不知道你是否還記得我在很早一篇文章《為什么要找一個講理的另一半》中略過李笑來老師的“以理服己”的課程嘁灯。恰巧最近看了《簡單的邏輯學》，忽然想起來這個課程够挂，那么就整理一下思路吧旁仿，希望對你也有幫助藕夫。
首先說一句孽糖，李笑來這個系列的講座是他比較早期的一個（大約在2012年），相比現(xiàn)在在得到和公眾號里面的“雞湯文”毅贮，更簡單直白办悟，而且邏輯和論證清晰。不管你是否喜歡李笑來滩褥，這個系列都值得一看病蛉。
好了，閑話少說瑰煎，第一集的內(nèi)容的主題是
以理服己是決定自己命運的選擇
話說的夠滿吧铺然？首先給出的就是三段：
思考決定選擇
選擇觸發(fā)行動
行動決定命運
在我看來，這三段并非嚴格意義的三段論酒甸，大概算是一種演繹推理吧魄健。因此我改編如下：
選擇和行動構(gòu)成命運
思考的深度和質(zhì)量決定了選擇的正確程度和行動的難易程度
因此，正確的思考能夠決定命運
這樣是不是更清晰了呢插勤？
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如果你同意以上的三段論，并且同意：“自己的命運是不能隨便開玩笑的”（如果你不同意我也沒辦法）农尖，那么下面我們來分析一下：
為什么要以理服己析恋？
這里的以理服己也可以理解為思考，根據(jù)上面的理論盛卡，思考質(zhì)量很重要助隧。這是第一點』祝基于這一點并村，李笑來舉了兩個例子。
第一個例子是：同樣的結(jié)論可能基于兩個完全相反的理由嚎货。例子是這樣的：某創(chuàng)業(yè)者說橘霎，這個項目沒有人在做→我一定會成功。結(jié)論是我會成功殖属，但中間其實漏了一些理由姐叁。有些人會這么說：現(xiàn)在沒人再做這件事，說明我的想法獨一無二，需求肯定很大外潜，那么我一定會成功原环。而另一些人說：現(xiàn)在雖然沒人做這件事，但是不是之前沒人做過或者我沒看到有人已經(jīng)在做了呢处窥，如果確定過去和現(xiàn)在都沒人做嘱吗，那么我一定會成功。高下立判了吧滔驾？
第二個例子是：同樣的理由可能得出截然相反的結(jié)論谒麦。李笑來再次舉了他自己耳熟能詳?shù)睦樱豪镁幊讨R寫書。當時因為不知道學編程有什么用哆致，就學了绕德，沒想到20年后居然能用上還帶來了巨大的好處（具體好處和內(nèi)容自己去搜吧）。因此摊阀，基于同樣的理由耻蛇，即“不知道學這個有什么用”，一些人的結(jié)論是：“我要學”胞此，而另一些人的結(jié)論是：“我不學”臣咖。再次體現(xiàn)出差異。
當然漱牵，以上兩個例子并不是說每次都需要思考很久才能創(chuàng)業(yè)夺蛇，或者遇到什么都要學，而是在說：總有一些事情布疙，雖然事實是一樣的蚊惯，每個人的思考深度和質(zhì)量不一樣導致了最后的選擇和行動是不一樣的。比如創(chuàng)業(yè)者選擇考察實情還是盲目自信灵临，面對新事物是去主動學習還是被動應(yīng)付截型。
這樣我們就帶入到了下一段：人與人之間的思考水平的差異會很大。為什么這么說呢儒溉？根據(jù)李笑來的觀點宦焦，Animal Farm (George Orwel)，是上世紀最偉大的寓言故事顿涣，也成功解釋了朝鮮的黑暗波闹。為什么George Orwel能做到這一點呢？首先建議你先去看看這本書涛碑，也有中文版精堕。其次呢，這至少說明某些人確實在思考了而且能比其他人更深入的思考蒲障。這里又帶出了李笑來的一個觀點歹篓，同樣也是我很贊同的：學英語的好處之一是“獲得自由”瘫证，因此推薦你讀原版書。
說了這么多思考的重要性庄撮，你是不是也被繞暈了呢背捌？你是不是已經(jīng)想知道該如何以理服己了呢？不過那是后面幾課的內(nèi)容洞斯。下面要講的更顛覆：大多數(shù)人在學校里并未學會思考毡庆。
這是李笑來的觀點，不過我們來看看說得對不對烙如。
首先我們要知道么抗，教育的重要目的之一是思考，而目前學校教育的實際效果卻是：讓大多數(shù)人以為自己已經(jīng)學會了正確思考厅翔。這就很可怕了乖坠，因為不知道不可怕搀突，真正可怕的是“你不知道你不知道”刀闷，即你“不知道”自己“不知道”沒有被教會思考。原因也是顯而易見的仰迁，但我不說甸昏，你如果不明白也就算了。實在想知道的請聯(lián)系我微信徐许。
所以呢施蜜，李笑來提出一個問題：到底誰在反智？其實從機構(gòu)雌隅、學校到家長都參與了翻默。不過呢，學校沒有教如何正確思考也不能完全責怪他們恰起，為什么呢修械？下面是邏輯鏈：
正確思考的第一個階段是不能盲從→老師同樣是人，會有錯誤→能夠正確思考的人會因為老師的錯誤減少對他的尊重→老師希望自己說話有權(quán)威→思考課程降低了老師的權(quán)威→老師不愿意講思考課程
當然這里只是大概率情況下的情況检盼，實際上總有一部分人因為各種原因還是在講思考課程肯污。那么，李笑來為什么愿意講呢吨枉？首先蹦渣，他并非機構(gòu)內(nèi)的老師，沒有利益沖突貌亭，其次柬唯，是因為“實在看不下去了”。不過是看不下去什么了呢圃庭？同上锄奢，我不解釋美尸，不過給你一個思考題，為什么很多大學生畢業(yè)之后還會被各種人騙斟薇，按道理到這個層次的知識精英應(yīng)該有基本的思考能力判斷能力了吧师坎？
還要一點要補充的是：思考不是人類特有的能力，因此要不斷改進自己的思考水平堪滨。首先說為什么思考不是人類特有的能力胯陋。李笑來舉了魚的例子：
圖中的魚在干嘛呢？在使用工具袱箱，實際上是使用貝殼獲取食物遏乔。這還不夠復雜，魚還明白推演邏輯发笔，即：if A>B and B>C, then A>C盟萨。怎么回事呢？如果A打敗了B,而C的體型比B還要小了讨，那么C會自然而然的放棄挑戰(zhàn)A捻激，是不是很厲害呢？
插一句前计，可能你想知道胞谭，李笑來是如何開始研究思考的呢？推薦書目：《beyond feelings》男杈，具體情況歡迎你去聽原課程丈屹。
因此你要知道，思考不是人類特有的能力伶棒，因此要不斷改進自己的思考水平旺垒。不然你連魚都不如了。肤无。先蒋。當然我這是開玩笑，實際上你應(yīng)該這么想：魚都擁有的能力那么應(yīng)該并不難舅锄，而這種能力又是學校不教而對生活又十分重要的鞭达，那么至少我們應(yīng)該能得出以下結(jié)論：人人都有待改善。以理服己的意義也在此了皇忿，也就是說畴蹭，每個人都可以通過改善思考改變自己的命運，雖然這個能力如此重要鳍烁，但卻也并非人類特有叨襟，在沒有人教的情況下，自己說服自己去思考豈不就變成了唯一的選擇幔荒？雖然我并不認為這是最優(yōu)的選擇糊闽。
以上梳玫，就是李笑來《以理服己》的第一篇，下一篇的內(nèi)容要講的是：以理服人本質(zhì)上不可能右犹。歡迎去聽原課程提澎。
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