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我是個(gè)低水平的勤奮者鸳惯，承擔(dān)了評(píng)課任務(wù)商蕴，熬夜才完成點(diǎn)評(píng)稿〉迹現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)雖結(jié)束，但對(duì)成功的課堂绪商，對(duì)成熟的教師俭令，我還有幾點(diǎn)粗淺的看法。
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一是不讀書就不會(huì)有進(jìn)步部宿，這是我的最大感受抄腔。不讀書，對(duì)文本的解讀就不到位理张，不深刻赫蛇，不細(xì)致；不讀書雾叭，思維就放不開悟耘，語言就不連貫，課堂對(duì)話就不順暢织狐。腹有詩書氣自華暂幼，課堂反映的是教師讀書的功底。比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝春梅老師移迫，她執(zhí)教《陶淵明詩文的隱逸情懷》旺嬉，她的語言簡(jiǎn)練精準(zhǔn)，層層遞進(jìn)厨埋，娓娓道來邪媳。她說“原本可以活的舒心，但需要拋棄去荡陷、勇氣和氣節(jié)”雨效，她用詩一樣的語言，給我們描述了陶詩的意境废赞，達(dá)到了“詩中有我”的境界徽龟，這是語文課堂的詩與遠(yuǎn)方。
再說玉門徐斌老師唉地，他的課堂信息量大据悔，杜甫詩文信手拈來。聽課后渣蜗，有老師說:“那家伙屠尊，對(duì)杜甫研究太透了旷祸，啥都知道!”耕拷。其實(shí)，小徐不光課上得好托享，寫文章骚烧、做課題也是好手浸赫，把教案轉(zhuǎn)換成課件，也就分分鐘赃绊。小徐愛學(xué)習(xí)既峡，愛讀書，比賽得第一名碧查，大家心服口服运敢。
結(jié)論是，讀書涵養(yǎng)思維的種子忠售，讀的書多了传惠，思維上去了，能力提升了稻扬，課堂的成功也就水到渠成了卦方。
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二是課堂是人格修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。姜有榮老師泰佳，上課深深一躬盼砍，下課也一樣，且老師先鞠躬逝她，學(xué)生后鞠躬浇坐，這是人際交流的常識(shí)；下課后將自己板書擦了黔宛，這是對(duì)后面授課者的尊重吗跋。好的老師，都很重視口語表達(dá)宁昭，也重視體態(tài)語言跌宛。課堂要用手掌說話，而不是指指點(diǎn)點(diǎn)积仗；不隨意打斷交流疆拘，等學(xué)生把話說完，這是師者的道德示范寂曹。
說到教師人格修養(yǎng)哎迄，我最佩服霍軍老師。去年隆圆，霍老師到金塔職中漱挚，做了“教師如何讀經(jīng)典”的報(bào)告。在書友交流群里渺氧，大家的文章旨涝，他都會(huì)關(guān)注點(diǎn)贊；別人對(duì)他的評(píng)價(jià)侣背，都會(huì)一一回復(fù)白华，以文會(huì)友慨默，相互欣賞，溢于言詞弧腥。也是去年厦取，我有一篇文章，請(qǐng)霍老師指導(dǎo)管搪，他正準(zhǔn)備一個(gè)報(bào)告虾攻，但還是認(rèn)真讀了文章，寫了近300字的評(píng)價(jià)更鲁，他的真誠(chéng)與負(fù)責(zé)台谢，讓人感動(dòng)。
老師要有理想信念岁经、有道德情操朋沮、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心缀壤，霍老師確實(shí)是“四有好老師”的楷模樊拓。
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三是個(gè)體成功離不開團(tuán)隊(duì)合作√聊剑“互加”“融合”“名師引領(lǐng)”等等筋夏，都是當(dāng)前教育的大勢(shì)所趨，賽課图呢，搞課題条篷，專題研討，靠單打獨(dú)斗不行蛤织，靠閉門造車也不行赴叹，需要群策群力，需要團(tuán)隊(duì)合作指蚜。這次賽課乞巧，我校姜有榮老師的課，周組摊鸡、寶華绽媒、小周傾力相助，選材料定議題免猾，做足了前期功課是辕；比賽前一天，還修改教案猎提，打磨板書設(shè)計(jì)获三，原版格式裝訂三篇課文。他最后賽課的成功，是個(gè)人素質(zhì)的展示石窑，也是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。
全市優(yōu)質(zhì)課比賽蚓炬，我做過兩次評(píng)委松逊，對(duì)各校的課堂特色，我深有體會(huì)肯夏。實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)经宏，酒中見微知著，油田的高端大氣……這種特色的形成驯击，是備課團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)積累烁兰，也是骨干教師的帶動(dòng)引領(lǐng)，這就是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力徊都。
這兩年沪斟，市上語文活動(dòng)多，見到了許多精彩的課堂暇矫，積累了許多優(yōu)質(zhì)的資源主之，也拓寬了教師的語文視野。這是主管部門引領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)合作李根，只要能持之以恒槽奕，縱深發(fā)展，我們的語文課堂房轿，一定會(huì)枝繁葉茂粤攒、碩果累累。
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四是年輕是教師學(xué)習(xí)的榜樣囱持。比賽場(chǎng)上夯接，酒中張奧“窩囊漢糊涂蛋林沖”的議題，玉門徐斌情不自禁地“哇噻纷妆！”钻蹬，年輕人活力四射，網(wǎng)絡(luò)語言活學(xué)活用凭需，給教師以很強(qiáng)的沖擊力问欠。在語言運(yùn)用，在接受新事物粒蜈，在教育技術(shù)方面顺献，我們應(yīng)該向年輕人學(xué)習(xí)。
賽課期間枯怖，高一詩文誦讀比賽注整，我班的節(jié)目串詞，都是學(xué)生自己撰寫的。說實(shí)話肿轨，這些串詞詞寿冕，讓我來寫，肯定很死板椒袍，很老套驼唱，但學(xué)生思維靈活，語言也很棒驹暑，我沒改一個(gè)字玫恳，比賽結(jié)果很好。
“弟子不必不如師优俘，師不必不賢于弟子”京办，學(xué)生是最好的資源，向年輕人學(xué)習(xí)帆焕，課堂才會(huì)日臻完美惭婿。
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記得賽課結(jié)束時(shí)，一年輕女老師說：十一假期叶雹，我要唱歌审孽，我要練字，我要彈琴浑娜，我要讀書……
這是玩笑話佑力，也不是玩笑話。核心素養(yǎng)的建構(gòu)筋遭，群文閱讀的理念打颤，帶給教育的挑戰(zhàn)更大，對(duì)教師的要求更高漓滔。教學(xué)的成功永遠(yuǎn)在路上编饺，讓我們不忘初心，奮然前行响驴，去尋求語文的詩與遠(yuǎn)方透且！
