我利用幾個下雨的夜晚讀完《窗邊的小豆豆》這本書后黄娘，簡直想跪謝文字的發(fā)明峭状，我難以想象，如果沒有文字逼争，書中記載的1940年左右發(fā)生的這些事情优床，是否還有更加適合的形態(tài)，回溯著時間層層湍急的水流誓焦，仿佛再現(xiàn)一般撲面而來胆敞，并且讓我時而驚嘆，時而潸然杂伟。
小豆豆是個和別人不太一樣的孩子移层。
這本書出版多年之后，小豆豆原來小學(xué)的一位老師回憶說——
那時我是小豆豆隔壁班的老師赫粥，我?guī)缀趺看温愤^她們班观话，都看到她在外面罰站。而這個不太一樣的小豆豆每次看到我都會叫住我問：“老師我被罰站了越平，為什么呢频蛔？”“我做了什么壞事嗎灵迫？”諸如這樣的問題，讓我留下深刻“陰影”——因?yàn)椴恢绾位卮鸹尴灾劣诿看温愤^小豆豆的班級瀑粥，我都要繞道走。
因?yàn)檫@些“不一樣”三圆，小豆豆被原來的學(xué)校退學(xué)狞换，轉(zhuǎn)到了本書的主要舞臺——巴學(xué)院。
入學(xué)申請是校長大人聽著小豆豆喋喋不休說了四個小時話嫌术，教室是廢棄的電車哀澈，上課是各自學(xué)喜歡的科目，學(xué)完當(dāng)天的任務(wù)就可以自由活動度气。不一樣的小豆豆和不一樣的學(xué)校湊在一起，一切就都和諧了膨报。
聽起來像童話磷籍，是不是？但是據(jù)作者黑柳徹子所言现柠，這本書所描述的故事卻是真實(shí)發(fā)生的院领。即使已經(jīng)不是兒童了，這本書所描繪的巴學(xué)院仍然讓我艷羨不已——一座能夠尊重不同孩子天性的學(xué)校够吩，是每個人心中的Neverland比然。
其中有一個小提琴故事讓我印象深刻。
戰(zhàn)爭的烽火逐漸波及到了東京周循，物資越來越緊張强法，小豆豆最愛吃的一種糖果，現(xiàn)在已經(jīng)買不到了湾笛，而作為小提琴演奏家的爸爸饮怯，如果去軍隊(duì)演奏軍歌，就能獲得這些稀缺物資嚎研。
面對媽媽的提議蓖墅，爸爸沉默了很久說：……我的小提琴，不想用來演奏軍歌临扮。然后他痛苦地對小豆豆說：對不起论矾，豆豆助。
小豆豆知道爸爸真正地?zé)釔坌√崆俑擞拢谑撬f：沒關(guān)系贪壳！我也喜歡爸爸的小提琴！
在被這個孩子對別人困難的共情能力驚嘆的同時靶橱，我更敬重這樣的成人寥袭，他們將自己的人生——不論是歡樂還是痛苦路捧，都毫無保留地與孩子分享，他們不帶偏見的看待孩子传黄，不會人為地為孩子劃分——哪些痛苦是你現(xiàn)在可以知道的杰扫，哪些是你知道就好不用理會的，哪些是你必須想辦法一同解決的膘掰，他們真正在和孩子一起共享人生章姓。
另一方面，我在看到個故事的時候想识埋，如果小豆豆無法理解大人的難處凡伊，面對拒絕，她選擇躺在地上撒潑打滾怎么辦窒舟？很多時候大人不愿意展現(xiàn)自己的難處忤逆孩子系忙，也是因?yàn)榕旅鎸@樣的結(jié)果——自己可能要被纏上幾個小時，無法做其他任何事情惠豺。
小時候我弟弟是個非常倔強(qiáng)的孩子银还，這種倔強(qiáng)往往在年節(jié)期間變成一件棘手的事情——他可以連續(xù)哭4個小時以上，為了達(dá)到自己的目的洁墙。如果他一直哭蛹疯，大人既無法看電視，也無法交談热监，所以年節(jié)期間我們都被教導(dǎo)：不要弄哭你弟弟捺弦！他要什么就給他！
后來我在我的小朋友身上孝扛，也遇到了類似的事情列吼。有一天小朋友要求更長的玩iPad的時間，我告訴她疗琉，你今天可以玩冈欢，那明天一整天，你都不能玩iPad的了盈简，她爽快地同意了凑耻。
第二天，到了玩iPad的時間柠贤，她要求香浩，我要玩iPad。我提醒她昨天的承諾臼勉，她于是生氣了邻吭，鼓著腮幫，坐在旁邊靜坐示威宴霸。我只好放下工作囱晴，蹲在她面前膏蚓，又重復(fù)了一遍我們的約定，給她建議一些其他好玩的事情畸写，花了半個多小時驮瞧，她才“原諒”我。
這件事讓她理解到了什么是“約定”枯芬，也知道了“媽媽是不怕生氣的”论笔，以及“媽媽是可以溝通的”，至于損失的這半個多小時的工作時間千所，我通過晚上她睡著之后再補(bǔ)起來狂魔。
如果不怕“拒絕”的后果，不預(yù)期這種情況孩子能不能接受淫痰，真實(shí)地共享自己的人生最楷，在她接受、理解的過程中黑界，觀察管嬉、協(xié)助、引導(dǎo)朗鸠，從而優(yōu)化自己與孩子的相處模式的話，親子關(guān)系將不再是“責(zé)任”础倍，更多的是“享受”烛占。
我想把這本書推薦給每一位心里住著一個孩子的父母，請將你們心里的孩子放出來沟启，讓孩子和孩子之間忆家，平等溝通。
