家有“拖拉的孩子”怎么辦（一）

每一個做事情磨磨蹭蹭辱揭、拖拖拉拉的孩子慕淡，都會讓父母感到頭疼背伴。如果父母本身也是慢性子還好，如果父母是風(fēng)風(fēng)火火峰髓、急性子的人傻寂，那么，看到孩子做事慢慢吞吞的携兵，總是會不可抑制地心急如焚疾掰，火冒三丈。有的父母被孩子的拖延問題弄得很無奈徐紧，還會抱怨道：“我怎么會生了這么個‘小蝸啪裁剩’呢？并级！”的確拂檩，面對有拖延癥的孩子，父母的著急苦悶是很難用語言形容的嘲碧，也許只有親身經(jīng)歷過的父母稻励，才能體會到個中滋味吧！

? ? 當(dāng)父母耐住性子問孩子：“你為什么這么磨蹭呢愈涩？”孩子一定會瞪著無辜的大眼睛望抽，反問道：“我哪里磨蹭了加矛？”這也難怪，因為他們的拖延是無意識發(fā)生的呀煤篙！孩子正處于人生之中身心快速發(fā)展的階段斟览，也許他們對于拖延的理解還不夠深刻，甚至有些年幼的孩子根本不知道“拖延”是什么意思舰蟆。這樣一來，拖延似乎成了孩子理所當(dāng)然的特權(quán)狸棍，這就讓父母更加抓狂了身害。

? ? 在現(xiàn)實生活中，很多與孩子親密接觸的成人都企圖改變孩子的拖延情況草戈，或者幫助孩子徹底戒除拖延塌鸯。然而，他們中的許多人即使使出十八般武藝唐片，威逼利誘丙猬、軟硬兼施，依然沒有效果费韭。這是因為他們根本就不了解拖延產(chǎn)生的原因茧球，也不明白孩子的心理特征，他們就像沒頭蒼蠅一樣星持，毫無方向抢埋。? ? ? ?

用游戲幫孩子建立起時間觀念

? ? 時間對于孩子來說是抽象的，他可能并不能完全理解時間的流逝究竟是個怎樣的概念督暂。為了幫助孩子建立起基本的時間觀念揪垄，我們首先就要讓他明白時間是一種不可逆的存在。

? ? 比如我們可以和孩子玩一種名叫“X分鐘工作”的游戲逻翁。這種游戲是讓孩子在一定時間內(nèi)做一件事情饥努，使他感受到時間與他眼前要做的事情的關(guān)系。我們可以以5分鐘為限八回，用鬧鐘來計時酷愧，或者與孩子比賽收拾玩具，或者和他一起閱讀故事書缠诅。當(dāng)計時結(jié)束之后伟墙，要讓孩子看到在5分鐘之內(nèi)他都做了什么，比如收拾了多少玩具滴铅、讀了多少個字戳葵，等等，這會使他有一種成就感汉匙。同時我們還要告訴他拱烁，剛過去的5分鐘永遠(yuǎn)都找不回來了生蚁，被他用掉了，而他學(xué)會了收拾玩具戏自、學(xué)會了幾個生字邦投，這就是那5分鐘送給他的禮物。

? ? 另外擅笔，我們還可以多給孩子講一些成功人士的故事志衣，而我們自己也要有基本的時間觀念，這將能為孩子樹立起好榜樣猛们，激勵他自己去主動珍惜時間念脯。

? ? 與孩子達(dá)成一種時間上的約定

? ? 孩子之所以不覺得時間緊迫，是因為我們從最開始就向他傳遞了一種“時間其實是夠用”的觀念弯淘。

? ? 我們可以仔細(xì)想一想绿店，就拿孩子上學(xué)來說，如果他7：30必須出門庐橙，我們自己可能會將最后的時間限制在7：25假勿。從7：30開始，我們就不斷地給他“放寬”時間态鳖，“我再給你5分鐘转培，快點！要遲到了”浆竭，我們之所以這樣說堡距，就是要讓他快一些，可我們卻很安心兆蕉，因為我們自己就先留了一個5分鐘的緩沖期羽戒。也就是說，即便孩子在7：25并沒有做好準(zhǔn)備虎韵，我們依然能保證他在7：30出門易稠。但這樣一來，孩子就會感覺：原來時間永遠(yuǎn)都是夠用的鞍丁驶社！媽媽說要遲到了，可我也沒遲到测萎。

? ? 針對這樣的情況亡电，我們可以改變一下“催促”方法，和孩子就時間做一個約定硅瞧。一位媽媽就采用了這樣的方法：

? ? 我女兒很磨蹭份乒，做什么事都慢吞吞的，比如說吃飯，她會一直磨著吃不完或辖。有時候我們連碗都刷完了瘾英，可她依然還在吃。后來颂暇，我告訴她：“如果我們吃完飯之后你依然沒有吃完缺谴，那么我就會直接收掉你的碗筷，不管你有沒有吃完耳鸯∈祝”女兒對我的話毫不在意，下次吃飯時县爬，她依然很慢阳啥。

? ? 結(jié)果當(dāng)我們吃完飯之后，我直接就將她的碗筷收走了捌省。她的碗里還留著沒吃完的米飯苫纤，以及她最愛吃的魚肉碉钠。女兒吃驚地看著我纲缓，我卻很平靜地告訴她：“我已經(jīng)提醒過你要注意時間了，如果你沒有吃飽喊废，這就是你自己的責(zé)任了祝高。”

? ? 經(jīng)過這一次事情之后污筷，女兒再吃飯就變快了工闺，雖然有時候我還是會收掉她沒吃完的飯碗，不過她留在碗里的飯卻越來越少瓣蛀。直到后來陆蟆，她的吃飯速度終于和我們同步了。

? ? 這樣的時間約定會讓孩子意識到問題的嚴(yán)重性惋增，他將不會再抱有僥幸的心理叠殷。他會記住因為沒有遵守時間約定而帶來的教訓(xùn)，而且他的這種記憶還會非常深刻诈皿，這會激勵他更快糾正之前的做法林束。

? ? 學(xué)會巧妙運用督促法

? ? 雖然我們都希望孩子能在自覺主動的情況下去處理他自己的事情，可心理學(xué)研究表明稽亏，孩子在七八歲之后壶冒，才會有能力管住自己。所以在此之前截歉，我們對他的督促是有必要的胖腾。

? ? 我們要盡量減少對他的說教式的、重復(fù)的、機(jī)械的嘮叨胸嘁，即便是督促瓶摆，我們的語言也可以溫柔一些、幽默一些性宏。比如看到孩子寫作業(yè)又開始磨蹭群井，我們可以走到旁邊說：“唉，作業(yè)本是不是不喜歡鉛筆了呢毫胜？怎么它總不讓鉛筆靠近呀书斜？”這時，孩子就能意識到我們是在催促他了酵使。而當(dāng)我們不在他身邊時荐吉，我們也可以提前告訴他：“你要努力讓作業(yè)本和鉛筆成為好朋友呀！能做到嗎口渔？”這種幽默的說法样屠，會激發(fā)起孩子的興趣，他會覺得這是一件好玩的事情缺脉，這樣他自己就會主動加快速度了痪欲。

? ? 孩子各方面的發(fā)展是不同的，有時候他的手腳配合并不算非常靈活攻礼，所以他可能想快也快不起來业踢。其實他內(nèi)心也是非常著急的，而此時我們?nèi)绻偃ゴ叽偎赴纾蜁兊酶蛹痹瓴话仓伲踔吝€會發(fā)脾氣√粒可他的這種著急雇锡，卻并不能讓他變快，他反而還會因為急躁而變得更慢僚焦，這就會形成一種惡性循環(huán)锰提。

? ? 孩子之所以會變成這樣，有各種各樣的原因叠赐。有的孩子自身的能力還有待發(fā)展欲账，想要快卻心有余而力不足；有的孩子對自己沒有自信芭概，認(rèn)為那任務(wù)那么難赛不，自己不可能完成；還有的孩子則是因為后天的環(huán)境影響罢洲，比如之前一直和爺爺奶奶生活踢故，是一種慢節(jié)奏的文黎，可之后再和父母生活就變成了快節(jié)奏，他也想快殿较，可習(xí)慣已經(jīng)形成耸峭，改正也需要過程。我們需要針對各種不同的原因淋纲，幫助孩子逐漸糾正這種拖拉的毛病劳闹。

? ? 幫孩子循序漸進(jìn)逐漸變快

? ? 孩子由慢變快也是需要過程的，他的思維能力洽瞬、身體協(xié)調(diào)能力都還處在發(fā)育之中本鸣。所以他的行為能力的發(fā)展也有待進(jìn)步枢冤。而且做事時裳扯，他也許并不知道該如何安排先后順序浊伙，也沒有掌握好各種事情的基本技巧，簡單些說就是“手比較笨”为障。此時晦闰，我們就要耐下心來，教他逐漸變快鳍怨。

? ? 我們可以幫孩子設(shè)立小目標(biāo)呻右，比如一周內(nèi)他要能自己獨立穿上衣服褲子、系好扣子京景，或者幾天內(nèi)他要能自己系鞋帶窿冯，等等骗奖。我們要通過反復(fù)地對他進(jìn)行訓(xùn)練确徙，加強(qiáng)他的動作熟練程度。當(dāng)他慢慢熟悉這些動作之后执桌，他的手自然就會變“巧”鄙皇。另外，我們也可以給他設(shè)置一些小練習(xí)仰挣，比如讓他用筷子夾黃豆伴逸、小紐扣等等，以此來訓(xùn)練他的手的協(xié)調(diào)能力膘壶。

? ? 在這個過程中错蝴，我們一定不要吝嗇指導(dǎo)與夸獎，目標(biāo)的安排也要由易到難颓芭，要能讓孩子體驗到成就感顷锰。

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