秋涼隨風至垃瞧，寒意隨冬來∑汗“國培計劃”（2019）河北省骨干教師培訓項目于十月二十九日正式開班个从。這是一場跨越秋冬的培訓，也是一場最美的遇見截粗！
縱觀本次培訓活動安排信姓，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座绸罗、討論互動意推、案例評析、信息技術(shù)和心理培訓珊蟀，也有觀摩課堂菊值、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習育灸，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會腻窒，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高磅崭；既有知識上的積淀儿子，也有教學教研技藝的增長。
10.30上午砸喻，河北滄州教育科學研究所小學語文教研員柔逼、滄州市小語會副理事長楊威威老師為我們帶來了講座《小學語文教學評價及案例分析》蒋譬，她從以下四個方面進行了闡述：1.評價內(nèi)容應重視學生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展；2.評價方式應重視學生進步和努力程度愉适；3.評價結(jié)果應重視診斷和改進犯助；4.建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。楊老師告訴我們教育者需要智慧维咸，要對學生做出正確的評價剂买，評價要具有科學性、全面性癌蓖、導向性和激勵性瞬哼，教師的評價要多元化，要立足過程租副，重在改善倒槐，意在發(fā)展。只有我們的老師觀念轉(zhuǎn)變了附井，管理者的觀念轉(zhuǎn)變了讨越，我們的教育才會改變！
10.30下午永毅，尹忠紅老師為我們帶來了《寫作生活化把跨，評改多元化》的講座：1.寫作生活化，指的是要豐富生活體驗沼死，讓寫作有內(nèi)容桐经；要養(yǎng)成寫作習慣声登，讓生活有內(nèi)涵械拍。2.作文評改多元化指的是：（1）評改時間多元化夺饲；（2）評改地點多元化；（3）參與評改的人多元化县钥；（4）評改指標多元化秀姐；（5）評改的形式多元化。讓寫作成為孩子們分享喜怒哀樂的交流形式若贮；讓寫作成為孩子們自問自省省有、自感自悟、心靈成長的歷史見證谴麦；讓寫作成為孩子們精彩童年的記錄方式蠢沿。作為一名語文老師，我們不僅要傳授知識匾效，還要啟迪智慧舷蟀，不僅讓學生樂于閱讀，樂于表達，還要樂于寫作野宜，樂于分享碗殷。我們不僅要做一個有知識，有熱情的老師速缨，更要做一個積極探索，努力堅持的老師代乃！
筆記旬牲，隨想，反思搁吓，課堂感悟——
來到滄州師院的第二周原茅，繼連續(xù)五天的理論學習之后，我們開始了第一輪為期三天的觀摩學習堕仔，我們一行人先后依次參觀了滄州中宇小學擂橘、滄州實驗小學和滄州第二實驗小學。三個學校各具特色摩骨，分別為我們呈現(xiàn)了不一樣的校園文化通贞。“讓每個兒童向光生長”是中宇小學的辦學理念恼五，他們以“認真生活每一天”作為校訓昌罩，展示了教育者的情懷，聽完校長的匯報之后我們又認真聽取了一節(jié)三年級示范課《花鐘》和一節(jié)繪本課《夏天》灾馒，下午我們參加了討論交流和實踐活動茎用，分小組設(shè)計了一節(jié)繪本教學的思維導圖，并且進行了解說和展示睬罗。滄州實驗小學的前身是渤海書院轨功，始建于清嘉慶年間，距今已有223年歷史容达，是一座非常有歷史和文化底蘊的學校古涧，實驗小學推出的小古文教學讓我們耳目一新，受益匪淺花盐！教師娓娓道來的講述令我們?nèi)玢宕猴L蒿褂，讓我們也瞬間迷戀上了古文，并且躍躍欲試卒暂，沒想到啄栓，貴校還真給了我們這樣一個機會，下午的實踐活動就讓我們親身體驗了一把古文教學也祠！最后昙楚，我們參觀了滄州第二實驗小學，該校開展的各種社團活動給我們留下了深刻的印象诈嘿，其中學生的書法作品堪旧，讓我們這些做教師的也自愧弗如削葱，另外，流沙簽淳梦、書繡析砸、古法造紙更是讓我們在驚嘆于學生的創(chuàng)意的同時，更多的是驚訝于孩子們無限的想象力和創(chuàng)造力爆袍！三天的行程緊張而忙碌首繁，但我們卻樂在其中，收獲頗豐陨囊。教育的改變有賴于我們教育者思維的改變和觀念的轉(zhuǎn)變弦疮，所以，我們?nèi)沃囟肋h爸┐住胁塞！
在六天的觀摩學習中給我留下印象最深刻的當屬滄州市實驗小學的小古文教學，我們認真聽取了兩位優(yōu)秀教師的小古文課压语，令我們受益匪淺啸罢，自嘆弗如！
我們常說胎食，枯草經(jīng)過春雨滋潤伺糠，沐浴和煦春風，曬過溫暖春陽斥季，才會蓬勃成長為郁郁蔥蔥醉人的翠綠训桶。文言文要煥發(fā)活力，吸引眼球酣倾，就一定要找到春雨舵揭，春風，暖陽躁锡。池老師看起來已不再年輕午绳，聲音溫和親切，娓娓道來映之，就像春雨潤物無聲拦焚。她豐富的教學經(jīng)驗，精準的目標把握杠输，愉悅的課堂氛圍赎败，松緊有度的教學環(huán)節(jié)，給人非常舒服的感覺蠢甲，令人如沐春風僵刮，如沐暖陽，溫暖和煦。
小古文題目是《北人不識菱》搞糕，開頭就用實物展示勇吊，讓同為“北人”的我們對不常見的菱角有了初步的認識和印象。我認為一個老師要上好一節(jié)課窍仰，需要精心準備教材汉规，認真?zhèn)浜脤W生，這樣才能熟悉文本驹吮，熟悉學生的認知水平针史，才能將讓學生理解什么，學會什么了然于胸钥屈。通過明確目標，梳理思路坝辫，選擇教法篷就，明確重難點，這樣經(jīng)過梳理的課近忙，必然是脈絡(luò)清晰竭业、節(jié)奏不緊不慢、張弛有度的好課及舍，我認為在這一節(jié)課上池老師做到了未辆。
蘇東坡說“書不厭百回讀，熟讀深思子自知”锯玛。池老師比較重視朗讀環(huán)節(jié)咐柜，層層帶入，反復誦讀攘残，通過讓學生默讀拙友，齊讀，分角色讀歼郭，演示讀等環(huán)節(jié)遗契，達到初讀讀準確，把握文意病曾；再讀掐節(jié)奏牍蜂，讀出頓挫；反復誦讀添韻味泰涂，讀出美感的三重效果鲫竞！不斷加強誦讀訓練，讓學生在反復朗讀和表演中逼蒙，體會揣摩人物性格和心理贡茅，讓學生自主探索，反復體驗，培養(yǎng)語感顶考！最后一個補充短文對話的練習題有效地突出重點赁还，突破難點，把“知之為知之驹沿，不知為不知”的道理水到渠成點透艘策，給我們帶來了一堂精彩的課例！
被譽為“燕趙語文人”的張東興老師弘揚“享受語文”教育思想渊季，為我們帶來了精彩的講座《優(yōu)化教學設(shè)計的深度體驗與思考》朋蔫，他倡導我們做太極推手那樣的教育創(chuàng)客，主張充分調(diào)動學生的自主性却汉，發(fā)揮學生的主動性驯妄，矢志不移地走在“讓語文越來越美好”的探索之路上，張老師給我留下印象最深的一句話就是：“站出來合砂，說出來青扔，你就比別人優(yōu)秀！”他的課風趣幽默翩伪，有張有馳微猖，收放自如，讓我們耳目一新缘屹，受益頗多凛剥，以至于下課了，都不忍離去轻姿，還要向老師學習求教犁珠，學習的熱情空前高漲！尹博文老師關(guān)于信息技術(shù)化應用于教學的講座讓我們意識到互聯(lián)網(wǎng)+教育時代互亮，教師角色的轉(zhuǎn)變盲憎，深入解析了其發(fā)展趨勢，作為教師我們必須改變思維胳挎，積極探索和創(chuàng)新饼疙。因為，在未來慕爬，淘汰你的從來不是你的對手窑眯，而是你未跟上時代的觀念！
另外医窿，鄭州大學特聘教授磅甩，文學博士，河北省政府特聘教授張素鳳老師為我們帶來了《漢字學和字理教學》姥卢，讓我們懂得一些字理知識卷要，在教學中可以借助字理教學培養(yǎng)學生的聯(lián)想和創(chuàng)新能力渣聚。河北省教育科學研究所義務(wù)教育研究室副主任，小學語文教研員李學紅老師為我們系統(tǒng)又詳細地講解了統(tǒng)編版小學語文三——六年級教科書編排特點及教學建議僧叉。最后一天下午奕枝，為我們帶來壓軸講座的是首都師范大學初等教育學副院長，副教授瓶堕，研究生導師孫建龍教授隘道，他為我們帶來的講座是《核心素養(yǎng)下的小學語文課程價值理解與教學范式變革》，孫老師向我們解釋了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵郎笆，又深入淺出地為我們闡述了什么才是“全面發(fā)展的人”谭梗，向我們揭示了教育的本質(zhì)并不在于傳授或接納多少外在的、具體的知識宛蚓、技能激捏，而在于通過學習的過程，喚醒自我凄吏，發(fā)展自我远舅，創(chuàng)造自我，使自我具有面對未來變化的勇氣和能力竞思，展現(xiàn)生命意義表谊。
每一位專家們精彩的講演钞护，都洗刷著我倦怠的心靈盖喷；他們結(jié)合自己豐厚的學識和教育教學經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解难咕，使我學到了很多新的理念和研究問題的方法课梳。我也意識到了老師責任重大，當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田余佃。
語文課改撲面而來暮刃，你準備好了嗎？
教育改革撲面而來爆土，你準備好了嗎椭懊？
未來撲面而來，你準備好了嗎步势？
感謝國培氧猬，感恩遇見！；荡瘛盅抚！
希望你我不負韶華，不負努力倔矾，
好好學習妄均，天天向上Ｖ隆！丰包！
明天禁熏，為遇見更美好的自己加油！Ｌ躺场匹层！
