? ? ? 【我是笑笑，這是我的第121篇原創(chuàng)教育筆記】
? ? ? “她感覺(jué)到微風(fēng)輕吹著頭發(fā)敷搪，她看著流水和浪花兴想，這個(gè)廣大的世界安慰了她∩目保”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ———《菲菲生氣了》
? ? ? 從教這么多年嫂便，最可愛(ài)的表達(dá)莫過(guò)于開(kāi)學(xué)初那個(gè)說(shuō)“老師，我要和你結(jié)婚闸与”刑妫”的男孩小豪。最近践樱，那個(gè)曾經(jīng)一段時(shí)間斗志昂揚(yáng)的小男孩看起來(lái)興致不高厂画。他媽媽說(shuō)，希望老師幫孩子提兩個(gè)要求拷邢。趁著兒子去看話劇袱院，我又一次踏上了家訪之路。
? ? ? ? 媽媽是個(gè)健談的媽媽瞭稼，喜歡把事情描述得很細(xì)致忽洛，擁有一顆細(xì)膩的心。記得有一次环肘，有個(gè)同學(xué)的手不知怎么劃了一道小口子脐瑰，我安慰了好久，好像也很難撫平孩子的情緒廷臼，然后小豪居然拿出了一個(gè)創(chuàng)可貼苍在，瞬間問(wèn)題迎刃而解。創(chuàng)可貼男孩小豪就像個(gè)暖手氣荠商，一直溫暖著我們大家寂恬。
? ? ? ? ? 一走進(jìn)小豪家，整潔有序的房間給人溫馨和寧?kù)o莱没，沙發(fā)上各種各樣的毛絨玩具占用了很大一部分空間初肉。孩子正在書(shū)房認(rèn)真讀書(shū)，我走近靜靜地聽(tīng)了一下饰躲。小豪的爸爸很快洗好了水果牙咏，媽媽泡了茶臼隔，我們開(kāi)始了今天的談話。
? ? ? ? ? 我們的話題從參加學(xué)型活動(dòng)說(shuō)到了孩子的情緒管理和溝通方法摔握，最后說(shuō)到了了解孩子各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)針對(duì)性地學(xué)習(xí)。整整兩個(gè)小時(shí)好像一晃而過(guò)丁寄，小豪父母年輕的臉龐和求知的眼神一直深深地刻在我的腦海里氨淌。
一、我的情緒我做主伊磺。
? ? ? ? ? 剛?cè)雽W(xué)的小豪喜歡用說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己盛正，因此會(huì)經(jīng)常觸碰學(xué)校規(guī)范和紀(jì)律。當(dāng)老師批評(píng)他的時(shí)候屑埋，孩子一段時(shí)間就像打焉的茄子豪筝。
? ? ? 那么，當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候摘能，我們?nèi)绾螏椭芾砬榫w呢壤蚜？
? ? ? 第一步，幫助孩子識(shí)別情緒徊哑。
? ? ? 1. 引導(dǎo)孩子描述情緒。
? ? ? ? 讓孩子描述情緒并不容易聪富，有一步動(dòng)畫(huà)片《頭腦特工隊(duì)》里面就有五個(gè)小人莺丑，分別是怕怕，怒怒墩蔓，厭厭梢莽，憂憂〖榕可以讓孩子看幾遍昏名。通過(guò)以下步驟引導(dǎo)孩子識(shí)別情緒：你現(xiàn)在的感受是什么？你是生氣嗎阵面？你為什么生氣呢轻局？
? ? ? 2.借助動(dòng)畫(huà)角色了解情緒。
? ? ? 這個(gè)步驟中样刷，我們可以借用繪本和電影仑扑，帶領(lǐng)孩子具體的看到自己的情緒≈帽牵可以推薦的繪本有《我的情緒小怪獸》镇饮、《生氣的亞瑟》《媽媽，我真的很生氣》等等的箕母，平時(shí)可以帶著孩子一起閱讀储藐，當(dāng)孩子情緒來(lái)臨時(shí)俱济，可以用繪本中的人物跟孩子討論，此刻是什么情緒來(lái)了钙勃。電影非常推薦的是《頭腦特工隊(duì)》蛛碌，這部電影用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)角色，講述了人的情緒如何在影響身體以及如何去和諧相處肺缕，孩子看了之后左医，可以用動(dòng)畫(huà)角色引導(dǎo)他們表達(dá)自己的情緒。
? ? ? 第二步同木，教給孩子應(yīng)對(duì)自己的情緒浮梢。應(yīng)對(duì)自己的情緒有兩種方式：一是語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，二是行為表達(dá)彤路。
? ? ? 語(yǔ)言表達(dá)很簡(jiǎn)單秕硝，就是在孩子有情緒的時(shí)候，我們告訴他洲尊，可以跟爸爸媽媽說(shuō)：媽媽远豺，我現(xiàn)在生氣了；我現(xiàn)在很開(kāi)心坞嘀，我現(xiàn)在很委屈……大人做好示范后躯护，孩子會(huì)快速學(xué)會(huì)并運(yùn)用在生活中。
? ? ? 行為表達(dá)丽涩，有一個(gè)原則必須要交給孩子棺滞，那就是你的行為不能傷害自己，更不能傷害他人矢渊，所以我們可以教給孩子一些實(shí)用的技巧：生氣的時(shí)候可以打枕頭继准、開(kāi)心的時(shí)候可以運(yùn)動(dòng)、難過(guò)的時(shí)候可以找個(gè)地方大哭一場(chǎng)或者做喜歡的事情矮男、委屈的時(shí)候可以一個(gè)人靜一靜……
? ? ? 你會(huì)發(fā)現(xiàn)移必，簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的反復(fù)引導(dǎo)毡鉴，孩子能快速學(xué)會(huì)崔泵。很多時(shí)候，當(dāng)你有意識(shí)覺(jué)察自己情緒的時(shí)候猪瞬，你就能及時(shí)找到合適的方式管理自己的情緒管削，讓父母和孩子的情緒管理都進(jìn)入到一個(gè)良性的積極循環(huán)中。
第三步：引導(dǎo)孩子反思情緒撑螺。
? ? ? ? 引導(dǎo)孩子反思整個(gè)過(guò)程含思，并指出生氣或者發(fā)怒并不能解決問(wèn)題，而是通過(guò)正確的溝通去解決問(wèn)題，并引導(dǎo)到體會(huì)他人感受含潘。
二饲做、運(yùn)用正面管教教會(huì)孩子正確的溝通方法。
? ? ? 大人與孩子之間存在三種互動(dòng)方式遏弱，嚴(yán)厲型盆均、驕縱型和正面管教型。其中正面管教的方式是最為推崇的方式漱逸。
? ? ? 正面管教的核心原則是泪姨，“和善”而“堅(jiān)定”，既不驕縱也不懲罰饰抒。所謂“和善”即愛(ài)自己和孩子且尊重孩子肮砾，所謂“堅(jiān)定”即尊重自己尊重他人尊重情形需要。
正面管教的基本原則：
1袋坑、劃定事情的邊界仗处，在邊界構(gòu)成的范圍內(nèi)，給定對(duì)方一個(gè)自由決策的權(quán)限枣宫。
2婆誓、對(duì)于邊界，我們要堅(jiān)定地堅(jiān)守著也颤，不存在討價(jià)還價(jià)的空間洋幻；對(duì)于邊界之后的做法選擇，應(yīng)該給予對(duì)方更多的尊重翅娶，對(duì)于非原則性的選擇文留，可以給予更多的支持。
? ? 3故觅、堅(jiān)持并不意味著冰冷和冷漠。態(tài)度和善渠啊，立場(chǎng)堅(jiān)定输吏，有助于減低負(fù)面情緒的不利影響。
? ? ? 不同年齡段的孩子的專注時(shí)間是不同的替蛉，7到10歲的孩子只有15--20分鐘的專注時(shí)間贯溅，成人也只有40分鐘的專注時(shí)間，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子有過(guò)高的要求躲查。同時(shí)它浅，孩子在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域才越容易集中注意力。而影響專注力的因素也包含行為問(wèn)題镣煮、發(fā)展問(wèn)題姐霍、情緒問(wèn)題以及學(xué)習(xí)問(wèn)題。
? ? ? 那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？首先镊折，要無(wú)條件地愛(ài)自己的孩子胯府，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全循環(huán)圈；可以運(yùn)用正面管教的概念和工具提高專注力恨胚；要關(guān)愛(ài)自己骂因，學(xué)會(huì)修復(fù)和孩子的關(guān)系；可以幫助孩子建立日常管慣例表赃泡；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)寒波；還要保證孩子的睡眠時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
? ? ? 三升熊、讓孩子做最好的自己俄烁。
? ? 最后，我們談到了語(yǔ)文素養(yǎng)最重要是閱讀力僚碎，打造適合孩子閱讀的好習(xí)慣和氛圍猴娩，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。我們也談到了90分和100分的差別勺阐，我說(shuō)卷中，90分比100分少了十分的快樂(lè)。
? ? 這時(shí)候渊抽，孩子從書(shū)房走了出來(lái)蟆豫，靜靜地學(xué)習(xí)了差不多一個(gè)多小時(shí)，他說(shuō)自己困了懒闷，然后十减，他把沙發(fā)上的所有毛絨玩具搬到床上，想睡一會(huì)愤估。
? ? ? 時(shí)間差不多過(guò)了兩小時(shí)帮辟，小豪媽媽堅(jiān)持要送我回去，在夜幕降臨和堵車(chē)的長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中玩焰，我們談到了尊重孩子由驹，給孩子時(shí)間，要讓孩子長(zhǎng)成他要長(zhǎng)成的樣子昔园， 而只不是媽媽期待的樣子蔓榄。
? ? ? ? 是啊默刚！作為媽媽的你曾經(jīng)也是萬(wàn)丈光芒的少女吧！！夢(mèng)想是什么不重要荤西，一個(gè)努力追尋夢(mèng)想的媽媽澜搅，才能養(yǎng)育出會(huì)為了夢(mèng)想努力拼搏的孩子伍俘。與其去強(qiáng)迫孩子做這做那，不如自己默默做好榜樣店展。孩子不是自我放棄的借口养篓，媽媽這個(gè)角色，意味著完善自我赂蕴，成就自我柳弄，而不是模糊和失去自我。
? ? ? 成人世界的期待與生存法則概说，成了推動(dòng)孩子疾行的動(dòng)力碧注。于是，走著走著糖赔，我們突然發(fā)現(xiàn)萍丐，已經(jīng)忘記了尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律與節(jié)奏；走著走著放典，我們突然發(fā)現(xiàn)逝变，已經(jīng)忘記了尊重孩子生命個(gè)體的獨(dú)特性與唯一性，忘記了教育的初衷不是為了滿足大人的成就感奋构，而應(yīng)幫助每個(gè)孩子成為最好的自己壳影。走著走著，我們突然發(fā)現(xiàn)弥臼，牽著孩子走得太急宴咧、太遠(yuǎn)，竟然忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)径缅。
? ? 葉圣陶曾說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)掺栅，不是工業(yè)”。工業(yè)品沒(méi)有生命纳猪，農(nóng)作物則相反氧卧。受教育者是有生命的個(gè)體，有其自身成長(zhǎng)的規(guī)律氏堤，在每個(gè)階段都會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)沙绝。正因此，揠苗助長(zhǎng)使不得丽猬，填鴨抑或大水漫灌也使不得宿饱。唯有以自由為土壤熏瞄、以尊重和愛(ài)為陽(yáng)光脚祟，才能讓每一個(gè)生命個(gè)體健康生長(zhǎng)∏恳“教育之為教育由桌，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”。也只有遵循兒童內(nèi)在的發(fā)展秩序，才能在潛移默化與潤(rùn)物無(wú)聲中行您，讓心靈更豐滿铭乾、人格更完善、個(gè)性更彰顯娃循。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ————摘自人民日?qǐng)?bào)人民時(shí)評(píng)
? ? ? 2020年最后一個(gè)月炕檩，所有的不開(kāi)心、壞運(yùn)氣捌斧，都將進(jìn)入倒計(jì)時(shí)笛质。是時(shí)候和自己說(shuō)聲謝謝了，謝謝自己的敬業(yè)捞蚂，謝謝自己的堅(jiān)持妇押，謝謝自己的勤奮，還要謝謝那些點(diǎn)開(kāi)這篇文章看到最后姓迅，一直默默在我身邊的你敲霍！
附：邀請(qǐng)大家讀父母規(guī)100天，每天讀一遍丁存。讀給自己內(nèi)心聽(tīng)肩杈！
1）從此刻起： 我要多鼓勵(lì)、贊美孩子柱嫌， 而不是批評(píng)锋恬、指責(zé)、埋怨孩子编丘。 因?yàn)槲抑乐挥泄膭?lì)和贊美才能帶給孩子自信和力量与学， 批評(píng)、指責(zé)嘉抓、埋怨只是在發(fā)泄索守， 我的情緒，傷害孩子的心靈抑片；
2）從此刻起： 我要用行動(dòng)去影響孩子卵佛， 而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。 因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成敞斋， 而是被影響和模仿而成截汪；
3）從此刻起： 我要多聆聽(tīng)孩子的心聲， 而不是急于評(píng)判孩子植捎。 因?yàn)槲抑礼雎?tīng)才是最好的溝通衙解。
4）從此刻起： 我要無(wú)條件的去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子， 而不是去愛(ài)我要求的樣子焰枢； 因?yàn)槲抑滥鞘俏业淖运胶妥晕遥?/p>
5）從此刻起： 我要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通蚓峦， 而不是居高臨下的指使孩子舌剂。 因?yàn)槲抑缽?qiáng)制打壓只會(huì)帶來(lái)孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗；
6）從此刻起： 我要用心去陪伴孩子暑椰， 而不是心不在焉的敷衍孩子霍转。 因?yàn)槲抑乐挥姓嬲呐惆椴拍茏尯⒆痈惺艿綈?ài)的溫暖；
7）從此刻起： 我要控制自己的情緒一汽， 和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下避消。 因?yàn)槲抑榔夂捅┝χ淮砦业臒o(wú)能和對(duì)孩子的傷害；
8）從此刻起： 我要積極主動(dòng)的處理好與愛(ài)人的關(guān)系召夹， 創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境沾谓， 絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，因?yàn)槲抑乐挥蟹蚱揸P(guān)系和睦才是對(duì)孩子最大的愛(ài)戳鹅；
9）從此刻起： 我要讓孩子長(zhǎng)成他要長(zhǎng)成的樣子均驶， 而不是我期待的樣子。 因?yàn)槲抑篮⒆硬⒉粚儆谖遥?他只是經(jīng)由我來(lái)到這個(gè)世界枫虏， 去完成他自己的夢(mèng)想和使命妇穴。
10）從此刻起： 我要多為孩子種善因，行善事隶债。 因?yàn)槲抑婪N善因腾它，方能結(jié)善果， 積善之家必有余慶死讹， 積惡之家必有余秧瞒滴；
11）從此刻起： 我要通過(guò)孩子的問(wèn)題， 找出我自己的問(wèn)題赞警，修正我自己妓忍， 因?yàn)槲抑篮⒆铀械膯?wèn)題 都是我的問(wèn)題，我是一切的根源愧旦；
12）從此刻起： 我要成為孩子生命中最好的朋友世剖， 最親密的伙伴，最慈愛(ài)的媽媽（爸爸） 笤虫。
