? ? 一直以來，在教學方面覺得自己很優(yōu)越悼尾，覺得自己是一位稱職的合格的生物教師柿扣，聽了北京師范大學余勝泉教授主講的《互聯(lián)網(wǎng)時代的認知與學習》，巨大的壓力闺魏、危機感撲面而來未状，生在“互加”時代，卻不是很明白“互加”的作用及影響析桥，正如余教授所說“科技不能取代教師但是使用科技的教師卻能取代不使用科技的教師”司草，使我感到不安艰垂，作為新時代的教師，遠遠沒有為今天的工作需要做好準備翻伺，好在教授在后面的分享中給我們指出了努力的方向材泄，讓我們又重新看到了希望。下面是我在聽課中的收獲及感悟：
1.新時代的教師需要不斷更新自己的基本知識結(jié)構(gòu)吨岭。現(xiàn)代人適應世界的認知方式在發(fā)生根本性的變革拉宗。認知是構(gòu)建教育大廈的基礎，人的認知方式的裂變辣辫，必然導致教育的革新旦事。不善于利用互聯(lián)網(wǎng)是非常滑稽的急灭，也是不可思議的姐浮。互聯(lián)網(wǎng)延伸了人的大腦葬馋，復雜社會的生存呼喚人機結(jié)合的教育智能卖鲤，內(nèi)腦加外腦才是一個人聰明的標志。歷史證明沒有任何力量能毀掉下一代除了不懂如何教育“下一代”的“上一代”畴嘶，在信息化社會中蛋逾，教師的教學活動需要一定的知識結(jié)構(gòu)，就是整合技術(shù)的學科教學知識知識框架窗悯。
2.不用固步自封区匣，用心傾聽技術(shù)時代變革的聲音。作為信息時代的教師蒋院，一定要緊跟時代的步伐亏钩，緊緊抱緊全球化和信息化這兩條大腿，跟上時代發(fā)展的脈搏欺旧，信息技術(shù)對教育產(chǎn)生革命性的影響姑丑，必須高度重視，如今的學生是數(shù)字原住居民一代辞友，教師需要緊跟上學生的步伐彻坛，因為數(shù)字原住民一出生就面臨著一個無所不在的網(wǎng)絡世界，網(wǎng)絡就是他們的生活踏枣，數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式昌屉，他們無時無刻不在使用信息進行交流。他們的閱讀方式與習慣在發(fā)生深刻的改變茵瀑，而閱讀方式的改變必然會使認知方式發(fā)生變化间驮，他們喜歡快節(jié)奏的非線性的信息獲取方式，更喜歡主動的學習而不是被動的學習马昨，而互聯(lián)網(wǎng)時代竞帽，要讓學生學習目前還不存在的知識扛施，所以作為新時代的教師必須教給學生三種技能，（1）教學生學會處理海量信息屹篓，（2）教會他們從幼兒園開始進行全球交流疙渣，（3）教學生學會學習，懂得如何自我導向?qū)W習堆巧。我們必須掌握新的學習工具我妄荔，們無法逃避信息時代。
3.教師要明白未來學習方式的轉(zhuǎn)型谍肤。未來的學習是泛在啦租，因為網(wǎng)絡無處不在、學習無處不在荒揣、技術(shù)無處不在篷角。未來的學習是主動的、深度的系任，富有挑戰(zhàn)性恳蹲、培養(yǎng)智慧的深度學習將成為課堂教學的重點。教師要轉(zhuǎn)變獲取知識的方式俩滥，從原來關注“雙基”（基礎知識與基本技能）向關注“四基”（基礎知識阱缓、基本技能、基本思想举农、基本活動經(jīng)驗）“四能”（能發(fā)現(xiàn)問題、能提出問題敞嗡、能分析問題颁糟、能解決分析問題的能力）轉(zhuǎn)變。
未來的學習是個性化的：精準診斷喉悴、智能推薦棱貌。 未來的學習是情景化的、虛實融合的箕肃。未來的學習是社會化的婚脱、跨越組織邊界的。未來的學習是協(xié)助的勺像、協(xié)同的障贸。
4.未來的教師應以知識為中心，構(gòu)建社會認知網(wǎng)絡吟宦、連接就是學習篮洁。
學生帶電腦上學，人人擁有電腦將成為事實殃姓，教師作為知識壟斷者的權(quán)威地位被徹底打破袁波，任何學習者都可以憑借網(wǎng)絡獲得豐富的信息資源和廣泛的人際互動交流機會瓦阐。這一事實促使我們對于教育者自身所承擔的角色進行新的思考。首先是教與學的關系的挑戰(zhàn)：過去學生是學習的旁觀者篷牌、現(xiàn)在學生是學習的參與者和構(gòu)建者睡蟋，新的學習方式層出不窮如翻轉(zhuǎn)課堂、mooc枷颊、webQuest等戳杀，學生的主體性不斷增強。其次是從個體工作到群體協(xié)作偷卧，教師成為學生的領導者豺瘤、服務者、幫助者听诸、知心朋友坐求。
總之，作為新時代的教師晌梨，我們要不斷更新思想觀念桥嗤，突破舊的、傳統(tǒng)的教育觀念仔蝌、教育模式泛领、教與學的方式，用“創(chuàng)新型學習”取代“維持學習”將更多的精力用于教會學生學會學習未來知識敛惊。
