? ? ? ? 語(yǔ)文是文化的厚重積淀，是生活的美麗呈現(xiàn)桨嫁，是人生的智慧結(jié)晶，語(yǔ)文學(xué)習(xí)只有引領(lǐng)學(xué)生感受美的氛圍份帐，還語(yǔ)文以本原璃吧，才能使語(yǔ)文課活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)废境。

? ? ? ? 感受文本的情感美：語(yǔ)文教材選編時(shí)畜挨，關(guān)注語(yǔ)文形式和思想內(nèi)容的完美統(tǒng)一，以語(yǔ)文教育和思想教育兩重要求彬坏，選擇內(nèi)容健康朦促，符合社會(huì)要求，適合少年兒童學(xué)習(xí)栓始，語(yǔ)言文字規(guī)范的文質(zhì)兼美的文章作為教材务冕。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是積累掌握語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，更是陶冶情操幻赚，進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程禀忆。語(yǔ)文教學(xué)完全可以用教材所特有的情感感染激勵(lì)學(xué)生÷淠眨《秦兵馬俑》箩退、《莫高窟》、《夢(mèng)圓飛天》形象地層示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力和現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展佳谦，使學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大戴涝；《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》則通過(guò)時(shí)代英雄的歌頌钻蔑，使學(xué)生感受到黨的好兒女為人民服務(wù)啥刻，身先士卒、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)咪笑；《黃山奇松》可帽、《黃果樹(shù)瀑布》讓學(xué)生領(lǐng)略了大自然的鬼斧神工和無(wú)限生機(jī)：《神奇的克隆》、《人類的“老師”》則對(duì)那些喜歡科學(xué)窗怒，喜歡鉆研和探索的學(xué)生映跟，是一個(gè)啜飲不盡的源泉蓄拣。教材中還有許多像海倫、阿炳一樣身殘志堅(jiān)努隙，身處逆境球恤，不懈奮斗的人物原型。這些優(yōu)秀的篇章所刻畫(huà)出來(lái)的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事剃法，一處處優(yōu)美的景物碎捺，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象路鹰，無(wú)疑更能觸動(dòng)學(xué)生的情感贷洲。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中晋柱，不但要通過(guò)一系列活動(dòng)优构，調(diào)動(dòng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的終身發(fā)展學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)雁竞，還要通過(guò)美讀深切感受文本中所洋溢的親情钦椭、友情、人道情碑诉、愛(ài)國(guó)情等彪腔，使學(xué)生走進(jìn)情景，走進(jìn)人物內(nèi)心进栽，引起觸動(dòng)德挣，受到震撼，產(chǎn)生共鳴快毛。

? ? ? ? 感受詩(shī)詞的意境美：詩(shī)詞自它誕生之日起格嗅，就以其獨(dú)特的方式占據(jù)文壇的半壁江山，詩(shī)詞之所以有如此經(jīng)久不衰的魅力唠帝，除了它的語(yǔ)言美屯掖、情感美、色彩美襟衰、結(jié)構(gòu)美和韻律美之外贴铜，還有它的意境美。杜牧的《山行》用“寒山瀑晒、石徑绍坝、白云、人家瑰妄、紅葉”等描繪出一幅美麗的秋山景色陷嘴，特別是“霜葉紅于二月花”一句，說(shuō)楓林似火间坐，艷于二月春天的花朵灾挨，使人感到秋天和春天一樣生機(jī)勃勃邑退，大自然充滿欣欣向榮的氣象，意境深遠(yuǎn)劳澄。李白的《贈(zèng)汪倫》用委婉含蓄的筆調(diào)地技，給桃花、潭水這兩種意象賦予人的靈性秒拔，并用傳神的比喻把朋友之間那種比山還高莫矗、比水還深的友情淋漓盡致地寫(xiě)了出來(lái)，意象不但明了砂缩，而且所表現(xiàn)的意境更是迥遠(yuǎn)遼闊作谚。《清平樂(lè)　村居》是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作庵芭，這首詞46個(gè)字妹懒，作者把茅檐、小溪双吆、清草眨唬、老翁、老?好乐、大兒匾竿、中兒、小兒這些人物景物巧妙地結(jié)合在一幅畫(huà)里面蔚万，賦予了全新的意境岭妖，使讀者似乎看到了一家人住在又低又矮的茅屋里，房頂上是金黃的稻草笛坦，屋前一條清澈見(jiàn)底的小溪区转，溪邊長(zhǎng)著一叢一叢的青草。一位滿頭銀發(fā)的老爺爺和老伴版扩，悠閑地說(shuō)著話废离；大兒子頂著烈日在溪東的豆田里干活，汗水濕透了衣服礁芦；二兒子在認(rèn)真地編織雞籠蜻韭，手都磨出老繭了；小兒子很惹人喜愛(ài)柿扣，一邊玩一邊剝著蓮蓬肖方。多么恬靜的鄉(xiāng)村美景，多么幸福的五口之家!

? ? ? ? 感受書(shū)法的藝術(shù)美：著名書(shū)法家沈尹默先生曾經(jīng)說(shuō)：世人公認(rèn)中國(guó)書(shū)法是最高藝術(shù)未状，就是因?yàn)樗茱@出驚人的奇跡俯画，無(wú)色而具圖畫(huà)的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧司草，引人欣賞艰垂，心曠神恰泡仗。寫(xiě)字是書(shū)法的基礎(chǔ)，寫(xiě)字教學(xué)就是在線條和墨韻的變化中猜憎，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的審美教育娩怎。在寫(xiě)字的整體結(jié)構(gòu)、間架結(jié)構(gòu)胰柑、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)上都講究一定的規(guī)律和美感截亦，使學(xué)生在寫(xiě)字中養(yǎng)成一定的審美能力。在寫(xiě)字內(nèi)容上柬讨，一般選擇一些警言佳句崩瓤，愛(ài)國(guó)詩(shī)詞或優(yōu)美的散文，或催人上進(jìn)的妙文對(duì)聯(lián)姐浮，這些內(nèi)容都能陶冶學(xué)生的心靈谷遂。寫(xiě)字可以使人胸襟博大，視野寬廣卖鲤，也可以豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合審美能力畴嘶。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)使學(xué)生的內(nèi)心形成一個(gè)準(zhǔn)則蛋逾，形成一種良好的道德品質(zhì)，然后過(guò)渡到對(duì)書(shū)法的欣賞窗悯、學(xué)習(xí)区匣，從中感受書(shū)寫(xiě)的蒼勁飄逸，感悟書(shū)寫(xiě)者的個(gè)性風(fēng)格和精神魅力蒋院。

? ? ? ? 感受作文的抒情美：有人說(shuō)：作文是心靈的牧場(chǎng)亏钩，它抒寫(xiě)的是我們對(duì)生活的感悟、發(fā)現(xiàn)和想象欺旧，是一種自然的傾吐：它彰顯的是兒童生命的本真姑丑，是一種瑰麗的靈動(dòng)：流淌的是兒童的情趣和天真，是一種真情的涌動(dòng)辞友≌ぐВ“5?12”地震發(fā)生之后，我組織學(xué)生連續(xù)收看了一系列的新聞報(bào)道称龙，在“六一”兒童節(jié)到來(lái)之際留拾，我號(hào)召學(xué)生用手中的筆記錄下這難忘的歷史一頁(yè)，其中有的學(xué)生就用詩(shī)歌寫(xiě)下了自己的感受鲫尊。

? ? ? ? ?語(yǔ)文的美博大精深痴柔，無(wú)比豐富，用語(yǔ)文的美喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣疫向，這比反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性咳蔚，效果好得多扛施。帶著對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)語(yǔ)文的欣賞而進(jìn)行的學(xué)習(xí)屹篓，應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理想境界疙渣。