“留守孩子”是指父母雙雙外出經(jīng)商趣倾、務(wù)工而自己留在家中單獨(dú)或與其他親人生活的孩子聘惦。這是我國在改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)下不可避免的衍生物儒恋。

據(jù)筆者對我校（東源縣船塘中學(xué)）24個班及鎮(zhèn)內(nèi)石崗小學(xué)7個班共1538位同學(xué)的調(diào)查善绎，發(fā)現(xiàn)父母雙雙外出經(jīng)商或務(wù)工的學(xué)生（即所謂的“留守孩子”）占所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的18%黔漂。

在這些“留守孩子”中：有的年紀(jì)小小便學(xué)會了打麻將或利用撲克進(jìn)行賭博；有的成為小“煙民”禀酱、小“酒鬼”炬守、校園“大哥大”、“大姐大”剂跟；有的無心向?qū)W减途，經(jīng)常借故逃學(xué)；有的利用假日在家偷看色情影牒或刊物……據(jù)調(diào)查存在上述不良行為的占“留守孩子”總數(shù)的35%曹洽。由此可見观蜗，對“留守孩子”這一個特殊群體的教育工作，是一個必須引起所有德育工作者高度關(guān)注的問題衣洁。

至于“留守孩子”為什么會成為問題較多的特殊群體呢墓捻？筆者認(rèn)為有下面三個原因：

首先是家長方面：這些家長可分為如下幾種類型：①鼠目寸光型—這種家長本身無多少知識，能照樣經(jīng)商坊夫、務(wù)工砖第，從而放棄對孩子的教育。②無可奈何型—這種家長是由于經(jīng)濟(jì)环凿、生活上的種種原因而外出經(jīng)商梧兼、務(wù)工，無法顧及對孩子的教育智听。③托管型—這種家長認(rèn)為將孩子送到了學(xué)校羽杰，那么對孩子的教育責(zé)任就應(yīng)完全由學(xué)校方面來承擔(dān)。④補(bǔ)償型—這種家長認(rèn)為自己經(jīng)常不在孩子身邊到推，給孩子的愛太少考赛，于是便用金錢作為補(bǔ)償，造成孩子無節(jié)制花錢莉测。⑤金錢至上型—這是那些經(jīng)商或務(wù)工賺了一筆錢的家長的共同心態(tài)：認(rèn)為學(xué)習(xí)成績差可以用錢買學(xué)分颜骤，打架、闖禍用錢就可以擺平捣卤，造成對孩子的教育不能觸及靈魂忍抽，結(jié)果校園“大哥大”、“大姐大”之類往往就出現(xiàn)在這些孩子身上董朝。

其次是學(xué)生方面：①有的學(xué)生由于父母不在身邊鸠项，家中只有年邁體弱的爺爺、奶奶子姜，這些爺爺祟绊、奶奶要么是對孩子寵愛有加，要么是心有余而力不足，事實(shí)也證明象這種“隔代教育”的作用是非常有限的久免，在這種環(huán)境下浅辙， “留守孩子”會將自己提升為家中小主人的地位。②有的孩子本身感情豐富阎姥，由于父母不在身邊记舆，缺乏交流對象，造成他們?yōu)榱苏业絻?nèi)心感情的傾訴對象而誤交損友呼巴。③有的孩子由于自我保護(hù)意識不強(qiáng)泽腮，又加上父母不在身邊，缺乏有效的監(jiān)護(hù)而被一些別有用心者引入歧途衣赶。

再者是班主任方面：①有的班主任本身職業(yè)道德水準(zhǔn)不高诊赊，對班主任工作不負(fù)責(zé)任，從而對這些學(xué)生放任自流府瞄。②有的班主任遇到學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)卻無法與這些學(xué)生家長取得聯(lián)系碧磅，從而對這些學(xué)生的教育產(chǎn)生厭煩。③有的則是當(dāng)班主任與家長聯(lián)系時(shí)遵馆，家長為了生意或工作上的事情而推三托四不肯會面鲸郊，或者會面后又百般為孩子開脫啊研，更有甚者的是當(dāng)班主任要求有些家長配合工作時(shí)錯誤地認(rèn)為班主任是在故意找茬屁魏，造成班主任心理上不平衡，對這些孩子丟下不管船侧。

針對以上三個方面情況换况，筆者認(rèn)可采用下面這些對策：

對家長方面的對策：①對鼠目寸光型家長應(yīng)該盡量組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)義務(wù)教育方面的政策法規(guī)以及知識創(chuàng)造財(cái)富方面的事例职辨，從而使他們肩負(fù)起對孩子教育責(zé)任。②對無可奈何型和托管型家長戈二，建議由學(xué)校牽頭舒裤，每個學(xué)期至少召開兩次座談會，讓家長充分認(rèn)識到學(xué)校挽拂、家庭惭每、社會三方面的不同作用，認(rèn)識到家庭教育的重要性亏栈。③對補(bǔ)償型的家長應(yīng)該設(shè)法讓他們明白金錢不能代替親情，盲目的“補(bǔ)償”會釀成難以下咽的苦酒宏赘。④對金錢至上型家長則要幫助他們端正人生價(jià)值觀绒北，從而使他們在孩子面前樹立起一個好的榜樣。

對學(xué)生方面的對策：①認(rèn)真細(xì)致地做好“留守孩子”的思想教育工作察署，讓學(xué)生真正理解“在校做個好學(xué)生闷游，在家做個好孩子、在班做個好同學(xué)”的深刻含義，同時(shí)建議家長應(yīng)和孩子脐往、學(xué)校保持密切聯(lián)系休吠，密切掌握孩子在校內(nèi)外表現(xiàn)。②對那些感情豐富的學(xué)生應(yīng)該鼓勵他們多與家長談心业簿，引導(dǎo)他們多參與各種有益的課外活動瘤礁，同時(shí)建議班主任對這種學(xué)生給予適當(dāng)?shù)摹捌珢邸薄＂蹖δ切┥碓缡斓摹傲羰睾⒆印眲t應(yīng)多向他們灌輸怎樣自我保護(hù)梅尤，樹立正確的是非觀柜思。分清“ 真、善巷燥、美赡盘、假、惡缰揪、丑”陨享。

對班主任方面的對策：①挑選高素質(zhì)的教師擔(dān)任班主任。②建議班主任建立學(xué)生家長檔案钝腺，與家長保持密切聯(lián)系抛姑，同家長建立一種互尊互信的朋友般工作關(guān)系。③班主任應(yīng)該學(xué)會容忍拍屑，對“留守孩子”甚至家長的不正確言行能夠以平常心對待途戒，調(diào)整好心態(tài)，切實(shí)做好“留守孩子”教育工作僵驰。

本文被廣東省教育廳德育處評選為2002年度優(yōu)秀論文喷斋。