長大能適應(yīng)這個社會颗圣，如何把他們培養(yǎng)成為創(chuàng)新型的人才喳钟。我又如何擔當好這個引導者屁使？如何適應(yīng)這個信息技術(shù)時代？如何勝任新時代教師的角色奔则？值得深思……這不得不讓我們重新思考教育蛮寂，重新來設(shè)計教育。
