? ? ? 《小抄寫(xiě)員》選自意大利作家亞米契斯的文學(xué)名著《愛(ài)的教育》喧务。文章按照事情發(fā)展的順序向我們講述了小學(xué)生敘利奧為了幫助父親維持家中的生活,減輕父親的重?fù)?dān)默默忍受父親的誤解和責(zé)怪,偷偷幫父親抄寫(xiě)郵簽掙錢(qián)養(yǎng)家的故事帅腌。表達(dá)了他對(duì)父親蹂季、對(duì)家人深沉的愛(ài),贊揚(yáng)了小敘利奧關(guān)心體貼父親,勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。文章對(duì)敘利奧的心理活動(dòng)描寫(xiě)十分精彩,委屈中滲透著一種濃濃的愛(ài),越是不愿直言相告父親,越讓人感受到這個(gè)男孩的懂事,讓人為敘利奧分擔(dān)父親的辛苦而感動(dòng)落追。
? ? 本節(jié)課存在的不足之處有以下幾點(diǎn):
1盈滴、在體會(huì)兒子愛(ài)父親這一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生沒(méi)有有充分地讀出敘利奧反復(fù)掙扎的矛盾心理,沒(méi)有充分領(lǐng)悟出感情,氣氛渲染不夠,后面關(guān)于愛(ài)的拓展和升華稍顯生硬和蒼白。
2轿钠、學(xué)生合作進(jìn)行朗讀時(shí),正處于積極的朗讀氛圍中,為了把握好時(shí)間,我就讓他們轉(zhuǎn)過(guò)身進(jìn)行下一環(huán)節(jié),朗讀沒(méi)有效果,合作沒(méi)有實(shí)效,成了一種形式巢钓。
3、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一疗垛。沒(méi)有進(jìn)行多元評(píng)價(jià),激勵(lì)作用不夠症汹。
? ? ? ? 在今后語(yǔ)文教學(xué)中,作為語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該充分挖掘教材人文內(nèi)涵,由我們用心去開(kāi)啟學(xué)生的情感,讓他們感受文本的情懷,真正走進(jìn)語(yǔ)文,感受語(yǔ)文教學(xué)中的美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓語(yǔ)文共同奠基我們的人生。那樣,我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)更加飽滿(mǎn)豐盈继谚。
