有人說蘸鲸，嬰兒出生時(shí)同世界是一體的妖谴。我觀察過許多嬰兒，相信這個(gè)說法酌摇。但是膝舅，嬰兒長(zhǎng)到2歲甚至不到2歲時(shí)，就開始發(fā)現(xiàn)自己同世界實(shí)際是分離的窑多。自我就這樣開始悄無聲地萌芽仍稀。因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒從2歲開始埂息，就驚人地以自我為中心技潘。
0-6歲的兒童(有的孩子一直持續(xù)到12歲)，幾乎將他全部的熱情和注意力集中在了自我的建構(gòu)中千康。因此享幽，皮亞杰透過觀察發(fā)現(xiàn)，0-6歲的兒童是以自我為中心的拾弃。如果沒有這樣的激情和全部的投入值桩，嬰兒就永遠(yuǎn)無法形成自我，最后也無法走出自我豪椿，成人后就真的以“自我為中心了”奔坟，也就喪失了“我”與他人携栋、社會(huì)分離的機(jī)會(huì)和界限。成人世界許許多多的糾葛蛀蜜，就是無界限造成的刻两。
沒有自我，就等于混同其他人滴某，并在人群中消失磅摹。我們所期望的創(chuàng)造力、幸福感霎奢、獨(dú)立性户誓、意志就無法出現(xiàn)在我們的身上。
讓我們看看自我在兒童的成長(zhǎng)中幕侠，是如何表達(dá)的帝美。剛開始，幼兒用打來表達(dá)他不同意晤硕、不喜歡的態(tài)度悼潭。這里打的含義是排除、不同意的意思舞箍。但這個(gè)時(shí)期很快過去舰褪，接踵而來的是說“不”，什么都是“不”疏橄，做與不做的都是“不”占拍。這是意識(shí)上的最早分離，通過語言表現(xiàn)捎迫。在這樣持續(xù)的發(fā)展和深入的重復(fù)中晃酒，兒童感受著“我”與他人分離的快樂。
兒童在自然法則的感召下窄绒，一刻不停地形成自己贝次。這就告訴我們，兒童必須要走他想走的路颗祝。走自己的路就必須先形成自己浊闪。
已經(jīng)形成的自我，在以后的幾年里會(huì)表現(xiàn)得更為充分——從排除他物螺戳，到說出“不”搁宾，到堅(jiān)定不移地堅(jiān)持自己的看法，到在形成自我的過程中倔幼，建立和派生出優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)盖腿、專注和意志。一個(gè)人最核心的部分就形成了。
當(dāng)兒童選擇了他要做的事情翩腐，他就必然專注鸟款。任何一位家長(zhǎng)和老師都能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。成人也如此茂卦，人天性喜歡按自己的意志做事何什。
因?yàn)槟茏鲎约合矚g的事，兒童便不斷產(chǎn)生對(duì)人和環(huán)境的信任和依賴等龙，并因此心滿意足处渣，變得安靜、專注起來蛛砰。這種持續(xù)性的生活罐栈，最后形成兒童的意志，獨(dú)立也隨之而來泥畅。獨(dú)立促使兒童會(huì)用自己的眼睛看世界荠诬。
實(shí)際上，大多數(shù)孩子生長(zhǎng)到9-12歲時(shí)位仁，已經(jīng)開始思考許多本質(zhì)的問題柑贞。
例如：“成人為什么是不可改變的？”“為什么書上說的和現(xiàn)實(shí)社會(huì)不一樣聂抢？”“為什么大人對(duì)待孩子和農(nóng)民對(duì)待驢一樣凌外？農(nóng)民打驢是為了讓它行動(dòng)，父母打孩子是為了讓他學(xué)習(xí)涛浙，這實(shí)際并沒有差別∩阌”“難道人活著就不會(huì)有別的意義了轿亮？”
這些都是孩子的原話。
喪失自我的孩子胸墙，內(nèi)心充滿了掙扎我注。成長(zhǎng)到12歲時(shí)，一個(gè)擁有自我的孩子迟隅，和一個(gè)沒有自我的孩子但骨，在處理同一件事情時(shí)，人格狀態(tài)有巨大差異智袭。
例如奔缠，一個(gè)吸毒者引誘一個(gè)意志獨(dú)立而堅(jiān)定的孩子，說：“吸一口吧吼野！不吸就不是男子漢校哎。你是膽小鬼嗎？”這些語言不會(huì)使獨(dú)立的孩子產(chǎn)生猶豫和掙扎，因?yàn)樗麣w屬于已經(jīng)形成的自我闷哆，他不需要從歸屬別人那里而尋求安慰腰奋，并且他能清晰地知道對(duì)方的意圖。
但喪失自我的孩子抱怔，因?yàn)橛腥藢?duì)他說“這樣做”“那樣做”劣坊，他容易在別人的自我中迷失了自己，于是屈留，他可能屈從別人局冰，尋求歸屬。
沒有自我绕沈，不能歸屬于自己锐想，必歸屬他人。
