? 今天周一，我開了新課莉测，回顧今天的課颜骤，總覺得缺點(diǎn)較多，主要原因課是在一周前備的悔雹，而今天由于時間倉促复哆，沒有更好的去回顧授課流程和課件內(nèi)容，導(dǎo)致這節(jié)課生搬硬套腌零，具體如下
? 1.導(dǎo)入不夠醒目準(zhǔn)確
? ? ? 不能夠一下子抓住孩子們的興趣梯找。本來設(shè)計猜謎語導(dǎo)入或者觀察圖片導(dǎo)入大熊貓，咱這節(jié)課就學(xué)習(xí)第11課益涧，可愛的大熊貓锈锤。本課主要圍繞大熊貓什么特點(diǎn)寫的——可愛。但講課時發(fā)現(xiàn)課件沒帶，謎語沒有記在腦子里久免，導(dǎo)致直接導(dǎo)入課題浅辙，沒有新穎。
? 2.課堂提問問題不太明確阎姥，沒有層次性记舆。
? ? 第二課時，講授新課呼巴，我是采用分段授課方式泽腮，第一段外貌描寫，問題：外貌描寫時都采用了哪些類型的詞語衣赶？（疊詞诊赊，顏色的詞語等），又讓學(xué)生模仿說動物外貌府瞄。問題簡單沒有啟發(fā)性碧磅，應(yīng)該：請孩子們找出文中描寫大熊貓外貌的詞語，然后讓學(xué)生說說這些詞語都是什么類型的詞語遵馆，這樣跳躍性不大鲸郊，一步步，具有層次性团搞。
3.學(xué)生齊讀讀不整齊
? ? 講授大熊貓吃箭竹和喝水的生活習(xí)性時严望，我讓學(xué)生讀多艇，在讀中找出相關(guān)動詞逻恐，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們齊讀課文，孩子們總是無法讀整齊峻黍，我一直反問這個問題复隆，原因在哪里？是課文枯燥無味姆涩，還是孩子們累了挽拂？還是不習(xí)慣齊讀呢？當(dāng)孩子們讀不整齊時骨饿，我就想發(fā)怒亏栈，直接影響接下來的授課過程。
? 4.本課的過渡語不是太好宏赘。
? 由生活習(xí)性到性情特點(diǎn)绒北，過渡語言不是太自然，可以這樣更改：大熊貓外貌可愛察署，吃箭竹喝水時也特別有意思闷游，瞧，這只性情溫和的大熊貓在干嗎？（播放大熊貓?zhí)詺獾囊曨l或圖片）脐往，讓孩子們說說大熊貓怎樣淘氣了休吠？再引入這段話，讓孩子們齊讀业簿。最后再總結(jié)－這只大熊貓深受各國人民的喜愛瘤礁，那為什么大家如此喜歡它呢？或者它什么樣的特點(diǎn)特別招人喜歡呢梅尤。（學(xué)生說）蔚携，然后再勾畫出。
4.指導(dǎo)朗讀少
? 最后應(yīng)該讓孩子們再齊讀一遍課文克饶。在分段講解時也多讓孩子們讀課文酝蜒。
本課也有一個優(yōu)點(diǎn)，既生字講解矾湃，拼音亡脑，寫法，組詞邀跃，中間穿插讀的過程霉咨。只有讀與講結(jié)合，才能讓孩子們消化得好一些拍屑！
